小学数学对学生思维模式的影响初探

小学数学对学生思维模式的影响初探

吴朝利

湖北省咸宁市通城县隽水镇新塔小学  437400

摘要：随着教育的不断改革和发展，当前学科教学的目标已经从文化课知识的传授迁移到培养学生的思维能力方面。为了能够更好地发展学生的思维能力，小学数学教师在教学过程中引导学生打好理论知识基础之后再进一步发展其思维模式。

关键词：小学数学 思维能力 思维模式

引言：当前随着教育对培养中小学生思维模式关注的提高，小学阶段便开始培养学生的思维能力。数学这门课程的教学对于培养学生思维能力有着极大的启发意义，在对知识思考与探究的过程中，学生的思维模式也在不停地优化，这为他们以后的学习打下了良好的基础。

一、培养学生思维能力是数学教学的关键部分

在小学数学教学过程中，培养学生的数学思维有利于学生的发展，也有利于学生从形象思维过渡到抽象思维。小学这个阶段的学生并不具备丰富的认知经验，而数学知识又较为抽象，所以在学习过程中会遇到很多的困难，有时对抽象的数学概念也无法透彻的理解，只有学生的思维能力得到提升才能对抽象的数学知识理解的更加深刻。

二、小学数学学习对学生思维模式的影响

（一）促进学生多种思维能力发展

1. 促进学生形成发散思维。数学知识的学习和探究能够使学生的思维更加灵活，使学生的思维形式更加多样化。因此，在小学数学教学过程中，教师要对教材进行深入剖析，将其中有利于学生思维发散的素材进行梳理和整合，利用这部分知识对学生进行发散思维的引导。同时，教师要通过问题情境激发学生探索知识的欲望和兴趣。

以《小数乘法》这部分知识的教学为例，教师可以布置以下情景，这周日班级将准备去郊外放风筝，现在已知一只风筝8.5元，一共要买30个风筝，那需要多少钱？这个问题与学生的实际生活紧密相连，在该情境中学生会对数学知识有更加强烈的熟悉感，所以便会积极主动的思考问题，这有利于学生思维的发散。

2. 促进学生形成逆向思维。这里所说的逆向思维指的是不沿着原有的思维模式进行思考，而是从相反方面分析问题。例如，当讲授关于证明题中的有关知识点之后，老师要指导学生从结果进行过程推导，当学生掌握某些公式的规律时就可以运用逆向思维进行推导证明。这样的教学方式便可以促进学生的思路有所革新，从而防止了学生的固化思想，这也有助于学生突破摆脱了传统思想的禁锢，找到新颖的解题思路。

（二）计算和练习教学可促进学生思维能力发展

小学数学知识教育活动中，计算能力是十分重要的内容，训练学生的计算能力可以提高他们思维的敏捷性和灵敏度。为了培养他们的数学计算技能，首先就要让他们了解运算的方式与技能，同时对他们加以针对性的培养。基于此，教师在布置数学练习题时，要根据学生的实际学情选择练习题，这样才能让不同的学生的不同思维得到针对性的锻炼。

譬如，在教学《多边形的面积》这部分知识时，教师便可以根据学生不同的学情设计不同层次的教学目标，首先教师可以设计以下情境：小明家院子里有一块平行四边形的空地，我们现在要如何计算它的面积？而且现在小明的爸爸想要沿着这块平行四边形对角线将空地分成两块，一块用来种蔬菜，一块用来种鲜花，现在请同学思考，每一块地是什么形状的？每一块地的面积又是多少？该如何计算呢？针对基础较差的学生，教师只需要学生解决第一个问题即可，针对学习较好的学生，教师不仅要让学生回答问题，还要将平行四边形面积的推导过程详细的阐述。这样的方式能够让每一位学生都能够得到计算方面的锻炼，从而提高他们的计算能力。

（三）思维能力的培养贯穿小学数学教学的每个环节

在素质教育背景下，小学数学教师要更注重对学生思维能力的培养和发展，要将培养学生的思维能力贯穿于每一个数学教学环节之中。譬如，在学习于比例的相关知识时，教师就要注重对学生思维能力的培养。又比如，在学习关于负数相关的知识时，教师要注重培养学生的抽象概括能力，这样才能对负数这一概念有更加清晰的理解。在教学过程中，教师要根据教学内容进行关于思维方面的训练。

以《分数乘法》这部分知识的教学为例，教师可以根据内容布置练习题，当学生完成习题之后，引导学生阐述计算的整个过程，教师从学生的阐述之中便能够了解学生的解题思维模式，这样才能针对性的提出意见，促使他们的思维更加灵活。另外，对学生的思维训练也要一直贯彻在每一知识点的教育之中，例如在教关于几何图形方面的有关知识点时，老师要使学生对长方形的定义有比较清晰的了解，随后再将学生们进行分组，老师给每组学生发一个关于长方形的模型，然后学生要与组员对该模型进行认真的观察，然后由老师随机选取每一位同学对长方形模型中的有关特点内容加以总结概括，通过这样的教育形式可以使学生对长方形的定义与特点内容掌握得更加牢固。

总结

总而言之，小学数学对学生思维能力的发展有着积极的作用，所以教师要在教学过程中重视对学生思维能力的培养，使得学生能够在知识学习的过程中形成抽象和逆向思维，这对于学生今后的综合发展有着重要的意义和价值。

参考文献

[1]姜丽蓉. 小学数学学习对学生思维模式的影响初探[J]. 科普童话,2019,(42):119.

[2]刘佑华. 小学数学学习对学生思维模式的影响初探[J]. 读写算,2019,(03):99.