思政元素融入大数据与会计专业课程的路径研究----以《财务会计》课程为例

思政元素融入大数据与会计专业课程的路径研究----以《财务会计》课程为例

刘彩虹

焦作大学   河南焦作   454000

  摘要   作为培养会计人才摇篮的高职院校，要把思政元素与会计专业课程内容实现有机融合，实现价值塑造、知识传授和能力培养目标。本文以《财务会计》课程为例，探索了思政元素融入大数据与会计专业课程的意义及具体实施路径。

    关键词    课程思政    专业课程    教学改革    

一、引言

2016年12月，习近平主席在全国高校思想政治工作会议上指出：坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面；全面推进课程思政建设，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义。各类课程，构建全员全程全方位育人大格局。

《财务会计》是大数据与会计类专业的一门核心必修课，与思政课程同向同行，形成协同效应意义非凡。本文拟深入挖掘《财务会计》课程所蕴含的思政教学元素，提出课程思政的实施路径，以期为推进会计专业的高水平建设提供思路。

二、将思政元素融入大数据与会计专业课程教学的意义

高校作为培养会计人才的摇篮，需要根据形势的要求对课堂教学进行改变，在进行理论教育的同时，一定要牢记习近平总书记对于高校教育育人的要求，在教授学生知识的过程中，充分发挥思政教育的思想引领和政治导向作用，构建价值引领、知识传授和能力培养三位一体的育人理念。

（一）是实现《财务会计》课程教学目标的保证

将思政元素融入大数据与会计专业课程教学，可以优化授课内容、改进授课方法、转变教学理念、形成课程体系。同时，通过引入思政元素，可以拓展学生视野、启迪学生思想，强化课程对学生思想道德和人文精神的培养，发挥课程思政立德树人的功能。

（二）有利于促进教师转变教学理念

“课程思政”理念将于会计专业教学中逐渐形成，教师将主动提高自我课程思政的教学能力，在课程素材、案例选择上、活动安排中巧妙、自然地融入思政内容，以理服人，以情动人，将专业知识与情感教育合二为一，将专业教育和思政教育结合达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

（三）有利于促进教学模式的变化

本课程将实现从传统的“以教为本”、“学生被动听”的教学模式向“学生为主体”的互动教学模式转化。尝试运用引导式、体验式、互动式等多种方法，综合运用小红书、、B站、微信、微电影、微课等新技术手段，线下线上相结合，使专业课活跃起来，提高教学效果和学习效率。

三、思政元素融入大数据与会计专业课程的实施路径

（一）明确大数据与会计专业课程思政教育目标

《财务会计》教学中，在传授学生课程知识技能的同时，还要挖掘与专业、行业等相关的合适的思政教育元素，并将其自然融入教学内容，实现思想政治教育的功能。

1.培养学生的国家意识和社会责任感。

财务会计是国家金融管理的重要组成部分，学生应该认识到财务会计对国家经济发展的重要性，提高对国家的认同感和责任感。

2.培养学生正确的价值观和道德观。

财务会计是一门涉及资金流向和企业经济活动的学科，学生在学习过程中应该树立正确的价值观，强调诚信、公平和责任感。

例如在学习应交税费知识时，通过”薇娅、邓伦等“明星偷税漏税的反面案例思政元素的自然融入，培养学生诚信有爱、依法纳税意识；引导学生找准正确的价值方向，树立社会主义核心价值观等。

3.培养学生的创新精神和实践能力。

财务会计是一个不断发展和变化的领域，学生应该具备良好的创新精神和实践能力，能够灵活应对各种问题和挑战。

例如：在学习“无形资产的自主研发”业务时，通过引入“美国将华为列入实体管制名单”的贸易战及中国一汽的自主研发之路等经典实时案例，学习科研工作者的创新精神；增强自主研发、创新发展的意识和勇于担当的责任感。

4.培养学生的团队合作意识和相互协作能力.

