探究高质量发展背景下职业教育教师培养体系建设

探究高质量发展背景下职业教育教师培养体系建设

李坤金烨史颖

河北秦皇岛    秦皇岛职业技术学院   066000

摘要：职业教育是培养人才的重要保障，而教师是影响职业教育发展效果的重要因素，如果我国职业院校缺乏高素质的教师队伍和教师资源，往往会降低教学水平。在高质量发展背景下，我国开始更加关注职业教育教师培养体系建设，因此，本文就此展开讨论，分析了职业教育教师培养体系建设的重要性等内容，希望可以给教师以借鉴。

关键词：高质量发展；职业教育；教师；培养体系

一、职业教育教师培养体系建设的重要性

（一）促进教师发展

教师是职业院校十分宝贵的财富，如果教师教学经验丰富，学生也会获得更多的知识，掌握更多的实际能力。当前我国积极建设职业教育教师培养体系，对教师的培训工作以及培训内容做好部署工作，为教师提供了上升和发展的渠道，比如教师可以有更多的时间钻研教学工作，有更多的机会与社会其他优秀教师展开深度沟通，在这个过程中职业院校的教师不管是在专业素质和专业能力方面都会得到发展[1]。

（二）促进学生发展

学生是职业院校主要的教育对象，也是评价学校办学水平的重要参考指标，我国不断建立健全职业教育教师培养体系，教师的教学知识结构更加完整，将会采取不同的教学方式对学生开展教学活动，学生的学习不再局限在课堂之内，也会以不同的方式参与专业知识学习，比如学生可以通过实践操作的方式学习知识，可以通过游戏方式学习知识，甚至可以通过竞赛形式学习，因此我国不断建立健全职业教育教师培养体系能够促进学生发展。

（三）促进学校发展

在当前社会职业教育备受社会关注，我国职业院校的竞争压力也在逐年加大，其中优秀的师资力量以及完善的教学管理制度是提升职业院校竞争力的关键，职业院校将建设职业教育教师培养体系作为重要工作来抓，充分体现出职业院校对教师的重视程度，这也反映出职业院校的校园文化，对提升学校竞争力、促进学校发展具有推动作用。

二、高质量发展背景下职业教育教师培养体系建设措施

（一）完善职业教育教师培养制度

职业教育教师培养工作的发展离不开制度的保障，为了给职业院校教师提供发展的空间，我国联合职业院校可以从制度方面进行优化，充分发挥制度的监督和约束作用，保障教师培养工作能够顺利开展。

首先，完善教师资格证认定制度。比如我国应该关注职业教育发展，尤其是关注职业教育教师资格证的认定工作，对职业教育教师资格证认定工作做出明确规定。在职业院校教师资格证认定制度中应该明确认定对象、认定条件、认定程序、申请材料以及注意事项等内容，保障职业教育职业教师可以在取得相关的资格证书后上岗就业，科学开展教学活动。其次，完善职业技术师范专业招生以及就业制度。比如我国教育部门可以针对当前职业院校教师在教学中遇到的问题完善职业技术师范专业招生以及就业制度，对师范类院校在人才培养规格等方面提出具体要求，这样可以为职业院校输送大量的专业化教师队伍，同时，在就业制度上畅通人才发展渠道，吸引更多有真才实学的专业生进入职业院校发展，提高职业院校办学水平和教学水平。最后，完善职业教育教师培训监督管理制度。比如在监督管理制度中对整个职业教育教师培训工作进行动态化监督与考核，保障职业院校职业教师培养效果[2]。

（二）营造重视职业教育职业教师培养的氛围

教师在职业教育发展中的重要性显而易见，上面也对其进行了分析，针对当前部分职业院校教师专业素质和专业能力不足的问题，职业院校也采取了相应的措施提高其专业能力，但是效果不理想，其主要原因在于我国缺乏对职业院校教师培养工作的重视程度，没有营造良好的氛围和环境，因此，全社会应该营造重视职业教育职业教师培养的氛围。

首先，在国家层面，相关部门应该充分发挥在职业教育教师培养中的主导作用，出台相关的政策和文件，在政策和文件中对职业教育教师培养工作提出具体的要求，并加大对职业教育教师培养工作的扶持力度，这样可以让职业院校认识到做好职业教育教师培养工作的重要性，在政策和文件的驱使下开展好职业教育工作。其次，在社会层面，以新媒体为代表的企业或者部门应该加强对现代信息技术的应用，做好职业院校优秀教师以及学习榜样宣传工作，让优秀教师的光荣事迹在社会中传播，这样可以使更多的教师以及社会群体被光荣事迹所感染，同时了解职业教育教师的相关工作，增强对教师工作的理解，同时也可以为职业教育教师培养工作奠定坚实的基础。最后，在学校方面，职业院校可以完善校园文化建设，将职业教育教师培养融入校园文化，让校园文化感染每一位教职工以及学生，营造浓厚的教师培养氛围。总而言之，做好职业教育教师培养工作对整个职业教育工作的发展都具有积极作用，在今后的社会发展中我国有必要营造良好的环境，为职业教育教师培养工作发展奠定基础。

（三）创新职业院校教师培养方式

不同的培养方式对职业院校教师产生的影响不同，如果职业院校在教师培养中能够坚持科学的培养方式，往往可以起到意想不到的效果。为此，职业院校可以从培养方式方面创新，激发职业院校教师的学习积极性。

首先，学校可以定期组织开展教学研讨会活动。在教师研讨会活动中，教师可以围绕教学问题以及教学中遇到的难题展开深入讨论，比如开展课程改革与教师赋能研讨会活动，就议题“百年大变局下增强职教课程的适应性”“职业院校基于学习共同体的教师职业发展”“职业院校教学诊断改进与质量体系构建”等展开交流，丰富教师对职业教育工作的认知，提高其教学能力和教学水平。其次，职业院校可以定期组织开展技能大赛活动。在技能大赛中，职业院校教师纷纷使出看家本领，结合多年教学经验，运用广博知识，在大赛中展示自己的才华，锻炼了教学能力，同时也提高了教师的教学动手实践能力。最后，学校可以积极鼓励职业教育教师走出去，进入一线城市或者优秀院校学习其他教师的教学经验，并针对教学中遇到的不足及时改进，优化教学流程，促进教学工作深度发展。创新职业教育教师培养方式，能够让更多的教师受到鼓舞，也可以让教师在多种培养方式的共同作用下提高教学能力，更好地服务于学生。职业院校要做好教师培养方式的研究，将现代化的培养方式在教师培养中落实，提高教师培养水平[3]。

结语：综上所述，高质量发展是我国对职业院校以及职业教育工作提出的新要求，而教师队伍是保障职业教育高质量发展的关键。因此，在今后的教育教学中，职业院校管理者要积极转变观念，认识到职业教育教师培养体系建设的重要性，针对当前职业教育教师培养工作存在的问题，采取积极有效的培训方式，全面提高职业教育教师的专业素养和综合能力。相信在不久的将来，职业教育教师培训体系将会得到优化，教师培养工作也会更加完善。

参考文献：

[1]张钺.高职院校“双师型”教师培养体系建设研究[J].四川劳动保障,2023(04):60-61.

[2]王环.职业教育高质量发展：特征、基本原则与任务[J].辽宁高职学报,2023,25(02):5-9.

[3]吴国庆,赵静.高质量发展背景下职业教育教师培养体系建设[J].中国职业技术教育,2023(05):12-18.