青川县尚品幼儿园 628100
摘要:在幼儿教育中,环境是非常重要的教学资源,教师应该通过创设并有效的利用环境促进幼儿的发展。幼儿阶段的孩子正处于各方面发展的关键时期,幼儿园应该为幼儿创设安全的、健康的、丰富的活动环境,满足幼儿多方面的发展。随着教育的发展,农村幼儿教育也受到了更多的重视,怎样创设农村幼儿园区域活动环境,更好的促进幼儿的发展是需要积极探讨的问题。
关键词:农村幼儿园;区域活动;环境创设
幼儿的天性就是好动,对新奇的东西有很强的好奇心,幼教老师应该掌握幼儿的发展特点,为他们创设更多动手实践的机会,充分发挥幼儿的思维能力。区域活动之所以受到幼儿的喜爱是因为它能满足幼儿的动手愿望,满足幼儿多方面的发展。农村幼儿园在区域活动环境的创设过程中会遇到很多困难,特别是幼儿园经费的不足限制了区域活动环境的创设。但是农村的天地很广阔,教师应该学会因地制宜,创设符合农村特色的区域活动环境,给孩子提供无限的发展空间。
一、农村幼儿园区域活动环境创设的现状分析
农村大部分幼儿园的园舍都是由原来的小学改建而成的, 因此幼儿园的班级区域环境规划就有很大的限制来创设区域活动环境和投放材料;另外农村幼儿园资金短缺是影响区域活动创设的主要原因,很多活动材料都不能及时更新,材料单一,无法为幼儿提供更丰富的操作材料,严重抑制了幼儿的发展;农村是一个充满生机的地方,只要幼教工作者学会观察和探索,定能创设出更多利于幼儿发展的区域活动环境,让幼儿在广阔的天地中得到发展。
二、农村幼儿园区域活动环境的创设
1.就地取材,将乡村资源和自然资源引入幼儿园
农村自然资源丰富,大自然是知识的主要源泉,在农村幼儿园区域活动的创设中就应该就地取材,将乡村资源和自然资源引入到幼儿园,比如漫山遍野的野花,稻田里面的稀泥,柳树的枝条、玉米棒、秸杆等,在教师的启发下,幼儿利用这些物品制作成不同的作品,即丰富了幼儿的动手能力和想象思维,又充分发挥了幼儿园区域活动环境的作用和价值。另外教师还可以将幼儿直接带领到大自然中,为他们创设户外活动区域,比如在春天的时候带领幼儿到田野里感受各种植物的生长,让幼儿对田野中的植物产生好奇;在夏季带领幼儿到潺潺的溪水旁边,与欢快的鱼儿共享溪水之乐;在秋季带领幼儿到硕果累累的果园体味果实的甜美;在冬季带领幼儿堆雪人,打雪仗。总的来说,农村蕴含着天然的幼儿区域活动环境,在户外的环境中,幼儿的探索欲望和求知欲都会被激发,为幼儿的全面发展奠定了坚实的基础。
2.利用农村社区资源,发挥区域活动环境的教育性
农村的社区资源比较丰富,在创设幼儿园区域活动环境的时候应该充分利用农村社区资源,发挥出区域活动的教育性。比如农村丰富的农贸市场就是很好的区域活动环境,幼儿的年龄偏小,幼儿园和家里是主要的活动场所,这会限制幼儿能力的发展,因此农村幼儿园区域活动环境的创设应该突破场地的限制,将幼儿园之外的场所利用起来。教师带领幼儿走进农贸市场,教会幼儿认识和分辨蔬菜,并掌握市场上各种蔬菜的价格,丰富幼儿的生活经验,这种活动实践性非常强,有效的提升了幼儿各方面的发展能力。然后教师可以在幼儿园模拟这种活动环境,创设与农贸市场相似的区域活动环境,让幼儿在区域活动中学会创新,让幼儿在快乐的环境中增长见识,有效的发挥出区域活动环境的教育性。
3.利用各方面的资源,丰富活动环境
农村幼儿园区域活动环境的创设不仅仅是幼儿园应该关注的问题,家长和教师也应该给予必要的支持和帮助,促使幼儿园区域活动环境更加丰富。比如教师与家长建立紧密的联系,利用家里的资源引导幼儿自选自制的活动材料,这会解决幼儿园资金不足以及材料投放单一的问题。区域活动材料越丰富越能激发幼儿的动手积极性,在操作过程中也会更加大胆和自信。比如幼儿利用家长提供的麦秸杆做成了简易的房子,利用花生米做成了各种小动物,利用柳枝条做成了栅栏等,将各种作品融入到一起,一幅生动的田园风景画就创作成功了。农村资源是很丰富的,家长应该积极参与到幼儿园区域活动环境的创设中,让活动环境更加丰富。
三、结语
幼儿眼中的世界是丰富多彩的,他们对新鲜的事物都有很强的好奇心,农村幼儿园区域活动环境的创设就应该立足于农村的环境,利用各式各样的的花草,生机盎然的田野,纵横的溪流等,让这些成为幼儿探索新知的良好素材。与城镇幼儿园相比,农村幼儿园区域活动的开展虽然具有很多不足之处,但是只要教师学会创新,认真探索,将农村地区独有的自然资源和乡土资源融入到区域活动环境的创设中,丰富农村幼儿园区域活动环境,就能更全面的促进幼儿的发展。
参考文献:
胡永红.对农村幼儿园区域活动环境创设的思考与实践[J].小学时代(教育研究),2010(04).
陈英.让农村幼儿园区域活动环境创设“绽放新活力”[J].青年文学家,2013(23).