思政内容渗透在中职语文教学中的作

思政内容渗透在中职语文教学中的作

刘露芳

43052319******7042 湖南省邵阳市 422115

摘要：中职语文是我国职教文化的载体，具有工具性，人文性和艺术性。新课程改革标准提出，在中职语文教学过程中渗透课程思政理念，对于学生形成语言文字应用能力，提高学生对祖国文化的热爱发挥着重要作用。本文主要针对课程思政理念渗透到中职语文教学的策略进行分析与探究。

关键词：思政理念；中职语文教学；策略研究

引言

随着时代的进步和社会的发展，对公民道德品质的关注度越来越高，作为社会主义国家，思想政治课程更是教育活动中不可或缺的一门学科。提高对学生思想教育的重视程度，优化对学生思政意识的培育，能够在人才培育工作上更加出色的完成教学任务，确保这类群体为日后国家的建设和发展服务。在全国思想政治工作会议上强调：“要坚持把“立德树人”作为中心环节，把思政政治工作贯穿教育教学全过程。”学校是传播思政理念的主要场所，语文是文化的重要载体。中职学校需要在语文教学中渗透课程思政理念。如何将课程思政理念渗透在语文教学课堂中，是现在亟待解决的问题。

一、中职语文教学中课程思政教育融入的不足之处

（一）将思政教育融入文学作品赏析中

语文这门课程是学生学习的主要科目之一，在树立学生人生价值观，培养自身道德素质方面起着关键作用。素质教育背景下，语文越来越受到人们的重视，语文教学是向学生传播主要教育理念的重要途径，学好语文对于学生人生成长的整个过程都发挥着重大意义。但是，很多中职学校以及学生对语文并不重视，认为语文作为我们日常生活中最常见的一门学科，不需要过多的时间来进行学习，学校也将重点放在培养学生的专业技能和提高就业率上面，对于课程思政理念在语文教育中的传播过于忽视，使它真正的价值被长期埋没。

（二）语文与思政相互脱离

长期以来，中职学校的语文与思政两门课程都是相互独立存在的，很少有老师或者学生将两者关联起来，所以在教学的过程中没有建立起将思政教育融入语文教学的意识，学生的综合能力素养也就得不到全方位的提高。

（三）融入的方式单一与落后

由于对语文这门学科的忽视，学校和老师并没有掌握将思政理念融入语文教学的方法。在中职语文教学中渗透思政教育理念，需要老师了解班级内每个学生的主要特点，根据学生的学习兴趣和素质教育的需求，灵活地采用各种方式进行教学。但是，很多老师依然运用着传统的教学理念和教学方法，因循守旧，缺乏创新，使学生的学习兴趣越来越低，甚至会产生厌烦的心理与情绪。

二、中职语文教学中课程思政教育的任务策略分析

（一）课堂教学重视思政

1.以时代为素材，改革升级传统的语文教材

在学习语文课程之前，学校可以通过开展各种活动、专题教研会等方式，促使教师利用多媒体技术搜集思政素材，将搜集的素材展现给学生，扩大课堂的容量，不拘泥于语文教材，使语文课堂更加的充实。例如，在学习开学第一课的时候，老师就可以从就业的角度出发，搜集应用文写作素材，让学生明白就业重要性的同时，提高自身思想政治觉悟，在潜移默化之间使学生形成主动学习的意识。在学习在困境中更要发愤求进，老师可以结合华罗庚的相关经历，通过多种方式引导学生，启发学生要在自己所热爱的领域里面发光发热。

2.选择教材中的典型内容

在中职语文课堂教学中，有很多老师只重视课本中基础知识的讲解，没有意识到渗透课程思政理念的重要性，所以，要想达到一个好的效果，需要老师对教材中的内容进行恰当的选择，通过选取的典型案例和内容，融入思政理念，让学生学习语文知识的同时提高道德素养。老师可以结合传统的历史文化，从甲骨文的历史和演变中，让学生了解前人想表达的思想，从而深入理解教材中的内容，增强文化自信。并且完成思政教学的过渡。引导学生思考在日常生活中要怎么用反映了什么样的行为，抓住时机完成对学生道德素养的培育。在文学作品的品析中，教师就能够有机会展开思政教育，也能让学生感受到语文课程的学习中常常有值得深思和挖掘的素材，调动学生主动学习，主动探究的欲望，让语文课程的内涵得到延伸，推动思政教育在语文课堂上得到广泛地渗透。

