课堂提问教学与PPT有效融合在有理数乘法教学中的应用

课堂提问教学与PPT有效融合在有理数乘法教学中的应用

赵彦

广东省肇庆市四会市四会中学  526200

摘要：数学教学需要教师们采用有效的教学策略来激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维和运算能力。在这个过程中，课堂提问与PPT的有效融合能够发挥重要作用。提问可以引发学生的好奇心、激发学生的思考，也是教师评估学生掌握程度的一种方式。PPT是教学技术辅助课堂教学的重要途径。将提问与PPT有效融合可以使教学更加生动有趣，促进师生互动，提高教学效果。本文以“有理数的乘法”一课为例，谈谈课堂提问与PPT有效融合的应用策略和方法。

关键词：课堂提问，PPT课件，有理数的乘法，教学方法

新课程理念强调和倡导要实现课堂教学有效性的提升，按照核心素养的教学目标努力实现教育教学质量和效率的持续提高，培养学生的数学思维品质和关键能力。课堂教学中，一节课时间很短暂，怎么开展这节课的教学是教师上课前首要思考的问题。多媒体是在科技发展和实际需要的双重作用下出现的，随着信息技术的不断进步，数学教师也在不断地研究如何更好地运用信息技术。PPT课件是多媒体教学的重要应用方式，随着科技的进步，PPT的功能越来越丰富，让课堂教学更具趣味性和直观性。但是教师要清醒认识到PPT对课堂教学的作用，PPT只是教学的辅助工具，教师不能将数学课上成课件展示课。提问可以激发学生的思考和好奇心，是教师评估学生掌握程度的一种重要方式。而将课堂提问与PPT有效融合可以使教学更加生动有趣，促进师生互动，提高教学效果。

有理数的乘法这节课我们采用提问式教学与PPT有效融合，把精心的设问和精简的PPT相结合，既能环环相扣、激发学生的思维，又能避免繁杂PPT对学生视觉的干扰，使学生集中精力、开动大脑、主动探究，学有所得。以下是本节课的问题设计和新知讲解的教学过程。

有理数乘法是在学习了有理数的加减混合运算后，学生对负数参与运算比较熟悉的情况下对有理数运算继续学习。小学已经学习了乘法运算，有理数的乘法和小学的乘法运算是有联系的，初中课堂中，教师要通过环环相扣的问题，让学生明白有理数的乘法只比小学乘法多了“定号”这一步骤，只要积的符号确定了，剩余的计算就和小学乘法运算一样。学习本节课时，笔者首先设计了一个问题情景，以此让学生明白数学来源于生活，当我们遇到问题不好解决时可以借助生活情景实现知识的迁移。

问题情景：四会中学校门口有一条东西向的道路，放学后小明、小华两名同学同时从校门口回家，小明同学以每秒5米的速度向东行驶，小华同学以每秒5米的速度向西行驶，那么，3秒后小明、小华两名同学分别在什么位置？

用PPT功能把图展示给学生看，图可以用不同的颜色和文字标注，同学们看完思路会更加清晰。

问题1：

（1）3秒后小明同学应该在起点侧米处，用算式表示为             

（2）3秒后小华同学应该在起点侧米处，用算式表示为   

通过这个问题情景让学生顺利完成：正数×正数；负数×正数，且符合实际意义。让学生对有理数的乘法意义有了一定了解。

问题2：

根据问题1，请同学们猜想下列两组算式的计算结果，并用计算器验证。

（1）（+2）×（-3）=          （2） （-2）×（-3）=

      （+6）×（-5）=                （-6）×（-5）=             

（+5）×（-8）=                （-5）×（-8）=

在上课的过程中，等学生给出答案后，我们利用PPT插入形状功能把积的绝对值用方框框起来，吸引学生的注意力，引导学生从两方面考虑积的结果。

(1)“积的符号”与“因数的符号”之间有什么关系吗？

观察（1）三个式子特点，它们都是：数×数，积为数。

观察（2）三个式子特点，它们都是：数×数，积为数。

(2）“积的绝对值”与“因数的绝对值”之间有什么关系吗？

    答：  

学生回答。老师给出答案时用PPT字体颜色功能把重点词标记出来，加深学生的印象。                           

通过问题引导学生思考的方向，积由两部分组成：积的符号和积的绝对值，让学生逐渐明白：积的符号确定之后，有理数的乘法就和我们熟悉的小学乘法一样了。这里体现了数学的转化思想，培养学生把复杂的问题简单化，化未知为已知。

问题3：

根据问题1和问题2，你能在下面空格中填上适合的内容吗？（填“正”或“负”）

正数与正数相乘，积为

负数与负数相乘，积为

正数与负数相乘，积为

负数与正数相乘，积为

PPT中的组合形状加颜色，有助于学生归纳。

问题3在问题1和问题2的基础上，引导学生进行简单的总结归纳，培养学生从特殊到一般的数学思维。

问题4：

根据问题3的分析，请同学们思考继续归纳：

两数相乘，同号得 ，异号得，并把相乘。

猜想并用计算器验证：任何数与0相乘，都得。

在学生最后的归纳中用PPT字体功能，让答案的字体用不同颜色且相对比同行字体稍大以突出重点词，吸引学生的注意，加深印象。

本节课通过4个提问，把知识点串在一起，让学生根据设问主动探究，充分发挥学生的主观能动性。整节课用精简的PPT课件加上4个问题就非常饱满地把知识点展示给了学生，取得了良好的教学效果。

数学教学中，课堂提问与PPT的有效融合对于增强学生参与度和理解能力、培养学生的数学思维至关重要。通过巧妙设问，可以激发学生的思考和兴趣，让他们主动参与到课堂中来。同时，提问也是一种评估学生掌握程度的有效手段，可以及时发现并弥补学生的知识漏洞。而PPT作为一种直观、可视化的工具，能够清晰明了地展示数学概念和解题过程，为学生提供直观的参考依据。此外，PPT还可以充分发挥多媒体的优势，通过图表和表格等形式，在课堂上引导学生有序地获取和整理信息。总之，将课堂提问与PPT有效融合，不仅可以增强学生的参与度和理解能力，也为学生获取和整理信息、进行综合归纳提供了便利，能及时发现学生的知识薄弱点并进行针对性的点拨，从而发挥多媒体辅助教学的优势，提高课堂教学效果，锻炼学生数学思维，提升学生综合素养。