如何提高中职数学课堂教学效率

如何提高中职数学课堂教学效率

岳雪梅

四川省南江县小河职业中学 四川省巴中市 636600

摘要：随着社会的发展，数学在各行各业中的应用越来越广泛，而积极地立足新课改的基本要求，全面地对中职数学课堂教学实施的各个环节和模块进行大刀阔斧的改进和优化，已然成为数学教师的重要工作指向和有效教学突破口。

关键词：提高；中职数学；课堂；教学效率

引言

作为一门基础学科,数学对学生的综合素质和技能发展至关重要。新课程标准中提出了更高的数学教育标准,并建议授课教师创造一种新的师生互动方式,提高课堂教学效率。

1重视课堂教学,营造良好教学氛围

为了最大限度地提高学生的学习效率,教师要强调课堂教学的价值,将技术融入课程,培养良好的学习环境,并最大限度地提高教学活动的有效性。课堂是开展教学工作的重要场所,也是开展教学工作的重要环境。教师可以依据教材的内容,结合学生的学习基础,开展实际的教学活动。数学教师要全面了解中职数学教学要求,并结合实际教学需求,充分利用网络信息平台,对其教学内容进行增删和调换,让其更接近学生的生活实际。通过利用信息技术,可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识趣味化,不一定要囿于课本中的例子。教师在教学过程中既要广泛地采用各方优势、长处,又要充分地利用学生的体验、情感、创造、感悟、质疑和困惑,对教材进行整合,使教师能够将富有时代气息、生动形象、深受学生欢迎的素材融入中职数学课本中去,而不满足于简单地将课本中的实例讲完。教师在教学过程中应有的放矢地制订生活化教学目标,其关键内容有两点,一是为教学内容选择与生活相贴合的教学主题并制订生活化教学目标;二是结合学生实际,选择与学生学习水平相适应的教学目标并注重学生综合能力的发展,在教学过程中穿插生活化内容以实现学生综合水平发展。教师在授课的过程中,要意识到自己是为了帮助学生对知识的学习而不是为了替代学生的学习而存在的。只有当师生之间形成了一定的情感共鸣,才会实现高效课堂教学效果。从中职学生的实际情况来看,他们具有较强的好奇心和求知欲,且思维活跃。所以在教案设计中,教师要把学生的情感放在首位;在知识讲解中,教师要注重学生的思考以及教师的引导。教师为学生创设相关的、生活化的数学情境,让学生通过数学情境学习数学知识,从而获得数学信息,提升自己独立学习数学的兴奋度,养成浓厚的数学学习习惯。教师可以创设真实的情境,让学生积极参与到数学学习中,从而提高教学效果。这种教育方法的主要目的是将学生的实际生活经验与数学信息学习相结合,使学生更好地吸收、掌握、运用知识。教师可以利用相关的现象、实例,在课堂上对简单的现实问题进行处理,让学生在学习数学的同时思考现实问题,给中职数学课堂注入新的活力。

2结合生活实际案例创建教学情境

根据生活当中的实际案例进行教学情境的构建，能够有效变换学生看待数学知识的角度，让学生能够更加充分地认识到数学知识在日常生活当中的重要作用，使学生乐于投身在数学课程的学习当中，使数学课程教学质量得到进一步发展，促进数学课程教学质量得到质的飞跃。在基于教学情境创设对生活实际案例和问题进行选定的过程当中，教师应关注以下几个方面：第一，案例选择的趣味性。枯燥乏味的案例情境不仅会严重阻碍学生对数学知识的掌握和理解，更会对学生的学习热情以及学习积极性产生严重打击。教师应尽可能强化案例内容的趣味性，使整个教学流程更加活跃，更具乐趣。第二，案例情境的深入性。一些情境案例内容较为浅显，与数学知识之间的联系较为有限，不应出现在教学过程当中，教师应针对案例主要内容进行分析，确保案例与教学知识间的匹配程度。第三，案例内容的开放性。为了更加充分地锻炼学生的思维能力与思维形态，教师应进一步确保案例内容探究的开放性，让学生能够从多个角度对案例情境进行理解，使数学知识能够更加便捷与灵活地被应用在数学课程教学当中，进而最大限度地激发学生的思维形态以及思维能力。

3引入信息技术，不断强化兴趣激发

如何让中职数学课堂的知识点讲解更加形象具体、更加有滋有味，同样是双减政策指引下推进数学课程教学改革所要讨论的重要课题，也是释放中职数学课堂教学潜能、更为有效培养学生学科素养的重要抓手，而从实际的中职数学课堂教学情况来看，存在知识讲解枯燥乏味、学生求知欲望不强、学习兴趣低下等突出问题，使得中职数学课堂教学效益提升受到了一定程度的影响，需要中职数学教师积极地分析当前课堂教学中面临的各种突出问题，并在双减政策的指引下合理地引入信息化教学手段和模式，来优化具体知识点的讲解，让课堂的教学更加地生动有趣，从而激发学生学习兴趣，有效释放课堂教学潜能。例如，在学习《函数的性质》小节内容时，教师可以引入信息技术。借助思维导图对该节课包含的不同知识点进行呈现，如该节课包含函数的单调性、函数的奇偶性、几种常见的函数等，并使用希沃电子白板对上述的知识点进行讲解，如对于“几种常见的函数”知识点，教师可以使用希沃电子白板构建思维导图，将常见的几种函数进行对比，并分析这些函数的奇偶性和单调性，还可以运用多媒体为学生展示相关的随堂练习题目，如设计关于单调性和奇偶性判断的题目、关于该节课具体知识迁移应用的练习题目，让每个学生边学边练，逐步找到学习的薄弱环节和存在的突出问题，并进行有针对性的改进，继而真正挖掘信息技术的应用价值，激发学生的学习兴趣，让中职阶段数学课堂教学达到动态平衡，服务每个中职学生数学素养和数学能力的高质量培养。

结束语

综上所述，全面分析和研究实现中职数学课程教学总体质量和效益不断提升的具体方法，有效地在数学课堂教学中贯彻教学目标和服务学生全面提升，已然成为数学教师的重要工作导向，需要每一名中职数学教师全面分析教学效率低下的成因，会同其他优秀的、经验丰富的同行，探索强化课程教学实施的基本对策和具体模式，并在后续的中职数学课程教学实践中强化思想认识，不断提高重视力度。

参考文献

［1］张继宏.中职数学教学效率低下的原因分析［J］.现代职业教育，2021（46）：216-217.

［2］张汉萍.基于大数据分析的高职数学精准教学模式设计与实施路径［J］.武汉职业技术学院学报，2020（2）：91-92.

［3］殷冬美.打造中职数学活力课堂的实践思考［J］.科技视界，2022（15）：141-142.