基于以人为本的中职学生管理工作思考

基于以人为本的中职学生管理工作思考

陈颖

重庆交通技师学院 重庆市 402247

【摘要】对于中职学生开展基于以人为本的管理工作，是符合了中职学生的身心特点和当前教学管理现状的。在这种管理方式下，学生可以最大程度的发挥主观能动性、积极发展、个性发展以及主动提高自我约束力，实现综合素质的提升。同时学生的管理工作也是需要不断改进和完善的，开展合理的学生管理工作，有利于学生与教师之间的良好持续发展。本文将就当前中职学生管理工作的现状以及基于以人为本的中职学生管理工作的有效策略展开论述。

【关键词】以人为本 中职学生 管理工作 思考

【正文】基于以人为本的中职学生管理工作方式是符合当前新课程改革标准的。以人为本的学生观，认为学生是发展的人、学生是独特性的人、学生是独立意义的人。因此这种管理方式充分的尊重了学生的个体差异性，极大程度的实现了有效管理，在解决当前阶段中职学生管理存在的问题的同时，还能够有效提升中职学生的学习积极性。

一、现阶段中职中学生管理工作中所存在的问题

1.1学生管理工作的运行机制仍有不完善之处

中职院校的生源具有丰富性、多样性，大多数学生是源自于不同地区、不同院校的，因此校内学生的文化水平、学习能力、综合素质等都存在着较大的差异，是不利于学校制定统一的管理标准的。这就使得当前学生管理工作的运行机制仍较为单一，不够完善。同时由于管理机制较为单一，无法进行统一并协调的管理，容易导致校园内的风气较为混杂，为学生的管理工作增加了较大的困难，管理需求与校园现实情况有较大差异。

1.2校园内学生进行自我管理的参与性较低

由于学生的个人身心发展特点以及综合能力等，当前学生的学习目标大多不明确，许多学生缺乏自我管理的能力和积极自主学习的动力，因此学生对校园内进行自我管理的参与性较低。很大程度上没有充分利用课余时间，实现学习的自主性、计划性以及目的性。同时，部分学生仍存在个人发展规划不清晰、自我管理目标较弱、难以合理调节消极情绪等问题，都体现了学生参与校园管理的积极性较弱，不利于学生个人发展以及开展学生管理工作。

1.3当前以人为本的学生管理理念环境仍未形成

当前的学生教育管理观念更新仍然存在差别，以人为本的整体学生管理环境仍未全面成型，在管理工作中仍然存在一些旧有的思想未及时更新。以教育引导服务学生为中心的教育教学管理意识以及整体校园管理氛围仍需要提升与促进形成。

二、基于以人为本的中职学生管理工作的有效策略

基于以人为本的中职学生管理工作，是需要老师在进行管理的过程中注重学生的个人需求与发展规律的，同时能够实现以教师为主体向以学生为主体的转化，通过教师个人的示范性，做到以身作则来积极正向的影响学生。从而有效地营造出师生之间互相尊重、互相帮助、相互示范的良好管理氛围，能够极大的推动以人为本的学生管理工作的落实，从而促进学生的个人发展。

    2.1促进形成以人为本的校园氛围

    在中职学生管理工作中，想要贯彻落实以人为本的管理方式，就需要在校园形成以人为本的整体氛围。在整体范围内不仅能有利于团结的老师基于以人为本的中职学生管理工作的开展，还能够在从生活中潜移默化的影响学生，而促进学校制定较为完善的以人为本的教育教学理念，进行整体学生管理。

    例如，学校制定相关以人为本的管理的理念条例、学生守则，从而带动整个学校营造出以人为本的良好校园氛围，是以人为本，围绕在师生的日常生活、工作、学习中，定期对教职工进行相关管理理念的教学与检测，教师在日常管理工作与教学工作中贯彻以人为本理念，同时也对学生严格要求。此外，运用整体以人为本的氛围还能够潜移默化的影响着学生的日常生活与学习，促进学生全面发展以及个性发展，让学生的社会责任感、创新精神和实践能力等，鼓励学生发挥其自身的独特性，帮助学生认清自身是学习的主体，是责权的主体，从而促进学生更好的发展。

    2.2教师提高对学生管理工作的认识，并及时更新改革管理理念

    对于教师的日常工作来讲，学生管理工作是中职教师的重要工作之一。在以人为本为基础的学生管理工作中，教师不能只依靠“管”，应当与“教”“学”实现联动，在教学过程中潜移默化的影响学生，教师个人从思想认识上意识到自觉接受管理的重要性，从而极大的提高教师个人的工作效率。

    例如，在管理中职学生是教师要与实际情况相结合，要避免个人管理权利过于集中，又要避免权责不清的情况，及时更新个人以人为本的管理理念，厘清教师与学生的关系，做到责权分明，避免出现不必要的纠纷。同时，教师也要积极鼓励学生进行自我管理，从而减轻教师对于学生管理工作的负担，并且通过学生与教师的双方努力，实现管理工作的高效落实。从而能够极大的营造出良好的学习氛围，帮助学生实现能力提升，增强学生的社会责任心以及综合能力等。

    2.3积极组织并开展丰富的校园活动

    教育与社会生活是密切联系的，两者紧密结合，不可分割，要在实施以人为本的中职学生管理工作下践行生活化的教育管理理念。通过开展丰富多彩的校园生活，让学生们可以有更多的机会展示自我能力、实现综合能力的锻炼，获得较多的实践机会。

    例如，在学生管理工作中，结合对于学生的学习内容、教学计划等开展相关活动，积极鼓励全体师生共同参与，营造良好的校园活动氛围。定期开展朗诵比赛、知识竞赛、劳动技能比赛等活动，使学生能够通过积极参与校园活动，实现自我能力的展现，从而促进学生提升自信心、增强自我管理与团队协作能力。

【结束语】中职的学生管理和教育工作的改革与发展是当前社会教育改革的必然要求，目前中职院校的教育管理工作仍有许多不足之处、现阶段的中职学生管理中还存在着很多问题和困难，因此中职院校的学生管理与教育工作仍然是任重而道远的，这不仅需要教师积极更新院校管理理念，同时也要注重实现以人为本，在“以人为本”的学生管理理念下形成良好的学校氛围，关注学生本体，发挥学生的主体作用。还需要改进教师队伍，为中职的教育与管理工作增添人才。将“以人为本”的学生管理工作理念落实到实际，帮助学生实现个人发展，提升学生的学习兴趣，从而促进学生的全面发展，并且能够真正实现中职学生的有效管理。

【参考文献】

[1]刘延申.“以人为本”理念下中职院校开展学生管理工作的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(11):155-156.

[2]王羽菲.以人为本,从心出发——做好中职学校学生管理工作[J].考试周刊,2014(15):160-161.