农村小学留守儿童逆反心理探究

农村小学留守儿童逆反心理探究

陈柳  王琪 苏峰

城固县大盘小学 723200 陕西省  

摘要：有大量的留守儿童生活在农村里，他们在很多方面都存在较多的问题，不仅在价值观方面存在一定的问题，还在道德认知以及人际交往方面存在一定的困难。留守儿童逆反心理的教育转化方法是多种多样的，在教育转化学生的过程中，深感教育工作者要广泛、深入、仔细地了解学生，做到对症下药，有的放矢。同时要注重情感教育，用爱心去打动、感染学生，满足他们的情感需要，不能用简单粗暴的方式去对待他们。对这些存在逆反心理的留守学生，我们要细心寻找他们的优点和长处，并给予肯定，帮助他们树立信心，这样才能达到很好的教育转化效果。

关键词：留守儿童；逆反；心理  

逆反，是儿童常见的一种心理问题，留守儿童由于长时间不与父母生活，他们缺乏安全感，对身边的一切充满怀疑，带着有色眼镜看待这个世界，当他们内心感到压抑而又无法宣泄时，就常常以逆反的方式来表达，容易对老师、监护人的管教和批评采取过激行为，主要表现为：不听老师、监护人的话，对老师、监护人不礼貌，甚至对老师、监护人搞恶作剧等。留守儿童的逆反心理实际上就是一种负面情绪，是他们一种无奈的反抗。

一、农村留守儿童常见的逆反心理问题

1、道德认识危机。那些父母在外打工的孩子，他们只能够和爷爷奶奶一起生活，由于爷爷奶奶的文化水平有限，并且受传统认知的局限，再加上经济水平不够高，使得孩子们不仅在物质上不能够得到更好的满足，他们所接受的教育也不符合时代发展的需要。主要表现在：当自己的要求不能得到满足时，他们就会感到委屈，甚至哭闹，而不是考虑所提的要求是否正当。同时，在结交朋友上，只注重江湖义气，而不考虑其他因素，容易受到坏人的利用。另外，随着改革开放的日益深入和社会主义市场经济的蓬勃发展，知识经济的突飞猛进，物质文明的极大丰富，传统的伦理道德、情操在青少年心中的地位越来越低，思想功利化、世俗化甚至庸俗化，生活情趣比较低。

2、价值观易出现偏差。对于这些孩子的父母来说，因为他们平时不能够给予自己孩子足够的关心与疼爱，所以就会不自觉地对孩子进行溺爱，给他们过多的物质来对他们的精神进行补偿。长时间这样，大多数的留守儿童逆反就会习以为常，他们会认为这是父母应该给的，这也是自己应该获得的，不仅如此，孩子们还很容易互相攀比，进而形成奢侈享乐的价值观，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负响，左右着青少年学生的价值取向。作为这些孩子的家长，并没有对此有一个准确地认知，也没有着重对孩子的人生价值观进行引导。经过调查得知，大多数的留守儿童缺乏进取心，他们在面对问题的时候也不愿意去刻苦钻研，不能够生成一个正确的世界观和价值观。

3、精神性格消极颓废。对于留守儿童来说，他们平时与父母之间的心灵交流较少，这就导致孩子们对父母的依恋感情没有得到满足，心理就会产生波动，一直会感觉到不安和焦躁。不仅如此，孩子们与父母的心理距离也增加了，他们的内心会对父母产生怨恨，再加上父母平时忙于工作，没有足够的时间陪伴他们，这就可能导致孩子变得焦躁，也会不够自信。

4、容易产生叛逆心理。对于生活在农村的留守儿童来说，他们从小缺乏父母的关爱，所以在与他人进行沟通时非常谨慎，而且容易产生叛逆心理。对于他们来说，可能因为一件非常小的事情就和他人发生争执，甚至怀恨在心。长此以往，这些孩子们就会变得比较孤僻，不愿意受管制。如果他们的父母没有足够的时间来对他们进行看管，学校的教师对于孩子的管理也存在较大的局限，这些孩子在叛逆心理的驱动下，很容易就会变成社会中的一些不安定的因素。

