以绘本为载体传承红色基因的实践研究

以绘本为载体传承红色基因的实践研究

胡艳华

浙江绍兴市柯桥区华舍中心幼儿园   312000

【摘要】在幼儿教育之中，红色爱国主义教育必不可缺。相比较于纯文字阅读书籍，绝大部分的幼儿显然对绘本更感兴趣，通过阅读绘本，幼儿的语言表达能力得到提升。将绘本与红色教育内容相融合，对幼儿开展爱国主义情感教育，教师便能通过红色绘本之中生动的故事以及红色情境来引发幼儿对爱国主义情感的共鸣。基于红色绘本爱国主义情感教育的意义及原则，提出通过改善教育方式来培养幼儿爱国主义情感的相关建议。

【关键词】红色绘本；爱国主义情感；幼儿；培养策略

爱国主义情感是每个国人深烙在内心之中的情感。爱国主义教育需要尽早渗透，让每个人从小就可以深深铭记爱国主义情感，未来成长为对国家、对社会有用的优秀人才。幼儿红色绘本之中有着不少精美的红色插图以及红色故事，这些内容都能对幼儿的观念产生一定影响，能够在潜移默化之中培养幼儿的爱国主义情怀。幼师需要提前准备红色绘本这一重要的爱国主义情感教育材料，并对幼儿展开科学教学，将红色绘本的价值充分体现出来。

一、依托红色绘本培养幼儿爱国主义情感的意义

（一）有利于激发幼儿强烈的爱国主义情感

依托红色绘本对幼儿开展爱国主义教育，能将幼儿的爱国主义情感充分激发出来。红色绘本之中无论是党的奋斗史还是红军抗争史都非常令人热血沸腾，幼师利用红色绘本来讲解这些故事，可以使绝大部分幼儿对故事的理解更为透彻，并发自内心地产生强烈的爱国主义情感。这些红色绘本同时也对幼儿的人生观、世界观、价值观养成有着巨大的促进效果，能够促进幼儿的身心都健康发展。

（二）有利于提升幼儿对红色绘本的兴趣

幼师利用红色绘本能培养幼儿的爱国主义情感，同时这些爱国主义情感也可以反作用于幼儿，让其对红色绘本产生浓厚的学习兴趣，并养成良好的阅读红色绘本等有益绘本的习惯。长此以往，不需要幼师的特意监督，幼儿便会主动地参与到绘本阅读之中，这种习惯对其提升识字能力以及阅读理解能力都有较大帮助。幼儿能在红色绘本之中产生强烈的情感共鸣，绘本情境等能激发幼儿的爱国主义情感以及对绘本的阅读兴趣。

（三）有利于幼儿将自身爱国精神融入生活

不少幼儿在幼儿园之中学习完成红色绘本之后，便会产生强烈的爱国主义情感，这些情感在幼儿的日常生活之中也会得到体现，如尊重爱护国旗、时刻维护自己的祖国等等。将爱国融入生活之中同样也可以提升幼儿的精神境界，并对幼儿的成长与进一步发展起到一定的促进作用。

二、依托红色绘本培养幼儿爱国主义情感的原则

（一）情境性原则

幼师在开展红色绘本教育时，需要遵循情境性原则，尽量给幼儿创设合适的红色绘本学习情境，让幼儿都可以进入沉浸式的绘本学习之中，从而将自身的爱国主义情感激发出来。目前社会之中，信息技术发展迅速，幼师也可以将信息技术运用到红色绘本授课教学之中，通过PPT以及视频等方式创设更为合理的情境，引导班上的幼儿深度沉浸在情境之中，与人物产生共鸣，从而得到更为良好的红色绘本学习体验感。

（二）简单性原则

幼儿的各方面发育都尚未成熟，如果幼师在讲解绘本时叙述内容过于深度化，那么部分幼儿或许难以听懂幼师的绘本讲解，红色绘本的重要价值便不能充分地体现出来。因而幼师在进行绘本教育时，最好遵循简单性原则，尽量使用一些简单的话语来描述绘本之中的故事，让每一个幼儿都可以听懂这些绘本之中蕴含的内容，这样幼儿便更能够理解其中的爱国主义精神，并通过理解思考转换为自身体悟。

