涵养师德芬芳  绽放师风之美

涵养师德芬芳  绽放师风之美

彭定华

湖北省竹山县第一中学    

教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育。做好教师，就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，就要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人；既能做精通专业知识的经师，也要做涵养德行的人师。

教师是教育之本，师德是教师之本。“师德”是一种职业道德，师德在新时代被赋予的意义——是一种专业品质，是一种道德素养，更是一种职业信念。“师风”是教师这个行业的风尚风气。党的十八大以来，习近平总书记高度重视师德师风建设。总书记强调，师德建设是教师队伍建设的第一要务，师德师风是评价教师队伍的第一标准。党的二十大以来习总书记在关于教育工作的系列讲话中，把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务。师德师风是教育工作者的灵魂，涵养师德芬芳，绽放师风之美。

一、爱岗敬业，锤炼师德修养

《中小学教师职业道德修养》明确指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提。为人师表者只有具备了爱岗敬业的精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教，进而为祖国培养高素质的人才。

“捧着一颗心来，不带半颗草去。”要想成为一名好老师一定要有无私奉献，爱岗敬业的精神。教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。在思想上树立高度责任感和奋斗目标，把教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，务实求真，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。积极参加政治学习和业务学习，不断完善自己，超越自己，做到不迟到，不早退，端正教育思想，热爱教育事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针，并通过政治思想，学识水平，教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。

工作上无怨无悔，尽心竭力做好领导交给的每一项任务。始终以培养学生的思维能力、创新能力、分析问题、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长得到发展。将知识性与趣味性融为一体，并能根据不同内容采取不同的教学方法，形成自己独特的教学风格，激发学生的学习兴趣。俗话说：“教学是一个良心活儿！” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的，但教师的工作，能使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁。

二、扎实学识，涵养师德芬芳

“涵养”一方面表明学识需要不断吸收、内化、吐故纳新，另一方面则要求教师需要谦虚、敬畏、知不足。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。而“涵养”则要求我们的老师要永葆学习知识，追求真理的热情，以专为光，照亮自身前进方向。良好的学科素养，扎实的教学基本功，是对每位教师的学科专业要求。教师自己有一桶水，才能给学生一瓢水。遇到教育问题的时候，我们应该要灵活运用，才能更好的发现问题，解决问题，所有所学的理论只有在实践中才能检验其价值，这样方能成就属于自己的精彩。在教学实践中，要始终坚持自我充电，勤于学习，钻研业务，经常阅读教育教学专刊，上网查阅资料，掌握新课标新理念新要求，了解课程改革的内容与方法，积极参加学校组织的各类业务培训，交流听课等活动，博采众长，补己之短。每上完一节课都要认真做好课程总结，反思不足之处，不断改进方法，提高效率，巩固成果。积极向同行们交流学习经验，认真钻研学科新课标，结合学科特点，大胆创新，紧跟时代步伐，紧跟科技前沿，采用问题驱动教学、情景设置、分层教学、和分组协作学习，针对学生不同情况，因材施教。认真钻研高效课堂教学模式，在教学教研中悉心研究、精心设计，博众家之长，创自己之特色，做到每堂课上每位学生都有所收获。善于课后反思总结，汇总并更新多年来的高考题库，反复训练真题，达到有的放矢，教学成绩突出，不断提高综合素质。

三、爱心育德，引领健康成长

师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂。爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心爱护学生、做学生的知心人。教育家朱永新说过“只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你”。爱是教育成功的基础，爱是教师最美丽的面容，师生关系的最高境界是相互欣赏。

教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵，也能苏醒。教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情，也能消融。“区区三尺，学问非凡”。教育是真正意义上的“人学”，是此爱与彼爱的交融，是学高与身正的结合。教师对学生的爱和理解，可以让学生感觉到温暖和关怀，可以沟通师生之间的感情。用爱去打开学生心灵的窗户，用爱扬起学生奋进的风帆，用爱为学生撑起一片成长的蓝天。老师把爱全部倾注于自己的学生，对学生严而有度，用爱与学生交流，用真诚与学生相处，在课堂上是师生，下课后是朋友，力求公正地善待每一个学生，以自己的真诚、公平、温和赢得了学生的信任，同时也会赢得家长们的尊重。急学生之所急、想家长之所想，积极适时的做孩子们的思想教育引导工作，让孩子们身心健康的、幸福快乐的、积极主动的学习、成长。用师爱的阳光照耀学生的心灵，用师爱的春雨滋润学生的心田，播撒师爱，孕育灿烂年华。

教师是根，学生是叶，根深才能叶茂。教师是源，学生是流，源远才能流长。爱，是教育的本质；才，是教育的根本；德，是教育的灵魂。师泽如光，虽微致远。植根课堂，点亮学生。为师者，必先有德。“德”是教师修身、立行、育人的根本。以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，给人以星光者，心怀炬火！“学高为师，身正为范”，坚守教育报国的初心，勇担立德树人的使命，从小事做起，从自我做起，持之以恒，常抓不懈，率先垂范，作出表率，用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性，用忠诚和担当，寻找光，追随光，成为光，即“教书”又“育人”，必定会以更加昂扬的姿态，乘师德之舟，扬教育之帆，续写高尚师德师风的新篇章，学做学生成长路上的大先生，书写新时代教育的壮丽篇章！

本文为湖北省教育科学规划2021年度一般课题：《新时代高中教师师德师风建设的实践研究》（课题编号2021JB311）阶段性成果