试述孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用体会

试述孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用体会

王艳萍

内蒙古阿拉善高新技术产业开发区（乌斯太镇）综合医院

 内蒙古阿拉善750336

【摘要】目的：针对妇产科门诊护理作出详细研究，探讨孕期健康教育的应用效果。方法：从本院妇产科收治的孕产妇，选取2022.05~2023.03期间的60例用于调查，以随机数字法分成2组给予护理，其中30例行常规护理纳入常规组，另外30例在常规护理基础上，加入孕期健康教育，纳入干预组，评估2组护理起到的效果。结果：干预组孕产知识水平掌握评分、母婴不良事件概率均比常规组更好，（p＜0.05）。结论：对于妇产科门诊护理，应用孕期健康教育的效果理想，利于提高孕产妇的孕产知识水平，有效预防不良事件发生，值得推广。

【关键词】孕期健康教育；妇产科；门诊护理

    妊娠作出女性的一个较为特殊的生理阶段。在分娩之前，胎儿所需的营养均由母体提供，分娩后还要对婴儿进行哺乳，这一身份的转变很容易导致孕妇的心理情绪出现变化，加之缺乏对孕产知识的足够了解，所以需做好对孕妇的护理指导工作，来纠正其对孕妇知识认知的不到位现象。孕期健康教育作为新型的妇产科门诊护理模式之一，可对孕妇展开系统、全面的孕期知识普及，利于提高孕产知识水平，最大程度上避免母婴不良事件发生[1]。鉴于此，本文选取近年期间本院妇产科收治的60例孕产妇，分组给予常规护理、孕期健康教育用作研究，展开护理效果的调查，报道如下。

1. 资料与方法

1.1一般资料

   从本院妇产科收治的孕产妇，选取2022.05~2023.03期间的60例用于调查，以随机数字法分成2组给予护理，其中30例行常规护理纳入常规组，另外30例在常规护理基础上，加入孕期健康教育，纳入干预组。孕产妇年龄20~35岁，平均（28.53±4.13）岁，文化水平：初中及以下占22例、高中及以上占38例。2组孕产妇年龄及文化水平等方面资料，经统计学分析差异不大，可用于下述研究比较，（p＞0.05）。

1.2方法

   1.2.1常规护理：护理人员对孕产妇进行孕产知识的宣教，并针对其存在的疑问给予耐心、详细的解答，提示其根据规定时间定期孕检等。

   1.2.2孕期健康教育：①护理人员可为孕产妇发放健康手册，并当面进行孕早、中、晚三个阶段的有关知识及分娩期知识的讲解，并及时解疑孕产妇的问题，多采用支持的话语对其进行鼓励，来缓解产前紧张、恐惧等心理。②护理人员可不定时开展健康讲座活动，邀请孕产妇及其家属前来参与，为其普及妊娠期的相关知识，比如孕检结果的正常数值；妊娠反应情况；新生儿的喂养方法等等，并且在讲座期间可引导孕妇之间的交流与沟通，促使其相互学习优点来改正不足。③因孕产妇即将面临新妈妈的身份转变，很容易你在心理上产生较为波动的感情，所以护理人员要做好对孕产妇的心理安慰与辅导，让其认识到良好心态对母婴健康的积极影响。④在日常生活方面，护理人员要时刻叮嘱孕产妇关注血糖、血压等指标，并结合指标来制定科学的饮食计划，叮嘱其保持健康的作息时间，切忌过度劳累并适量的运动，以此提高机体免疫力，为分娩打好良好基础[2]。

1.3观察指标

（1）采用本院自拟的孕产知识水平调查问卷，评估2组孕产妇在护理前、护理后的孕产知识掌握程度，共计100分，得分越高提示知识水平越高。

（2）向孕产妇发放本院制定的母婴不良事件调查表，统计2组发生妊娠糖尿病、宫内窘迫、新生儿窒息的概率。

1.4统计学分析

   研究数据分析软件采取SPSS23.0统计包进行处理，组间资料对比检验，计量用行t，符合正态分布，以（）表示，计数行X2，以（n，%）表示，差异标准：p＜0.05为统计学意义。

2. 结果

2.1对比2组孕产知识水平

   在护理前进行孕产知识水平的测评，得分无明显差异，（p＞0.05），经过护理后相比2组得分，干预组明显高于常规组，（p＜0.05）；见表1.

                      表1      2组孕产知识水平比较[（），分]

2.2对比2组母婴不良事件概率

   据表2显示，干预组母婴不良事件概率3.33%＜常规组20.00%，（p＜0.05）。

                    表2       2组母婴不良事件概率比较

3. 讨论

   妇产科门诊护理对孕产妇的顺利分娩、母婴健康具有较大的保障作用。但多数孕产妇无论是在产前、产后都存在不同程度的焦躁及紧张等情绪，严重可出现产前或产后抑郁，究其原因在于没有从根本上了解怀孕、分娩。

通过孕期健康教育的实施，采用健康讲座、发放宣讲手册及心理疏导、生活指导等形式，手利于帮助孕产妇与其家属对整个孕期、分娩时期乃至产后护理形成全面、清晰的认知，以此来强化孕妇的孕产知识水平[3]。基于此，为了进一步证明其应用效果，文选取近年期间本院妇产科收治的60例孕产妇，分组给予常规护理、孕期健康教育作出详细探讨与研究，从文中数据可见：在护理前进行孕产知识水平的测评，得分无明显差异，（p＞0.05），经过护理后相比2组得分，干预组明显高于常规组，（p＜0.05）；干预组母婴不良事件概率3.33%＜常规组20.00%，（p＜0.05）。说明孕期健康教育可有效提高孕妇的孕产知识水平，对母婴不良事件的发生概率起到显著预防效果。

综上所述，孕期健康教育在妇产科门诊护理中的应用，对孕妇的孕产知识水平具有改善与提升作用，可有效避免母婴不良事件的发生，值得在妇产科门诊护理中推广。

【参考文献】

[1]姜雪. 孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床效果分析[J]. 中国医药指南,2021,19(25):158-159.

[2]柳娜. 孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用效果[J]. 心理月刊,2020,15(09):75.

[3]普晓红. 孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用体会[J]. 实用妇科内分泌电子杂志,2019,6(32):67.