送给青年教师的话

送给青年教师的话

1.田怀府2.逯艳霞

1.北京实验学校（海淀）100037  2.河南省濮阳市第二实验小学457000

初上讲台，初为人师，心中肯定有许多憧憬，又有许多期盼，但是，使自己尽快成熟起来，尽快得到学生的认可，恐怕是最迫切的希望，我送给青年教师四句话，也许，可以使其加速成长。

一、做一个有魅力的教师

    魅力，是教师品质的良好体现，魅力教师是办好教育的前提；魅力的培养，是青年教师的必修课；所谓魅力品质，就是要具备“五力”，即 ：实力 ，能力 ，活力 ，潜力 ， 创造力。

  实力，就是实际的能力，实力分硬实力和软实力，硬实力是有形的，软实力是无形的，无形胜有形，硬实力是可以证明的能力，如学历、技能证书等，其是道行高低的体现；而软实力是指难以估量的能力，比如思维能力、沟通能力、表达能力、文化修养、学习能力、团队协作能力等，其是修为高低的体现力，根据目前的用人政策，我们的硬实力都是非常强的，软实力则永无止境，需要我们不断学习、不断提高的。

    能力，能力是做事的本领，相对于软实力，能力提出了更高、更具体的目标，这就是做事，体现在教师身上，就是如何教书育人、立德树人？处处留心皆学问，三两行人有我师，能力建设，非一朝一夕之功，又是我们每个人的必修课。

  活力，原指生命力，我认为，对教师而言，时时刻刻处处，都应该朝气蓬勃，激情澎湃；不论什么时候，都要有梦想、有追求，浑身充满着正能量，永远的散发着青春的气息。

    潜力，包含的是一个人不断学习，不断超越自我，不断改革创新的习惯，潜力不等于年龄，潜力不等于智商；潜力无限，极限无限。

    创造力，则不仅仅是体现在对学生的教育，对教法的研究与创新，更重要的是必须要在自身的思想体系里，根植创新的种子。

二、教师具有的六面镜子

   镜子意识最早是教育部基础教育司司长王文湛教授提出来的其中一个教育观点，即镜子意识，我结合实际总结了六面镜子，这六面镜子分别是：

  “望远镜”，意思是要着眼于学生的发展未来，不仅考虑学生在学校的生活情形，更要考虑他们今后的成长；站在老师的角度，我们要有登高望远、豪迈大气的情怀。

   “放大镜”，意思是要善于发现学生的优点长处，进步和变化，用通俗的话就是，要拿着放大镜观察并欣赏学生的优点和闪光点，让学生们在满满的存在感、满满的成就感的氛围下成长。

  “显微镜”，意思是要善于观察过细的工作，把工作做得全面，防患于未然，我们要锻炼自己的观察力，炼就一双火眼金睛，学生一个细微的情绪变化，一次作业完成情况的微小差异，或许就是学生内心深处惊涛骇浪的反映。

    “平面镜”，意思是要客观公正求真务实，把花环戴在每个学生的头上，同时，更要求我们做老师的，要善于在平面镜前观察剖析自己，完善自己，时时处处用心灵的平面镜对照自己。

  “三棱镜”，是横截面是三角形的玻璃体，太阳光经过三棱镜后，会分成七色光，此处的意思是对工作精雕细刻，把白色的光变成斑斓的色彩，爱生活，更爱工作；同时要求我们要有丰富多彩的教学艺术，给学生丰富多彩的课堂，帮助学生创造丰富多彩的人生。

  “凹面镜”，指反射面是凹面的抛物面镜，当平行光照射在凹面镜上时，通过凹面镜反射而聚在镜面前的焦点上，关键词是聚焦、焦点，意思是我们做老师的要有焦点意识，知道此时此刻什么是教育的焦点，什么是教学的焦点，工作过程中既要事无巨细、面面俱到，又要分清主次，举重若轻；同时，又要有这些焦点问题的解决办法，我们又要注意其中的四个字“此时此刻”，它体现出来了是变化。