二、农村留守儿童逆反心理问题的对策

1、充分发挥政府的职能，让留守儿童有家可回。政府应制定相关政策，用制度法规来保护留守儿童的合法权益，改善留守儿童有家不可回的状态。尤其是对于流入城市的农民工，要在政策上给予优惠，使其与城市人有平等的权利，在教育、医疗、住房等方面进行改革，使留守孩子能够生活在父母身边，这其实是解决留守儿童逆反问题的最好办法。对于农村来说，也要加强和改进农村寄宿制学校的建设，为留守儿童提供良好的教育、生活条件，使留守儿童在集体中健康成长，以弥补家庭教育的缺失。

2、营造社会氛围，关爱留守儿童心理健康。留守儿童问题已成为一大社会热点，为此，要加大宣传力度，利用社会力量来构建社会监护体系，以促进留守儿童的健康成长。要加强针对留守儿童的各种帮扶活动，尤其是心理健康教育，利用义务辅导员，发挥学校教师、志愿者组织的代理家长活动，丰富留守儿童的课外生活，宣传保护留守儿童的法律法规，对留守儿童进行特殊的心理关爱，为儿童的快乐成长创造条件。

3、加强家庭教育，为儿童心理健康保驾护航。父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教集德育、智育、体育、美育、劳动教育于一体，家庭是儿童心理健康发展的最重要场所，因此，家长应该努力为孩子创造一个和谐的家庭氛围。实际上，孩子从学龄前，到小学，到初中，时间是有限的，在这几年中如果家长选择了外出务工，即使会改善家里的经济条件，但陪伴孩子的时间会相对减少，这不仅会造成孩子情感的缺失，也是家庭教育的损失，这些损失是无形的，是看不到的，而且教育的影响是一生的。为此，家长要尽量做到工作和教育管理孩子两不误，如果必须外出务工，可以选择一位家长出去，另一位家长在家陪伴孩子，对孩子进行监督管理。同时，要建立亲子沟通渠道，利用网络视频、电话等方式进行交流，及时了解孩子的学习生活状况，使孩子能够感受到父母的爱就在身边，在爱的陪伴下健康成长。同时家长也要树立科学的教育观念和育儿理念，将心理健康教育融入到日常生活中，以提升家庭教育的作用。

4、重视情感教育，用爱温暖学生。留守儿童的种种问题大都是因为缺失父母的关爱与家庭的温暖造成的，所以教师是学生的“第二任父母”，一定要像对待自己的儿女一样爱护他们。告诉他：“如果你觉得委屈，可以和老师沟通，但不能逃避责任，更不需要顶撞老师。尊重老师，尊重同学，其实就是尊重自己。”其次，聆听是心理辅导中最重要的技术，听的过程实质上也是把脉的过程，听完了也找到了问题的症结。让学生多说，也是让学生合理的宣泄情绪。宣泄了也就轻松了；说了也能理清头绪，更认清自己。所以要锤炼语言功能，但同时一定要学会聆听。这既是一种技术，更是一种态度，是对学生的尊重、同情与爱护，只有这样才能赢得学生。第三，做心理辅导时要以创设良好氛围为基础，比如在进行心理辅导时，可事先对活动场所进行布置，营造一种温馨、和谐、愉快、轻松的氛围；同时又要在自己的语言、语气、语调和身体语言上下工夫，让自己更具亲和力。

综上所述，作为小学教师，应该给予留守儿童足够的关心和爱护，让他们感受到温暖，并多与孩子们进行交流和沟通，对他们心理问题进行疏导和解决，促进孩子们健康成长。

参考文献：

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[3] 东梅. 农村留守儿童逆反学习成绩及父母回流决策的影响 [J] . 人口与经济， 2019 (1)： 79 ~ 84.