精心设问，有效施教——小学语文阅读课堂提问有效性的研究

精心设问，有效施教——小学语文阅读课堂提问有效性的研究

刘云凤

安徽省六安市人民路小学  237000

摘要：在小学语文阅读教学中，阅读教学是重点内容，学好阅读可以让学生的语文基础更加扎实，并养成良好的阅读习惯，这对学生之后的学习也是非常有利的。基于此，本文主要讨论了提高小学语文阅读课堂提问有效性的策略。

关键词：小学语文；语文阅读；要素组合；高效性

引言：

目前大多数的小学语文课堂上都是教师讲解内容，学生聆听教诲，二者之间的交流不足，因此课堂效率很难提升。教师需要采取更有效的方式进行小学语文阅读教学，通过科学的提问吸引学生的注意力，并和学生之间展开沟通，从而使学生更加全面的投入学习，激发学生的学习兴趣。

一、课堂提问在小学语文阅读教学中的现状

在小学语文阅读教学过程中，教师需要重视课堂提问，并根据具体的教学情况对问题进行适当调整，使课堂提问方式更具有灵活性。教师在准备问题之前，要了解不同学生的特点，从而使问题更具有针对性。通过提出更科学、合理、切合实际的问题，可以让课堂有效性获得提高。但是很多教师所提出的问题非常相似，虽然符合教学的基础要求，可是却很难使学生提起兴趣。在这样的状态下，学生将会失去对学习的注意力，也会失去原动力，使得语文阅读教学很难达到理想的状态。所以在进行课堂提问时，语文教师要提前用心的进行准备，并在上课之前就根据文本内容准备材料，并具有针对性的给学生进行提问。尤其是一些学生年纪相对较小，如果教师无法活跃课堂，学生也将会失去注意力，这对之后的教学很难产生积极的影响，也会使教学有效性大幅度减少[1]。

二、提高小学语文阅读课堂提问有效性的策略

（一）结合学生实际，激发学生兴趣

学生年纪较小，因此对这个世界往往充满好奇，所以教师需要按照不同学生的情况提出可以吸引学生兴趣的问题。教师要先做出一系列准备工作，并且提前准备与问题相关的材料，使学生可以在问题的引导之下不断的拓展思维，产生联想，并且主动的探索，通过这种方式学习，可以让学生在回答问题以及与其教师交流的过程中获得更多提高，课堂提问的有效性也将会更加凸显[2]。

比如小学语文部编版《田忌赛马》这一节课教学的时候，教师就可以先问学生，如果你们有三匹马，一匹是千里马，一匹是普通马，还有一匹是受伤的老马，对方也同样是这三匹马，请问你们如何才能赢得胜利。这时学生将会陷入思考并说出很多不一样的看法，之后教师再带领学生阅读这篇文章，学生将会对文章当中田忌赛马的方式产生好奇，并愿意主动尝试，随即更加深刻的理解文章，并对孙膑产生敬佩的情绪。在完成这篇课文阅读之后，教师再让学生以小组的形式进行模拟比赛，也可以邀请两个小组的学生上台，模拟本文的比赛，从而使学生更加直观的了解，田忌是如何赢得胜利的。通过这样的方式进行教学，可以让学生在活跃的课堂氛围当中获得更高的学习热情，使学生愿意主动了解文章，并对文章产生深刻的印象。这种课堂的内容更加丰富，也比单纯的阅读教学更加可以引起学生的好奇心，使学生愿意主动钻研并对文章进行阅读和学习，从而取得更加优质的教学成果。

（二）丰富提问形式，启发学生心灵

在进行语文阅读教学时，教师需要通过多种不同的形式进行提问，这种提问方式能够有效激发学生兴趣，也让学生愿意主动思考，从而使学生的思维得到进一步启发。教师要尽量摒弃较为单一的提问法，而是不断的创新，要有所突破，并根据学生的兴趣作为切入点，组织更有意思的问题进行提问，从而使学生在回答问题的过程中对文章内容产生深刻印象，并理解其中的内涵。

比如小学语文部编版，《草船借箭》这一节课教学时，教师就可以先给学生介绍三国的背景故事，请问学生是否阅读过类似的文章，是否知道诸葛亮是谁。有些学生通过影视剧知道诸葛亮是谁，还有一些学生不知道，此时教师就可以给学生播放草船借箭的视频，以及其他有关于诸葛亮的英雄事迹，让学生对诸葛亮产生浓厚的兴趣，此时在进行这篇文章的阅读，学生将会产生不一样的心情。这是教师在问学生，如果你是曹操，你应该怎样才能对抗诸葛亮的计谋？或者问学生，如果你是诸葛亮，你是否有更好的方式化解曹操的大军来袭。此时学生将会陷入思考，并带入文章的角色，反复阅读课文，通过这样的方式进行阅读教学，学生对课文将会产生非常浓厚的兴趣，也愿意在课后主动阅读有关于三国的文章，这对学生养成良好的阅读习惯，启发学生的思维都是非常有利的。

三、结束语

综上所述，语文阅读教学对学生非常重要，所以教师不但需要在进行小学语文阅读教学时帮助学生学习语文知识，同时还需要培养学生的兴趣，让学生可以在阅读课堂上勇于表达自己的看法。教师还需要通过问题的形式和学生之间产生良好的沟通，使学生对教学内容有所思考，养成良好的学习习惯，为学生之后的学习打下坚实基础。

参考文献

[1]王丽蓉,黄松青.小学语文阅读课堂提问有效性的探究[J].小学阅读指南:导学版,2022(1):3.

[2]黄斯淇.项目式学习在小学语文阅读课堂中的应用探索[J].新一代:理论版,2022(20):0238-0240.