三、教师具备的四个品质

    积累，积累包括教育理论积累和教学实践积累，在我们聆听学习名师名家的专题教育培训的时候，以及在我们学校组织开展的各种教研活动时，更多的是我们自学过程中，从中得到的收获和启发。积累对象最重要的是艺术，即管理艺术和课堂艺术，就是在管理学生的过程中，其中的闪光点、管理技巧，或者对特殊群体、特殊学生的管理的心得；所谓课堂艺术积累，就是讲完一节课之后，对其中感觉效果最好的那部分，或者我们在听课、评课、说课的过程中，老师们最闪光的那部分。

    积累在知识层面上体现在学科模型的积累，也就是说，我们在练习、备课、做题的过程中，遇到典型的习题、重要的模型，进行即时记录。积累最有效的手段，最有效的方法就是笔记或者随笔。

    杂家，现代教育不仅仅是教一科，学一科，专一科，而是要求老师是博士，这个博士指的是使自己博学多长，成为学生心目中的百科全书，当然了，我们不指望成为亚里士多德，不指望成为牛顿。但起码要了解本学科所涉及到的边缘学科、边缘知识，以及现代孩子的兴趣爱好、热点，甚至这些孩子常用的词语，游戏、影视剧、体育活动等。

    充电，就是要全方位的充电，许许多多的大师大咖给我们进行教育培训，又经常走出去取经询宝，我们每一所学校，都是藏龙卧虎之地，太多的名师名家，就在你我他的身边，充电，甚至都不用“充电器”，我们的教育理念、管理模式，通过充电，可以得到升华。

反思，反思是一个人的大智慧标志，指的是一段事件进程结束之后，做老师的要总结经验，汲取教训，反思老师和学生。一个老师往往成于反思，败于反思。

    反思内容包括：1、课内，指从趣味性、科学性、知识性、等方面反思；2、课外，指的是与学生、同事的沟通交流；3、听课，听课的过程就是一个最有效、最高效的反思过程，听其他老师的课，或者请其他老师听自己的课，听多课、好听课是教师的成长之本；4是研究对象的转换，就是从教育理念、教育实践两个方面，站在学生的角度分析一节课的得与失。

四、教师的幸福密码

   教师是太阳底下最光辉的职业，教师是一门比较稳定，而且还会令不少人向往的职业，所以我们唯有做一个幸福的老师，幸福，是魅力的最高境界，只要我们掌握了四个密码，就可以打开教师的幸福之门。

    角色的转换，有句名言说，我们不能把工作的情绪带到家里，指的就是角色的转换，作为社会人，我们是丈夫、是父亲、是儿子、是朋友、是同事、是路人、是同胞、是同一地球村的村民，不同的环境，是不同的角色，只有转换，才有从容。

    作为老师，在学生面前只要至少要具备以下几种角色，并合理自然的转换，才能成为被学生认同的老师，包括：导师、演员、导演、父母、兄长、朋友、心理按摩师、百科全书等。

  广泛的兴趣，相对来说，兴趣广泛且雅致的人，幸福指数一般都高。广泛的兴趣能够丰富我们的生活，愉悦我们的心情，而愉悦的心情又会加速我们工作的优化，增加生活的激情。

    良好的习惯，著名教育家叶圣陶说，教育在于养成习惯，我们教育学生养成好习惯，我们老师首先要养成良好的习惯，孔子曰，己所不欲，勿施于人。而且大家可以分析类比一下，一个幸福感满满的人，一定是一个有良好的生活习惯和工作习惯的人，或者，我们自己试一试，改一改自己的一个微不足道的不良习惯，改掉后，成就感带来的幸福感是无以言表的。

    平和的心态，一个人，决定幸福的最大因素就是心态，希望记住六个字：不攀比，不抱怨。当然了，这不是躺平，不是佛系，更不是颓废，而是要我们用平和的心态、积极的心态，对待生活，善待生活。唯有此，我们才会使自己成为一个幸福的人，自然，也会成为一个幸福的老师。