法学教育中政法主题的缺失及彰显研究

法学教育中政法主题的缺失及彰显研究

刘楠

黑龙江司法警官职业学院 150069

摘要：本论文研究了法学教育中政法主题的现状与问题，提出了彰显政法主题的策略。分析了政法主题在法学教育中的重要性，揭示了其缺失的原因。然后，提出了多元化课程设置、跨学科合作、实践研究等策略，以彰显政法主题的方法。通过研究，总结成功经验，最后呼吁高校和决策者加强政法主题在法学教育中的地位，以培养更全面的法律专业人才，促进法治建设。

关键词：法学教育；政法主题；缺失研究

一、引言

本研究具有重要的学术和实际意义。首先，探讨政法主题在法学教育中的地位有助于深刻理解法学教育的内涵和发展方向。通过剖析政法主题的地位，可以为法学教育提供理论依据和指导方向，从而更好地培养全面法律专业人才。其次，研究政法主题的缺失与彰显关系有助于揭示法学教育的问题和挑战。识别政法主题在法学课程中的缺失，有助于发现教育体系的薄弱环节，提出改进和优化的建议，以适应新时代法律需求。最重要的是，研究如何彰显政法主题，为法学教育提供了创新和改进的路径。通过分析不同高校的成功经验和策略，可以为其他法学教育机构提供借鉴和参考，从而提升法学教育的质量和效果，培养更具全面素质的法律专业人才，为法治建设和社会发展做出积极贡献。

二、政法主题在法学教育中的地位

（1）法学教育的基本目标与职责

法学教育的基本目标是培养全面法律专业人才，对于高校而言，法学教育需要培养学生深刻理解和掌握法律体系，包括法律法规、判例、法律原理等，以便能够理解、解释和运用法律。还需要培养学生法治观念，使他们认识到法律在社会中的重要性，以及遵守法律的义务。并且要给学生提供实践性教育，包括模拟法庭、法律文书撰写、法律咨询等，以培养学生在法律实践中的能力。进而培养学生的社会责任感，使他们能够为社会公平正义和法治建设做出积极贡献。

（2）政法主题在法学领域中的关键作用

政法主题在法学领域中具有关键作用，首先政法主题帮助学生理解法律与政治、社会、经济等因素的相互关系，使他们能够更全面地分析法律问题。其次政法主题需要强调法治原则和法治理念，有助于塑造学生的法治观念，提高遵守法律的自觉性。并且政法主题能够使学生能够将法律与社会问题联系起来，更好地理解法律对社会的影响和作用。

（3）现行法学教育中政法主题的地位分析

尽管政法主题在法学领域中具有关键作用，但在现行法学教育中，存在一些问题：一些法学教育过于注重理论知识传授，缺乏实践性教育，政法主题的实际应用较少。同时在高校法律教学中，政法主题往往需要与政治学、社会学等学科融合，但现实中学科之间的融合不足，导致政法主题的全面性受限。而因为法学教育中政法主题与其他法学学科的交叉存在问题，缺乏有机结合，使政法主题不容易被学生理解和应用。

因此，有必要重新审视政法主题在法学教育中的地位，加强政法主题的教学和研究，以培养更全面、具备法治观念和社会责任感的法律专业人才。

三、政法主题的缺失原因分析

（1）教学内容设置与教材编写中的偏向

在法学教育中，教学内容设置和教材编写往往会受到一定的偏向，部分法学教育机构倾向于过度强调法律理论知识的传授，而忽视了实践性教育的重要性。这导致了学生在实际法律实践中的能力不足。有些法学课程可能过于专注于某一法学学科，如刑法或合同法，而缺乏跨学科的视角，忽视了政法主题的综合性。

（2）教师队伍结构与研究方向的考量

教师队伍的结构和研究方向对法学教育中政法主题的重视程度具有重要影响：如果法学教育机构缺乏政法领域的教师，或者政法领域的教师人数有限，可能导致政法主题在教学中的地位较低。如果教师的研究方向偏向于纯法学研究，而缺乏政法领域的跨学科研究，也会影响政法主题的教学。

（3）学生需求与课程选择的关系

学生的需求和课程选择对政法主题的重要性也有一定影响：学生的兴趣和需求多种多样，有些可能更倾向于政法主题，而有些可能对其他法学领域更感兴趣。教育机构需要根据学生的需求提供多样化的课程选择。教育机构应灵活设置课程，允许学生根据自己的兴趣和职业规划选择政法主题相关课程，而不仅仅是强制性课程。