    在课程的教学过程中，将学生分为小组开展教学。在平时的学习过程中，要求小组成员间互相学习、互相帮助；在设计项目时，要求小组成员相互沟通协作，共同完成项目；在考核评价时，采取组内互评、组间互评等方式，让学生在学习中体会团队合作的重要性，积极为团队贡献力量。

5.培养学生的诚信意识和敬业精神

人无信不立。例如课堂教学：在讲授“固定资产减值核算”时，通过引入“大国工匠---李凯军”的案例，让学生充分认识到财务人员在工作过程中应该秉持公平、公正的态度，对业务进行准确的核算，培养仔细谨慎、 一丝不苟的职业素养。

6.培养学生的法制观念和知识产权保护意识，培养他们遵纪守法的良好习惯。

例如：在学习“无形资产”时，通过引入“王老吉”商标案、“HiSense”商标纠纷案等典型案例，培养学生法制观念和知识产权保护意识；

（二）、提升教师育德能力和育德水平

为了提升自己的思想道德水平，会计专业的教师需要不断加强学习，对自己的知识进行革新，深入了解新时代的新思想、新知识，坚定明确的政治方向。以课堂为思想政治学习的基础，充分利用学校这一平台，从自身做起，对学生进行引领，以自己的知识、智慧等唤起学生对美德的追求。育德工作不仅仅是对学生进行教育和指导，也是教师提升整体素质的有效途径。教师只有拥有良好的育德能力，才能在会计教学中融合思政内容，取得思政教育在专业课程中的“润物细无声”效果。

（三）、“课程思政”育人元素融入专业课程教学

在财务会计教学中中，融入思政教育是提升学生思想道德水平的关键。例如，教师在教学“会计职业道德”课程中，需要对会计服务的对象进行详细的介绍，对财务会计主体进行确定，使学生可以具有良好的服务意识，认真遵守相关的职业规范；在教学“资产业务核算”时，通过“华为”自主研发案例激发学生的爱国热情，同时增强自主创新意识和勇于探索的精神；在教学“负债”业务时，培养学生要有一丝不苟、耐心细致、讲诚信的职业精神；要理性消费，避免“网贷”陷阱。在教学“编制和报送会计报表”时，培养学生的大数据思维和高效的信息处理能力，增强质量意识、风险意识、保密意识和安全意识，筑牢会计职业责任。

（四）、进行教材、教法和教学环节的改革

在编写会计专业教材时，可以将思政元素融入其中，如在讲述会计基础知识时，穿插一些与社会主义核心价值观相关的内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。此外，还可以在教材中加入一些与会计相关的社会热点问题，使学生在学习专业知识的同时，关注社会现象，提高自身的政治敏感性和判断力。

在教学过程中，教师应采用多种教学方法，结合时事热点，将思政元素融入其中，拓宽学生的视野，培养学生的社会责任感。

（五）、进行课程考核方式改革

在课程考核方式上，可以将思政元素纳入考核范畴。除了对学生的专业知识进行考核外，还应考察学生的思想政治素质、职业道德观念等方面的表现。通过这种方式，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的社会责任感。

四、结语

“人才兴国”，国家的强大和富强离不开高素质的人才。大数据时代，会计越来越重要，培养高素质，符合新时代要求的高素质会计人才迫在眉睫。在今后的会计教学与实践中，我们将牢记“以德树人、以文化人”的使命，继续秉承“价值引领、知识传授和能力培养”三位一体的育人理念，积极探索服务社会经济快速发展的课程思政新路径，勤总结、多反思；从课堂到课后，从内容到方法，从教材到案例等多方面实践探索，力争在《大数据与会计》专业课程教学中，将思想政治教育发挥出更好的效果。

参考文献：

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[2] 何彦 . 课程思政融入高职会计专业教学的实践路径探讨 [J]. 高教学刊 ,2020(4):3.

[4] 王 放 刘晓东. 高校会计专业课程思政元素融入方案探索  [J].学科建设，2021（9）：9

[5] 李晓光. 思政元素融入专业课程的实施路径探索  [J].福建电脑，2021（6）：6