立德树人视域下《证券投资分析》课程思政教学实践研究

立德树人视域下《证券投资分析》课程思政教学实践研究

夏燕梅

徽商职业学院商贸系

摘要：本文旨在探讨如何在高职院校《证券投资分析》课程中融入课程思政，以实现立德树人的教育目标。通过分析课程内容，研究课程思政的理论框架，充分挖掘《证券投资分析》课程中蕴含的思政元素，以及实际的教学实践，我们可以更好地理解如何培养学生的职业道德、社会责任感和创新精神。这项研究将为高职院校的课程思政教育提供一些有益的经验和启示。

关键词：课程思政;《证券投资分析》;课程教学

引言

课程思政是高职教育中的一项重要任务，旨在通过各类课程来培养学生的思想政治觉悟、职业道德和社会责任感。高职院校在培养学生专业知识的同时，也应该注重思想政治教育，以培养具备社会责任感、职业道德和创新精神的高素质人才。《证券投资分析》课程作为财经商贸大类专业的核心课程，不仅需要传授专业知识，还需要关注学生的综合素质培养。因此，如何在课程中融入思政元素，实现立德树人的目标成为一个备受关注的课题。《证券投资分析》课程思政就是将课堂教学与价值引领相结合，以课程知识为切入点，结合思政元素，讲好证券理论与实践知识，培养学生的家国情怀、创新精神、职业道德以及正确的投资价观念。

一、研究综述

近年来，中国高校教育改革中的课程思政理念不断兴起，各类专业课程都开始探讨如何融入思政元素。《证券投资分析》课程，也开始在这一潮流中崭露头角。以“课程思政”和“金融学”研究包含金融基础、保险学、个人理财相关方面的研究，如孙波（2019）课程思政在《金融基础》课程中的实践探索，马君（2019）高职金融专业《保险学原理及实务》课程思政教育的设计与实践，蒋彬（2020）高职《个人理财》课程思政教育路径探索等文献研究。

针对高职院校《证券投资分析》课程思政教学的研究内容较少，如郑迎飞（2019）高校课程思政教学改革的思考——以《投资学》为例，康晓虹（2020）混合式教学模式下《证券投资学》课程思政教学研究。相对于课程思政的总体研究而言,《证券投资分析》课程思政研究尤其是实践方面的研究还不够丰富。

本研究选择高职院校商科类专业《证券投资分析》课程进行思政教学实践研究，是以其专业基础课的基本要求出发，将思政教育与专业课教学相互融合，相互渗透，相互作用,为实现立德树人的教育根本目标提供研究思路。

二、《证券投资分析》思政元素挖掘

本研究梳理了《证券投资分析》课程中的知识点，从爱国主义、社会主义核心价值观、法制意识、责任意识、文化自信等方面出发，寻找思政的切入点，确定思政教育目标，梳理框架，如下表所示：

《证券投资分析》思政元素

三、《证券投资分析》课程思政的教学方法和教学手段

《证券投资分析》作为专业基础课程，要求学生掌握的知识点较多，但通过调查发现，对专职院校学生来说，《证券投资分析》课程难度较大。因此结合立德树人的教育任务，需要坚持以学生为中心的理念，根据学生实际情况，实现共情教育，积极探讨融合课程思政的教学方法和手段。

（一）案例分析法

案例分析法是一种常用的教学方法，适用于《证券投资分析》课程中的思政教育。教师可以选取有关金融伦理、社会责任、法律合规等方面的真实案例，要求学生分析并提出自己的观点。通过案例分析，学生能够更深入地理解金融市场中的伦理和道德问题，培养社会责任感。

（二）讨论式教学

讨论式教学可以促进学生之间的互动和思想碰撞。在课堂上，教师可以提出有关金融伦理、价值观、职业操守等问题，并组织学生进行讨论。学生可以分享自己的看法，从不同角度思考问题，达成共识。这有助于培养学生的思辨能力和社会责任感。

（三）实践活动

通过组织实践活动，将课程中的理论知识与实际应用相结合。例如，学生可以参与模拟投资比赛，亲身体验投资决策的复杂性和伦理挑战。在实践活动中，教师可以引导学生思考金融行业的社会责任和职业道德要求。

总之，可以提前采用线上问卷调查的方法了解学生的学情，与专业课教师和思政教师共同探讨如何将思政元素融入课堂教学中去。在问题讲解式教学、讨论式教学、案例教学、情景教学等教学方法上进行探索，利用多媒体、网络教学平台、MOOC学堂、第三方炒股软件模拟操作等教学手段，寻找行之有效的“课程思政”教育方式，在潜移默化中实现课程思政的目标。

四、总结

《证券投资分析》课程思政的教学实践研究不仅有助于实现立德树人的教育目标，引导高职院校学生树立正确的价值观，学做理性投资人，从证券交易中领悟自然规律和人生哲理，还有助于金融领域的可持续发展，以适应不断变化的社会和金融环境。

参考文献：

[1]张正光.(2018).构建思政课程体系，培养高素质创新型人才——高职高专思政课程建设新思考.高教学刊,12(06), 72-74.

[2]郭红霞.(2020).高职院校课程思政建设研究与实践——以《金融风险管理》课程为例.高等教育与现代化,4(36),168-169.

[3]王明涛.“投资学”课程思政元素挖掘与教学[J].科教导刊（中旬刊），2020，404(03)：132-133.

[4]郑迎飞.高校课程思政教学改革的思考——以《投资学》课程为例[J].高教学刊,2019,13(04)：141-143.

[5]康晓虹,其丽木格,赵立娟.(2020).混合式教学模式下《证券投资学》课程思政建设的思考.内蒙古财经大学学报,11(04),109-110.

[6]戴少娟.高校课程思政的核心要素解构与系统集成创新[J].中国大学教学,

2021(06):58-62.

基金项目:

1.2022年安徽省哲学社会科学重点研究项目（2022AH052837）

2.2023年徽商职业学院院级教学研究项目（yj2021jx09）