探究高中思政课中政治性和学理性的统一

探究高中思政课中政治性和学理性的统一

刘海燕

巴州第一中学  邮编：841000

摘要：随着我国教育改革的不断深入，高中思想政治课作为一门重要的学科逐渐引起了人们的重视。本文通过分析高中思政课的政治性和学理性两个方面，探讨了如何实现这两个方面的统一，以及其对高中思政课教学的意义和影响。

    关键词：高中思政课，政治性，学理性，教学

    高中思政课作为一门重要的学科，不仅要传授学生相关的政治知识，更重要的是培养学生的思想品德和政治素养。因此，高中思政课既要具备政治性，又要具备学理性。本文旨在探讨高中思政课政治性和学理性相统一的教学方法和策略。

   一、 高中思政课的政治性

高中思政课的政治性表现为教学内容与国家政治理论和实践相结合，强调学生对国家政治制度、法律法规以及时事政治的了解和分析能力。政治性的教学要求教师注重培养学生的政治觉悟和责任心，使学生能够积极参与社会和政治生活。在高中思政课的政治性教学中，教师扮演着重要的角色。除了教授学生国家政治制度、法律法规和时事政治的知识外，教师还应该注重培养学生的政治觉悟和责任心。他们应该引导学生思考国家政治的重要性，以及每个人在社会和政治生活中所扮演的作用。

    二、高中思政课的学理性

1、高中思政课的学理性体现在教学内容的科学性和理论性。学理性的教学要求教师将政治理论与实际案例相结合，引导学生进行批判性思维和分析能力的培养。学理性的教学还要注重培养学生的科学精神和理性思维，使其具备科学研究和分析问题的能力。

2、高中思政课的学理性还表现在教学方法的灵活性和启发性。学理性的教学方法要求教师运用多种教学手段，如讲授、讨论、案例分析等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还应该注重激发学生的思考，引导他们从不同的角度思考问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。高中思政课的学理性还需要教师注重培养学生的批判性思维和判断力。教师应该引导学生学会辨别信息的真伪，理性思考，形成独立的意见和观点。通过让学生参与社会热点话题的讨论和辩论，教师可以帮助学生锻炼批判性思维和辩证思维的能力，培养他们的判断力和思想品质。高中思政课的学理性还需要教师注重知识的系统性和层次性。教师应该将思政课的内容分为不同的模块，有机地组织起来，形成知识结构的完整性和连贯性。通过系统性的教学，学生可以更好地理解政治理论的内涵和外延，形成全面的政治思维和认识体系。高中思政课的学理性体现在教学内容的科学性和理论性，教学方法的灵活性和启发性，以及知识的系统性和层次性。只有在这些方面得到充分体现和实践，才能更好地培养学生的思想品质和政治素养。因此，教师在教学过程中应该注重思政课的学理性要求，为学生提供优质的教育资源，促进他们全面发展和成长。
    三、实现政治性和学理性的统一
为了实现高中思政课政治性和学理性的统一，教师可以采取以下策略和方法。一是注重教学内容的设计和选择，要求教师根据学生的实际情况和需求，选取与学生生活和学习紧密相关的案例和问题进行教学；二是注重教学方法和手段的创新，通过教学辅助工具、小组讨论、案例分析等方式，激发学生的主动参与和思考能力；三是注重评价方式的改革，通过多种评价手段，全面评价学生的政治素养和学理能力；四是教师可以结合社会热点，选取当下的政治事件或者社会问题，引发学生的兴趣和思考。通过这种方式，学生能够从实际生活中感受到政治的重要性，并且能够将所学的知识与实际情况相结合，提高学生的学习积极性。注重教学方法和手段的创新。传统的教学方式往往让学生感到枯燥乏味，导致学习效果不佳；五是教师可以尝试引入教学辅助工具、小组讨论、案例分析等方式，激发学生的主动参与和思考能力。通过使用多媒体教学、互动教学等手段，可以使学生更加直观地理解政治概念和理论，并且能够积极参与到讨论和分析中，提高学生的思维和表达能力；六是注重评价方式的改革。传统的考试评价往往只关注学生对知识的掌握程度，忽视了对学生政治素养和学理能力的评价。因此，教师可以通过多种评价手段，如项目作业、小组展示、个人思辨等形式，全面评价学生的政治素养和学理能力。通过这种方式，可以激发学生对政治学习的兴趣，培养学生的批判思维和创新能力，使其在现实生活中更好地运用所学的知识。只有实现高中思政课政治性和学理性的统一，才能更好地培养学生成为具有良好政治素养和学理能力的公民。教师在教学中注重内容设计和选择、教学方法和手段的创新，以及评价方式的改革，可以提高学生对政治学习的兴趣和参与度，培养他们的思维能力和创新精神，使他们成为具有担当和责任感的未来社会栋梁。
    综上所述，高中思政课的教学应既具备政治性又具备学理性，实现这两个方面的统一对于培养学生的思想品德和政治素养至关重要。教师在教学过程中应注重教学内容的选择、教学方法的创新以及评价方式的改革，以提高高中思政课教学的质量和效果。教师在高中思政课的教学过程中，应注重选择教学内容。政治性的教学内容应紧密联系时事政治热点和国家发展大计，引导学生关注国家民族的前途命运，培养学生的爱国情怀。学理性的教学内容应基于马克思主义的基本原理和中国特色社会主义理论体系，以培养学生的科学思维和理论素养为目标。教师应注重教学方法的创新。传统的讲授式教学已经无法适应学生的需求，应采用多种教学手段和形式，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，教师要善于利用现代技术手段，如多媒体教学、网络资源等，提升教学效果。评价方式的改革也是高中思政课教学的重要部分。传统的笔试形式无法全面评价学生的思想品德和政治素养，应引入多元化的评价方法，如口头表达、课堂参与、实践活动等，注重学生的实际表现和思维能力的发展，鼓励学生进行创新思考和实践探索。高中思政课教学的质量和效果的提高需要教师在教学内容的选择、教学方法的创新以及评价方式的改革上下功夫。只有既具备政治性又具备学理性的教学，才能真正培养学生的思想品德和政治素养，为他们的成长和未来做出积极的贡献。

参考文献

[1]鲜雯燕. 高中思政课教学中落实“政治性和学理性相统一”要求的思考[D]. 东华理工大学,2020.

[2]李叶. 高中思政课坚持政治性和学理性相统一的教学思考[J]. 广西教育,2023(11):38-40. DOI:10.3969/j.issn.0450-9889.2023.11.011.