网络媒体泛娱乐化对大学生的影响及其思想政治教育对策

网络媒体泛娱乐化对大学生的影响及其思想政治教育对策

张昕妍

吉林医药学院

摘要：在互联网技术高速发展的背景下，网络媒体呈现泛娱乐化的趋势越来越强烈。本文着眼于网络媒体的泛娱乐化现象，重点针对网络媒体泛娱乐化的含义和表现进行论述，并以身处网络环境中的当代大学生作为研究对象，从价值观、思维方式以及行为表现三个方面阐述网络媒体泛娱乐化对当代大学生的影响，进而从学校和教师的角度提出思想政治教育措施，引导学生以积极正面的态度对待网络媒体泛娱乐化的现象。

关键词：网络媒体；泛娱乐化；大学生

在经济和科技取得重大突破性成果的二十一世纪，网络已经成为我国乃至全球人民日常工作和生活中不可或缺的科技工具。面对飞速发展的互联网技术，当代大学生在时代浪潮中享受到了高科技的成果，网络从极大程度上为大学生的学习和生活提供了便利，同时也带来了一些负面作用。网络媒体泛娱乐化的趋势从一定程度上对大学生的思想和价值观产生了消极影响，这一点已经引起了学校、教师以及家长的共同重视。从学校和教师的视角来说，科学应用思想政治教育的教育手段可以促使大学生从消极价值观中回归，并以正确积极的态度面对各种负面信息的影响。

一、网络媒体泛娱乐化的概念和表现

（一）网络媒体泛娱乐化的含义概念

从世界范围内看，最早提出泛娱乐化概念的是美国的一位知名批评家，他曾经在一本名为《娱乐至死》的书中提到泛娱乐化，从此泛娱乐化的概念开始出现在全球各个国家。泛娱乐化指的就是过度娱乐，其具有以娱乐的方式迎合大众心理需求的主要特点，但是内容比较浅显且提倡感官刺激，缺少必要的文化内涵。网络媒体的概念是联合国秘书长提出的，上个世纪末，联合国秘书长安南曾经针对网络媒体这个概念发表过重要讲话，后来网络媒体被用来代指互联网。

（二）网络媒体泛娱乐化的表现

实际上生活在网络时代的人们都离不开网络媒体，但是其中以大学生的群体受网络媒体的影响最深。因为大学生的群体特点，其上网的主要目的就是娱乐休闲，因此非常容易受到泛娱乐化的影响。根据相关调查结果显示，我国19岁到24岁的青少年占到接近全体网民总体数量的一半，可见大学生的网民规模之大。另外，除了上网群体规模庞大之外，其上网的时间也在全体网民中拔得头筹。

网络媒体涵盖的内容非常广泛，以新闻节目举例，其中网络新闻节目的泛娱乐化也在呈现不断增长的趋势，其主要表现在新闻内容和新闻形式两个方面：从新闻内容上来说，娱乐新闻的占比非常大，其中还以挖掘明星个人隐私为主要内容，缺少社会类、文化类等主流新闻内容；从新闻形式上来说，网络媒体人过于重视新闻的故事性和离奇性，经常以噱头来博取眼球，不重视新闻的严肃性。

二、网络媒体泛娱乐化对大学生产生的负面影响

（一）政治理想虚无化，社会责任感淡薄

因为网络媒体泛娱乐化的趋势越发明显，娱乐性新闻挤占了社会热点、经济咨询等严肃新闻的时间，导致很多大学生在国家意识方面的表现越来越淡薄，同时社会责任感也在逐渐降低。在经济全球化的新时代，大学生接触国外娱乐信息的渠道越来越多，观看国外电影的次数也在攀升，同时喜欢观看国产电影的大学生却越来越少，可见国外娱乐产业对大学生的影响之大。在网络媒体泛娱乐化的今天，国外娱乐信息正在对大学生的思想造成冲击，导致大学生的政治理想逐渐虚无化。

（二）限制思维发展，阻碍视野拓展

首先，网络媒体泛娱乐化的信息量规模庞大，同时大学生的思想意志薄弱、辨别能力比较差。面对汹涌的网络信息量，大学生极易出现思想混乱的情况。另外泛娱乐化的内容浅显，缺少内容和深度；大学生在接收网络信息的时候，不需要进行深度思考就可以获得感官上的享受，这样会导致大学生的思想出现平面化、浅表化的趋势，不利于大学生思维逻辑能力的发展。其次泛娱乐化的网络新闻信息内容和形式都比较单一，其目的是为了博人眼球，从而获取流量；大学生如果大量接触这种信息会限制其视野的拓展，从而影响其后续的思维能力提高。