四、政法主题的彰显策略与方法

（1）多元化课程设置

为彰显政法主题的重要性，法学教育应当考虑多元化课程设置，包括但不限于：

宪法学： 强调宪法体系、宪政原则和宪法实施的相关课程，以培养学生对宪政法治的理解。

行政法： 探讨政府权力行使、行政程序、行政法律责任等内容，加深学生对行政法律体系的理解。

政治法律学： 融合政治学和法学，研究法律与政治的相互关系，培养政法思维。

（1）跨学科合作

政法主题的跨学科性质需要与其他学科合作，包括：

政治学： 合作政治学领域的教师，深化法律与政治关系的探讨，培养学生对政治背景下法律的理解。

社会学： 结合社会学研究，探讨法律与社会变迁、社会问题的关系，拓展学生的思考视野。

公共管理： 合作公共管理领域，关注政府管理和法律的交叉点，培养法律与公共管理的综合素养。

（3）社会实践与案例研究

政法主题的教学应强调实际问题解决和案例研究：

社会实践： 提供实践机会，让学生参与法律实践活动，亲身体验法律工作，增强实践能力。

案例研究： 针对真实法律案例，进行深入分析和讨论，培养学生分析和解决法律问题的能力。

（4）学术研究与创新项目

为促进政法主题的发展，教育机构应鼓励学术研究和创新项目：

政法主题研究： 支持教师和学生开展政法主题的研究，促进学术交流与合作。

创新项目： 鼓励学生参与创新项目，提供资金和资源支持，推动政法主题的创新发展。

通过这些策略，法学教育可以更好地彰显政法主题的重要性，培养具备政法思维和跨学科综合素养的法律专业人才，为法治建设和社会发展做出贡献。

五、案例分析与实证研究

（1）案例1：A大学法学院

A大学法学院将政法主题纳入核心课程体系，设置了政治法律学、行政法、宪法学等专业课程。教师团队中包括政法学者和政治学家，实现了跨学科合作。学院注重实践教育，组织模拟法庭和社会实践项目，使学生能够应用政法知识解决实际问题。学生对政法主题的课程反馈积极，认为这些课程有助于提高法律实践能力和法治观念。学生参与了各类模拟法庭比赛和社会实践项目，获得了实际经验，并在职业规划中更有自信。A大学法学院成功地将政法主题融入法学教育体系，通过跨学科合作、实践教育和研究项目，培养了全面法律专业人才。当然，在这个过程中，学院仍需加强学术研究与创新项目的支持，以进一步提升政法主题在法学教育中的影响力。

（2）案例2：B大学法学院

B大学法学院政法主题课程设置有限，更侧重传统法学领域。教师队伍以法学教授为主，政法学者较少。实践教育机会较少，缺乏政法主题的案例研究。学生反映政法主题的教育相对不足，对法律与政治、社会问题的关系认识不深。在实践中面临一定挑战，因缺乏相关经验。B大学法学院需要加强政法主题的课程设置和跨学科合作，提供更多实践机会，以更好地培养全面法律专业人才，满足学生需求。

综合分析两个案例，成功案例强调政法主题的全面性设置、跨学科合作、实践教育和研究项目，能够更好地满足学生需求。问题案例则需要加强政法主题的课程设置和师资队伍建设，以提升政法主题在法学教育中的地位。

六、政法主题的培养与评估

（1）学生政法素养的培养方法与评估标准

高校在开展法学教育的时候，针对学生政法素养的培养需要掌握方法，可以给学生提供模拟法庭、实地调研、实习等实践机会，让学生亲身参与政法实践，培养实际操作能力。甚至引入真实案例，要求学生分析、解决问题，培养政法思维和判断力。并且要鼓励学生参加政治学、社会学等跨学科课程，深化对政法领域的综合理解。拟定相关的论文主题要求学生进行政法主题的独立研究，提升研究和分析能力。

对于学生政法素养的评估，可以通过对他们的理论知识掌握程度、实际问题解决能力、政法思维和法治观念、跨学科综合素养、学术研究和创新能力等多方面进行评估。

（2）教师队伍的政法研究能力提升

对于高校而言，首先要给教师群体提供政法领域的跨学科培训，使法学教师能够更好地理解政法主题的综合性和实际问题。并且要给他们提供研究经费和资源，鼓励教师进行政法主题研究，参与跨学科合作项目。鼓励教师参加国际和国内政法领域的学术会议和交流活动，提高研究水平。

（3）教育政策的引导与支持

针对政法主题培养，高校需要制定教育政策，明确政法主题在法学教育中的地位，提供经费和资源支持。建立政法主题教育的评估机制，以学生综合素质和教师研究成果为评估指标。推动教育改革，鼓励高校开展政法主题相关课程和项目，培养全面法律专业人才。

通过这些方法和政策支持，可以更好地培养学生的政法素养，提升教师队伍的研究能力，并推动政法主题在法学教育中的发展。

七、结论

总之，政法主题的培养和强化是法学教育的必然趋势，也是适应新时代法律需求的重要举措。通过综合运用本论文提出的方法和策略，法学教育机构可以更好地满足学生需求，培养更具全面素质的法律专业人才，为法治建设和社会进步做出积极贡献。

参考文献：

[1]侯欣一.法学研究中政法主题的缺失及彰显[J].社会观察, 2021, 000(002):P.60-62.

[2]黄力.中国政法大学法学教育研究印象[J].中国司法, 1997(9):1.

作者简介：刘楠（1982-），男，哈尔滨人，副教授，硕士，从事法学教育与研究