让语文教学充满生命的活力

让语文教学充满生命的活力

张瑞美

河北省文安县大留镇镇小务中心校

【摘要】作为语文教师，就要勤于学习，勤于思索，勤于动笔，不断更新教学观念，为教学活动注入新鲜血液，让语文教学充满生机和活力。在教学活动中，把培养学生创造能力的思路渗透进去，为学生创造各种成功的机会，做到“是鸟就让他展翅翱翔，是花就让他吐露芬芳”。

【关键词】合作学习  质疑解疑  勤于思索  丰富阅历

教学不是一门技术，而是一门艺术。在整个教学过程中，教育工作者应该把这门艺术发挥得淋漓尽致，并结合当前的素质教育，在教学活动中，把培养学生创造能力的思路渗透进去，为学生创造各种成功的机会，做到“是鸟就让他展翅翱翔，是花就让他吐露芬芳”。历年来，我们在语文教学方面，不断推陈出新，探究实践，摸索出一套切实可行的教学方法。下面，仅就结合自身的教学实践，粗浅地谈一下关于这方面的认识，与大家一起努力，让语文教学充满生命的活力。

一、活跃课堂气氛，教会学生合作学习

课堂教学是使学生受到良好教育的主渠道，其关键在于要调动学生积极参与和情感投入。这不仅要着眼于鼓励学生学会认知，更要着眼于提高学生的能力。多年来，本着教为主导、学为主体、练为主线、思为主攻的原则，努力处理好教与学、讲与练、传授知识与培养能力的关系,充分利用好课堂教学,注重引导学生积极思考，发挥其主观能动性。通过同桌互学，小组、大组学习，共同参与游戏等形式，让学生们从中感受到融洽的、亲如兄弟姐妹的感情，从而使学生主体化作用得以充分发挥，获得认知与情感的全面发展。小组学习也可以使每个人都能认识到自己与小组及小组成员之间是同舟共济、荣辱与共的关系，培养学生的合作意识、团结精神。

二、激励学生质疑解疑，给学生自己解决问题的权利

“学贵有疑，于不疑处有疑，方是进矣。”疑问是思维的动力和发现的钥匙，心理学研究证明，保持问题意识是产生创新性思维的条件。学生在学习中有疑问，说明他们在积极地思考。爱因斯坦说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。学生有了质疑的兴趣和勇气，教师要在肯定其大胆提问的同时，教给学生质疑的方法，同时爱护学生学习的积极性、主动性。在具体的教学活动中，我们十分注重启发学生，向学生多问问题，为学生自己提问创造环境，做好示范，同时鼓励学生自己提问与争论。自己提问是动脑的结果，学生动脑思考仍得不到满意答案才会提出问题，他们总喜欢打破沙锅问到底，这正是求知欲和好奇心的流露，必将推动学生不断地带着疑问去思考，形成勤学好问的习惯。另外，要给学生留下思考的余地，教师只起点拨作用，主要靠学生自己思考解决问题。

三、激发学习兴趣，肯定独特见解

兴趣是最好的老师，是引导学生学习的巨大动力。激发起学生的学习兴趣，学生的思维活动才会积极展开，才容易进入课文所描写的情境。我利用文学与音乐的结合，激发学生的情感和学习兴趣。音乐是一种擅长表现和激发情感的艺术，它通过有组织的乐音所构成的艺术形象来表达人们的思想感情。情感是音乐的灵魂，音乐作品的情感形象可以引起人们丰富的情感活动，影响人的精神世界。例如，在教《月光曲》一文时,教室刚静下来，就播放贝多芬的《月光曲》，使学生在欣赏名曲时，产生强烈的好奇心：这是谁创作的曲子？是怎样创作出来的？学生学趣浓厚，为上好本课打下良好的基础。另外，在课堂上要多给学生发表独立见解的机会，对于那些看来古怪可笑的问题，要有容忍之心，为学生敢于提出问题、发表自己意见的勇气而助威、加油、喝彩。鼓励学生要不拘泥于书本，不墨守成规，要独立思考，大胆探索，积极提出自己的观点、思路。

四、协调师生关系，营造民主的教学氛围

民主的教学氛围，不是简单的态度和蔼，面带微笑，而是指尊重学生的人格，尊重学生的意见，善于发现学生回答问题中的创新性。在课堂教学中，教师做“导演”而不是“演员”，学生是“演员”而不是“听众”。我们从来不去束缚无忌的童言，更不在写作技巧上过多的指指点点，而是让孩子们想说就说，想写就写，放开地想、放开地议。由于“甫惜少年日，早充观国宾”，他们当然“读书破万卷，下笔如有神”，甚至自己创编童话故事、科幻故事、寓言故事……这一切，放飞了他们联想和想象的翅膀。实践告诉我们，学习首先是师生之间活生生的人的关系，师生人生和社会经验的共享，应该成为语文教学取之不尽、用之不竭的源头活水。

五、开展多彩的语文活动，丰富学生的阅历

现在的孩子们再也不想经历“两耳不闻窗外事，一心只读考试书”的时代了。作为应该为学生打好精神学习底子的语文老师，我时时提醒自己：“给孩子一双慧眼吧，让他们把这个世界看得清清楚楚、明明白白、真真切切。”我与学生们一起直面精彩纷呈的语文活动：一起逛书店、看展览；一起去采访、搞社会调查；一起上网……指导学生运用己有知识和能力阅读课外读物，引导学生多读自己喜欢的书报。在阅读的同时,我还特意安排学生之间进行一次摘录好词佳句比赛,积累词汇,丰富个人的语文知识,养成不动笔墨不读书的良好习惯。这样，不仅增长了知识，而且还陶冶了情操，丰富了学生的阅历。

“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”作为语文教师，就要勤于学习，勤于思索，勤于动笔，不断更新教学观念，为教学活动注入新鲜血液，让语文教学充满生机和活力。也只有这样，我们培养出来的人才，才能适应知识剧增、瞬息万变的信息化社会，我们的教育教学才能更充满着旺盛的生命力。