徐州机电技师学院 张丽
摘要:职业学校学校班主任工作是一件很繁琐的工作,对于班主任而言,不单单处理班级中发生的事情,而是要对学生的学习和生活上引导学生拥有一个良好的习惯,中职学校班主任除了要掌握基本的管理和上课任务以外,在一些理念上和教育方法上也是需要不断的学习和改进,用心育人,智慧管理才可以更好更有效的提高班主任的工作效率和完善班管理措施,从而提高班级整体育人的水平
关键词: 育人 管理 中职班主任
中职学校的学生学习底子薄弱,在校期间自控能力弱,学生心理不是很成熟,青春期做事情难免有些冲动和茫然。这个时期,班主任管理上也会遇到困难,在日常班级管理中,教师要明确班级管理对学生成长所起到的积极的作用和效果,对于中职学校叛逆期间的学生教育要关心关爱,班主任要采取智慧管理,从学生的角度出发,关爱学生心理发展,以情育人,在爱的教育和感化中使学生体会到生活的美好,从而树立学习的自信心,帮助学生更好的实现个人发展。
一、用心育人,智慧管理在班主任班级管理教学中的意义
随着现在社会不断发展,网络时代,学生对外界接触的事情和了解社会的渠道也是多种途径,信息掌握的普及,传统的批评、惩罚式的管理方法已经不适应现在的社会和现在的教育教学发展中,班主任在管理中要育人为主,与学生用心的交谈和用心的教育,关心爱护学生的心情和学生情感,从学生的个性和具体的事情去分析和解决学生教育学生,促进学生实现个性化发展是当前班级管理工作的重要核心内容。班级管理工作所取得的成效,和班主任在管理过程中所付出的心血有着很大的关系,班主任用心管理才能对学生进行有效引导,促进学生实现个人发展。智慧管理是班主任做好班级管理工作的保障,中职学校学生思想活跃,叛逆期,有的事情做的事情意想不到,心智不成熟,对于班主任来说需要发展智慧管理,与学生斗智斗勇,揣测学生的心理,结合自己的工作经验采取智慧的教育方法和理念,在管理管理中与学生交流中应给予学生更多的关爱,从用情管理的角度出发,关心小学生心理健康发展,从平等的角度建立师生之间和谐的沟通交流关系。教师在班级管理过程中首先应对学生的心理世界进行充分的了解。 中职生和高中生虽然年级相同但是在处理事情上和思维能力上虞很大的差距教师只有站在他们的的角度才能充分体会到学生内心的所思所想,教师与学生相互了解相互认可,相亲相爱,教师才可以更好的进行班级管理,了解学生的学习兴趣以及闪光点,为学生提供展现自我的机会,促使学生在班级生活中获得一定的成就感和满足感,从而拉近师生之间的距离。在班级管理过程中,教师要采取智慧管理,可以根据自己的特长采取智慧的方式方法,列如教师可利用自身的榜样作用注重自身教师身份,通过自身的个人魅力来对学生产生良好的影响。在实际班级管理过程中,应做到关心爱护学生内心想法,引导学生在体验中获得自我成长,帮助学生树立人生的目标,增强学生学习的自信心。
二、用心教育是班主任严格管理建设优良班风的关键
班主任在教育管理过程中,用心管理,以爱心来暖化学生的心灵,中职学校很多孩子缺少父母的关心关爱,对于班主任来说,就要进行父母般的爱去与学生进行交流和沟通,去用心的用爱的方式感化学生,以严格的管理态度提高对学生的具体要求。在班级工作的管理过程中,班主任教师一般以爱作为班级管理的基础从爱的角度出发,融入学生学习和生活中,从而更好的对学生进行教育和管理在严格管理的过程中,也包含着爱的踪影,而在爱的教学过程中体现着严厉。这就要求班主任在教学过程中,首先应以班级全体学生作为管理对象,从而在班级管理的过程中将爱的教学理念逐渐融入管理的各个方面。只有班主任的爱心用心真正暖化学生的心理,学生才会积极配合班主任开展各项学校活动,不违纪,不做出出格的事情,班主任借助相互的信任家长对学生的集体荣誉感的管理,才可以更好的建设班级优良的班级风气,以班集体的发展来带动学生个人的发展,良好的学习风气可以在一定程度上影响学生的道德品质思想,对培养学生养成良好的学习习惯也有着重要的作用。因此班主任教师在班级教学的过程中,应从一些生活和学习中的小事做起,引导学生关注班级学风建设,促使学生从生活中点点滴滴的小事中获得学习和成长。爱心教学严格管理建设优良班风班主任在教学过程中,以爱心来对学生进行感化,以严格的管理态度提高对学生的具体要求。在班级工作的管理过程中,班主任教师一般以爱作为班级管理的基础从爱的角度出发,融入学生学习和生活中,从而更好的对学生进行教育和管理在严格管理的过程中,也包含着爱的踪影,而在爱的教学过程中体现着严厉。这就要求班主任在教学过程中,首先应以班级全体学生作为管理对象,从而在班级管理的过程中将爱的教学理念逐渐融入管理的各个方面。班主任在对班集体进行严格管理的过程中,营造良好的班级学习风气,以班集体的发展来带动学生个人的发展,良好的学习风气可以在一定程度上影响学生的道德品质思想,对培养学生养成良好的学习习惯也有着重要的作用。
三、耐心教育增强学生的学习自信心在班集体生活中
学生作为单独的个体难免会缺乏班级凝聚力,在班级生活中学生的学习能力的不同造成了学生发展有着很大的差异性,主要表现在有些学生学习成绩好学习效率高,而有些学生学习成绩较差,学习效率也比较低下,但是依旧渴望能积极得到班主任的认可和表扬,得到同学们的欣赏,所以在班级管理中班主任要做到耐心指导和引导,毕竟学生初中的一些坏习惯也需要慢慢的改进,允许学生犯错误,耐心的引导学生,对后进生,班主任请用睿智引导,更要耐心等待。相信等待之后,会有一朵绽开的鲜花迎向未来!
因此班主任教师在班级教学的过程中,应从一些生活和学习中的小事做起,引导学生关注班级学风建设,促使学生从生活中点点滴滴的小事中获得学习和成长。作为中职学校班主任而言不仅仅要用心和耐心的去管理学生,更需要采取智慧才可以选择更适合的教育方法,才可以更好的建设班级优良的班级建设和班级风气小,应从耐心的角度出发,做到严格管理。比如在模范班集体的选举过程中,班主任教师应组织班级内的学生积极参与到活动过程当中来,每一个人都为班级发展和班级评选贡献一份力量。比如做到维持好班级的卫生情况,自觉遵守校规校纪,尊重学生为规范,关注班级发展,努力提高自身的学习成绩,为班级发展和班级学风建设贡献出自己的一份力量。在中职学校班主任管理中积极采取用心育人,智慧管理方法提高班级的优良建设。
参考文献:[1]袁佩奇。班主任工作细节之:感恩教育[J]。时代报告:学术版,2012(10)
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