（三）趣味性原则

幼师在进行红色绘本内容的讲解教育时，也需要遵循趣味性原则。幼师可以用稍活泼的语言进行讲解，这样的教育效果更好，同时也可以将课堂的氛围调动起来。如果幼师讲解过于严肃，缺少一定的趣味性，那么幼儿在课堂上便无法集中注意力，并认为课程内容枯燥乏味，红色绘本的重要爱国主义教育效果也无法体现。一定的趣味性在绘本教育中必不可缺，幼师可以根据班上幼儿的具体学习情况科学调整授课趣味性，以满足幼儿自身需求。

三、依托红色绘本培养幼儿爱国主义情感的策略

（一）根据幼儿个性，设计不同培养方案

幼儿的性格特点都不尽相同，根据幼儿不同的个性，幼师可以设计风格迥异的红色绘本教育授课方案，从而让幼儿都可以积极地加入课堂学习互动之中，使得他们对红色课程学习内容的兴趣得到充分激发。如部分幼儿的性格比较活泼，如果幼师只是让他们自己坐在位置上看绘本，那么这些幼儿很容易出现注意力涣散等状况。因而，幼师可以通过游戏方式来将他们的课堂积极性调动起来，让课堂“动起来”，引导幼儿轮流演绎红色绘本之中的内容，通过该种方式来让绘本中的人物角色从书中“走出来”。幼儿可爱生动的演绎可以使其他的幼儿对绘本产生浓厚的阅读兴趣，愿意在空余时间自主完成剩余部分红色绘本内容的阅读。部分幼儿的性格较为文静内敛，这时候采用游戏的方式来讲解绘本内容便不那么合适。对此，幼师可以组织这些幼儿自主完成分组，一同来完成绘本内容的学习阅读；或者这部分幼儿也可以作为活泼幼儿的观众来观看他们的演绎，从而更为深刻地体悟爱国主义精神与情怀。针对幼儿不同个性来制定不同的培养方案，能最大限度地将红色绘本的爱国主义教育价值体现出来，并引导幼儿进入深度学习之中，让他们都能得到爱国主义情感的熏陶。这样，课堂的重要价值便可以得到展现，对幼儿也能起到良好的爱国主义教育效果。

（二）依托红色绘本，构建爱国主义情境

幼师需要依托红色绘本来构建爱国主义情境，以此方式强化幼儿的理解能力。幼儿在阅读红色绘本的过程中，可能由于理解能力有限，不能完整地理解整个红色绘本的故事内容，从中受到的感悟也较为有限。如果幼师不使用情境的方式讲解，那么幼儿对红色绘本的理解不到位，只是将红色绘本之中的内容当成简单故事，也不能产生较为强烈的情感共鸣。在这样的情况下，幼师就需要给幼儿呈现合适的情境，让他们可以构建完整爱国主义故事，并从中得到一定感悟。科学合理、趣味性强的情境往往能让幼儿产生较为强烈的共鸣，从而将幼儿的爱国主义情感激发出来。

（三）引导扮演角色，产生强烈情感共鸣

通过红色绘本，幼儿可以学习到很多的知识技能。幼师可以引导幼儿自主进行角色扮演，让幼儿产生沉浸式的绘本学习体验感。幼师需要给幼儿大致讲解故事的内容，然后引导幼儿积极地自主参与到角色扮演之中，通过良好的角色扮演来沉浸感受角色的各种状态变化，并且更为深入地体会爱国主义精神的重要性。不少幼儿对角色扮演都有着较大的兴趣，愿意参与到绘本角色表演之中，此时幼师也需要在一旁观察幼儿表演，及时纠错。

综上所述，开展红色绘本阅读对于绝大部分的幼儿而言都较为有利，对其身心健康发展起到了促进作用，同时能激发幼儿的爱国热情，使其拥有较高境界的爱国主义精神。目前，红色绘本是幼儿园中对幼儿开展红色教育的重要资源，幼儿教育工作者需要在课余时间对红色绘本开展深入研究，在课堂对其进行有效利用，让爱国主义情怀能深植于幼儿心中。

【参考文献】

[1]余丽娟.依托红色绘本培养幼儿爱国主义情感的实践与思考[J].安徽教育科研，2022（25）：106-108.

[2]朱娅萍.幼儿红色绘本在爱国主题教育活动中的走向[J].新课程，2021（52）：1.