3.读写结合，挖掘教材中的思政素材

中职语文教材中的文章具有十分深厚的教育意义，老师可以通过读和写的教学方式，让学生通过欣赏文章，体会其中包含的社会主义核心价值观来提高自身的道德素养。写作作为语文课程学习的重要组成部分，对学生综合素质的提升有着重要推动作用。在中职语文课堂上，教师要把思政教育与写作训练有机结合起来，帮助学生丰富文本内容，提升思维高度。让学生体会到其中包含的相关价值观念，从而在现实生活中践行社会主义核心价值观。

（二）经典诵读渗透思政理念

1.以生为本，选择经典诵读的内容

老师在选取经典诵读的内容时，必须根据学生的实际能力，从传统文化、时代文化中选择不同意义的诗词文章，让学生通过诵读了解其内涵。让学生能够根据自己的生活经历和日常观察进行详细地刻画和描写，并且在其中抒发自己的真情实感。与此同时，教师也要在这一环节抓住机会为学生讲解敬畏自然的精神品质，让学生能够树立与自然和谐相处的意识，并且在自然中感受生命的奥秘，进而做到珍爱生命，珍惜光阴。这样一来，就能让思政教育与写作有机结合，也能帮助学生从不同的角度丰富文本的内涵，推动学生语文综合素养的稳步提升。

2.老师讲解与学生诵读结合在一起

中职学生本身能力可能比不上普高学生，在语言文字表达能力上存在缺陷，思政教育又具有一定的语言文字难度，所以老师可以通过锻炼学生的诵读能力，不断渗透思政理念。在进行诵读的时候，老师可以先对内容进行讲解，再让学生自己阅读。此外，学校可以举办类似的阅读活动，鼓励学生积极参加，选取优秀的老师对课文进行诵读，再从班级内选取一名领读员，从而充分调动学生的积极性，让学生体会到语言文字的魅力。

（三）创新教学方法，促进思政教育的融入

在中职语文的教学过程当中，老师可以根据学生不同的素质状况，采用各种方法去引导学生树立正确的价值观念。例如，在班级内每周开一次例会，或者举办各种辩论会和研讨会等等。通过多种多样的活动，让学生通过自主学习建立正确的价值观。并且，现如今社会发展迅速，多媒体技术的广泛应用使教师可以利用网络来丰富教学资源，老师可以从中选取有意义的教学素材，通过图片或视频的方式呈现给学生，扩大学生的知识储存，让学生在不断汲取优秀理论的同时，形成良好的价值观念。

中职语文教学与课程思政的融合能够提高学科探索性与趣味性，也可以激发学生语文学习兴趣，更加凸显育人效果。同时，中职语文教师在开展教学活动的过程中，往往会更加重视知识的传递与学生成绩的提高，常常会忽略学科教学的育人作用。在新课改背景下，语文学科教学与课程思政的融合则能够实现学科创新与课堂创新，从而打造出更加具有深度和广度的课堂。教师在开展教学活动的过程中应根据学生实际情况与学生需要融合相关内容，帮助学生理解与消化，实现身心健康发展。课程思政教学也可以提高学生的政治素养，而教师要想做到言传身教，也必须具有较高的素质与能力，提高师生共同的综合素养。不仅如此，老师还可以将语文课本中的内容与网络中的内容结合在一起，让学生了解每日发生的时政要点。比如在班级内设置每日新闻，轮流让学生讲述当天发生的重大事件，从而增加学生的政治素养，培养人文精神和激发爱国情感，使他们保持充足的热情去迎接挑战。

结语

综上所述，中职语文课堂是向学生传授正确价值观，提高道德素养的主要场所。作为中职语文老师，应该充分认识到将思政理念融入语文教学的重要性，采取相应的措施，从多个方面入手，根据学生的学习情况采用相应的教学方法，利用各种教学资源和教学工具，挖掘教材中具有典型代表意义的课文，促进语文教育与思政理念的融合，从而增强学生的道德素养，提高其综合素质，促进其全面发展，思政教育占据的地位越来越重要。从教育工作者扮演的角色来说，要抓住语文课程的特点，把握中职阶段学生的心理，找到思政教育融合的切入口，从多角度、多层面渗透思政教育内容，并且结合教学实际调整语文课程的教学方案，深入挖掘各种实用的教学资源，从而促进学生的全面发展，稳步实现素质教育的目标。

参考文献：

[1]务楠,耿红卫.大学语文课程中的思政教育现状及策略研究[J].文学教育（上）,2019(06):160-161.

[2]李祝勇.开展语文实践活动提升学生综合素质--现代学徒制背景下中职语文教学改革的实践与思考[J].学周刊,2019(29):20.

课题项目：湖南省职业院校教育教学改革研究项目中职教育一般项目（ZJZB2021141）