（三）态度消极化，行为功利化

态度和行为是人们面对事物时做出的思想和动作上的意向。网络媒体泛娱乐化对大学生人生态度和行为方式的影响主要表现在以下两个方面：其一，人生态度呈现消极化趋势，大学生在网络上花费大量时间和精力，长此以往大学生会深陷其中，性格变得孤僻，不喜与人交谈，进而导致思想与现实社会脱节，造成一系列不利于大学生成长的严重后果；其二，行为方式功利化，部分网络媒体人为了获取流量，经常报道高收入人群的生活状态，大学生受到金钱的刺激，往往会出现拜金主义的行为，思想境界也会随之滑坡。

三、针对网络媒体泛娱乐化的思想政治教育措施

（一）加大大学生的思想教育力度

高雅的艺术和极具大局观的文化观念可以给人以积极正面的导向作用，但是网络媒体的泛娱乐化只会让人产生消极萎靡的人生价值观。为了满足大多数人的精神需求，网络媒体的内容越来越呈现娱乐化的发展态势，对于依赖网络的大学生来说，其负面影响是巨大的。为了将大学生的思想导向正途，同时也为了引导大学生文明上网，学校和教师必须正视网络媒体泛娱乐化的严重后果，加强对于大学生的思想政治教育。在高校教学中，教师一直奉行德育为先的教学理念，将社会主义核心价值观的内容渗透到每一个教学活动中。比如在社会实践教学活动中，教师会全程引导大学生进行严谨、科学的社会调查，并将每一个调查数据都准确记录下来，以求调查结果的准确性。

（二）提升大学生的网络媒介素养

媒介素养指的是人们解读媒介信息和使用媒介信息为个人生活、工作所用的综合能力。加强大学生网络媒介素养的培养，可以从根本意义上提高大学生对于网络媒体泛娱乐化的抵抗能力。高校教师在进行思想政治教育的过程中，应该做到以下三点：其一，从教学方式上面创新求变，引导大学生正确认识网络媒介，以积极理性的态度使用网络媒介；其二，从教学内容上面开拓进取，引导大学生正确科学地对待网络媒体信息，提高大学生辨别是非的能力；其三，多角度进行实践教学，引导大学生确立积极向上的娱乐观，以一种健康的方式参与网络娱乐活动。高校教师应该将网络媒介素养的相关教学内容融入思想政治教育中，教师要做好大学生的引路人，学生要做好自己的第一责任人。

（三）优化思想政治教育方案，将网络媒体与思想政治教育相结合

网络媒体泛娱乐化虽然对大学生具有危害性，但是如果能正确使用网络媒体，其在一定程度上来说是具有独到优势的。当代大学生的自主意识比较强、思维也相对活跃，尤其特别善于发现新鲜事物。高校教师应该充分利用大学生的这一特点，合理运用网络媒体进行现代化教学，充实思想政治教育的内容，实现传统灌输式教学模式向互动式线上结合线下教学模式的转变，进而应用网络媒体调动大学生的学习兴趣，让思想政治教育工作实现新时代转型。

总结

网络媒体泛娱乐化是在多重因素的作用下诞生的，其本质是现代科技和娱乐产业发展的异化娱乐形式。现阶段网络媒体泛娱乐化对于大学生的负面影响很大，作为教育机构，高校领导和教师都应该对此现象重视起来，并采取思想政治教育等教学手段进行正面干预，将受到泛娱乐化影响的大学生导入正面发展的道路上。同时还要引导大学生以正确且科学的态度参与网络娱乐活动，帮助大学生抵制负面因素的干扰，让其成为合格的社会主义接班人。

参考文献：

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[2]张海丽.传播媒介泛娱乐化对大学生思想政治教育的影响及对策研究[J]. 2020(5).

[3]王莎莎,张玉娟,井影.大数据时代短视频泛娱乐化对大学生价值观的影响及对策研究[J].中文科技期刊数据库(全文版)社会科学, 2022(8).

课题来源：2021年吉林省高教科研课题（JGJX2021D670）