滋养学科思维：小学数学学科育人的路径探索

滋养学科思维：小学数学学科育人的路径探索

湖北省潜江市张金小学 433140

 王梓涓

摘要：在当今的教育环境中，越来越多的人认识到，教育的核心不仅仅在于传授知识，更在于培养学生的学科思维和解决问题的能力。小学数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力具有至关重要的作用。因此，如何通过小学数学教学来滋养学科思维，实现学科育人的目标，成为了教育界关注的焦点。

关键词：学科思维；小学数学；课堂教学

在当今教育领域，培养学生的学科思维和解决问题的能力越来越受到重视。因此，如何通过小学数学教学来滋养学科思维，实现学科育人的目标，成为了教育界关注的焦点。本文将探讨小学数学学科思维的培养和学科育人的对策，以期为小学数学教育提供一些有益的思路和方法。

一、小学数学学科思维的培养价值

1. 逻辑思维能力

逻辑思维能力是数学学科的核心能力，也是学生在日常生活中经常运用的一种能力。在小学数学教学中，教师需要通过各种手段，如引导学生进行观察、比较、分析、综合等，来培养学生的逻辑思维能力。例如，在教授加减乘除等运算时，教师可以引导学生理解运算的规则，掌握运算的方法，并能够在实际问题中灵活运用。

2. 创新思维能力

创新思维能力是数学学科的重要目标之一，也是学生在未来社会发展中必备的能力。在小学数学教学中，教师可以通过引导学生进行猜想、推理、探究等方式，来培养学生的创新思维能力。例如，在教授几何图形时，教师可以引导学生自己动手制作各种图形，并在此过程中发现图形的特点和规律。

3. 解决问题的能力

解决问题的能力是数学学科的重要目标之一，也是学生在实际生活中必备的能力。在小学数学教学中，教师需要通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题等方式，来培养学生的解决问题的能力。例如，在教授应用题时，教师可以引导学生理解题意、分析条件、寻找解决方法，并能够在实际问题中灵活运用。

二、小学数学学科育人的对策

1. 优化教学内容

优化教学内容是小学数学教学中非常重要的一环。为了更好地培养学生的学科思维，教师需要关注教学内容的贴近度和符合度，确保教学内容能够符合学生的认知规律和生活经验，从而激发学生的学习兴趣和积极性。在小学数学教学中，应用题是非常重要的一部分，也是学生常常感到困惑的地方。为了更好地帮助学生理解应用题，教师可以选取一些与学生实际生活相关的题材，如购物、出行等，来引导学生将实际问题转化为数学问题，并解决问题。这种方式可以帮助学生更好地理解应用题的含义和解决方法，同时也能够激发学生的学习兴趣和积极性。小学生正处于认知发展的初级阶段，他们对于一些抽象的概念和知识往往难以理解。因此，教师需要关注教学内容的难易程度和呈现方式，确保教学内容符合学生的认知规律和接受能力。例如，在教授加减法时，教师可以采用实物演示或图示等方式，来帮助学生理解加减法的意义和运算规则。这种方式可以帮助学生逐步建立正确的数学概念和思维方式。小学数学教学是一个系统的过程，前面学到的知识往往是后面学习的基础。因此，教师需要关注教学内容之间的联系和衔接，确保学生能够逐步掌握数学知识并形成学科思维。例如，在教授几何图形时，教师可以引导学生回顾之前学到的图形知识，并以此为基础逐步深入学习新的几何概念和性质。这种方式可以帮助学生建立完整的知识体系和思维方式。

2. 创新教学方式

创新教学方式在小学数学教学中同样占据着重要的地位。为了更好地培养学生的学科思维，教师需要采用多种教学方法和手段，引导学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。下面我们将深入探讨如何创新教学方式，以更好地培养学生的学科思维。例如，在教授分数时，教师可以选取一个分蛋糕的案例，让学生通过实际操作来理解分数的意义和应用。这种教学方式可以培养学生的分析问题和解决问题的能力。此外，探究式教学也是一种有效的教学方式。在小学数学教学中，教师可以根据教学内容和学生实际情况，选取一些具有探究价值的问题或项目，引导学生进行自主探究或合作探究。如，在教授几何图形时，教师可以引导学生自己动手制作各种图形，并在此过程中发现图形的特点和规律。这种教学方式可以培养学生的探究能力和创新能力。创新教学方式是培养学生学科思维的重要途径。通过情景教学、案例教学、探究式教学等多种教学方式，可以引导学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。同时，教师还可以采取注重启发式教学、利用多媒体技术辅助教学和开展小组合作学习等措施来更好地创新教学方式实现小学数学学科育人的目标。

3. 强化实践教学

强化实践教学在小学数学学科思维培养中占据着重要的地位。通过实践活动和课外作业，学生可以更好地理解数学知识，培养其动手能力和解决问题的能力。下面我们将深入探讨如何强化实践教学，以更好地培养学生的学科思维。首先，实践活动是培养学生学科思维的重要手段。在小学数学教学中，教师可以安排一些与实际生活相关的实践活动，如测量家中的房间面积、计算家庭用电量等。这些活动可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，加深对数学知识的理解。同时，实践活动还可以培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。其次，课外作业是强化实践教学的另一种形式。教师可以安排一些与实际生活相关的课外作业，如调查家庭用水量、计算家庭开支等。这些作业可以引导学生将所学知识应用到实际生活中，同时还可以培养学生的自主学习能力和探究能力。通过这些作业，学生可以在实践中学习数学知识，培养其学科思维。总之，强化实践教学是培养学生学科思维的重要途径。通过实践活动和课外作业等形式，学生可以在实践中学习数学知识，培养其动手能力和解决问题的能力。同时，教师还可以采取增加实践教学的比重、创设问题情境和多元化评价等措施，来更好地强化实践教学，实现小学数学学科育人的目标。

综上所述，小学数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的学科思维和解决问题的能力具有至关重要的作用。通过优化教学内容、创新教学方式、强化实践教学等措施，可以有效地实现小学数学学科育人的目标。未来教育的发展趋势是注重学生的全面发展，因此我们需要不断地探索和实践，为小学生提供更好的数学教育。

参考文献：

1. 中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准(2011年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2012.

2. 王光明,范文贵.新版课程标准解析与教学指导[M].北京:北京师范大学出版社,2012.

3. 孔凡哲,曾峥.数学学习心理学[M].北京:北京大学出版社,2013.