巧用课堂智慧“化险为夷”

巧用课堂智慧“化险为夷”

吴海芳

苏州工业园区唯亭学校        215121

本学期我任教的是二年级的语文。由于是第一次教二年级，如果自己在教学上出现什么失误的话，可是要影响到六十多个孩子啊！因此我总感觉自己肩上的担子沉沉的，备课上面从来不敢马虎，尽量想把每节课都上好。但很多时候，课堂上总会发生些“意外”，打乱了自己的课堂预设。常常有这样的体会：希望学生在课堂上回答到点子上，因为这样我们的教会很顺手，课堂就能在自己的预设下完美地完成教学任务。一旦学生的回答对不上号，不是我们所需要的，我们就慌了神，惟恐学生节外生枝，影响了正常的课堂教学。课堂上出现了这种情况，教师如何去处理？这实质上体现的是一个教师的教学理念、驾驭课堂的能力以及对知识的把握程度。如果是一位优秀的老师，是应该具备这样的能力，能巧妙地将课堂上生成的资源为自己的教学服务。反思自己的教学，由于缺少这样的教学智慧，常常会被这些突如其来的“问题”弄得不知如何是好。

在教学《梅兰芳学艺》这一课的第一课时，我让学生看书上的两张插图（一幅是梅兰芳的生活照，另一幅是梅兰芳演戏时候的剧照），学生惊奇地发现原来梅兰芳是男的，可他演的却是女角。我告诉学生这是京剧中的很常见的事情，男的演女的角色就叫男旦。这时大部分学生感到非常新奇，在下面偷偷地笑。这时有个学生举手说：“老师，为什么梅兰芳是男的，非要去演女的呢？”我说：“因为他的声音适合唱女的戏。”那学生接着又说：“那为什么不直接让女的来演呢？”这时候课堂上开始喧闹了。我想：这和本课的教学没有多大联系，这小孩尽问这些没用的问题。于是我马上刹车：“这个问题我们下课后再研究。”

其实，我说课后再研究就是对问题的一种逃避，面对对学生突如其来的的问题，我觉得它将影响到我的教学过程了，我无法将它灵活地转变成一种教学资源，于是我就用了这种“堵”的方法，让自己的教学正常进行下去。

课后我反思了一下这个学生的问题，“为什么不直接让女的来演呢？”我备课时没想过这个问题，虽然和课文内容没有多大联系，但可以了解一下。于是我上网查了一下资料，知道了一开始唱京剧的都是男性演员，因为当时女性受社会条件的制约，不被重视，到后来才慢慢有女性演员的。如果我当时想到这一点，那我就可以告诉学生这样的情况，再引导孩子梅兰芳是男性，要扮演女角，一定比女性演员扮演的难度大的多，而他却演得逼真传神，可见他学习一定很刻苦很努力，这样就顺理成章地回到了课题“学艺”上了，使学生加深对课文的理解。可惜，我当时没想到！真后悔自己的知识底蕴不足，因此才会“招架不住”啊！难怪于永正老师说：“没有用不上的，只有没学到的！”

有些事情往往会出乎意料，当这样的情况出现时，你是否惊慌失措？其实，预设的东西不一定都会出现，没有想到的事情也许就在瞬间发生了。

那么，碰到这样的事情，究竟该怎样？譬如我们开车出去后遭遇的汽油不够的尴尬，如果我们能够先去常去的加油站加好汽油，也就不会如此难堪。其实大家也都看出了，在每件事前，我们预设不仅时必须的，而且应该针对自己不熟知的地方进行更加充分的预设，那么，即便中间再有何生成，也是足以应付的。生活如此，工作如此，学习更是如此啊！又如在上《一株紫丁香》的第一课时，我由书上的插图引入课题，然后让学生说说读了课题，你心里产生了哪些疑问？（刚开始学课文，我想让学生学会围绕课题来提些问题。）这一问居然把学生问闷掉了，过了小一会，有一学生举手问：紫丁香为什么开紫色的花？显然很不上路子，我说：“这好像和课文的内容没有关系，再想想看。”后来举手的同学仍然寥寥无几，我很郁闷。课后我反思了一下我的这句话，很有问题。虽然我没有直接说你的回答不对，但对于那个学生来说，他确实是动了脑筋也确实照我的要求提出了问题，他会想为什么我提出了问题老师还不满意呢？我想学生不会提有价值的问题主要是因为我没有教过他们，像刚才学生提的“紫丁香为什么开紫色的花？”这个我们从图片上一眼就可以看出，正因为花是紫色的，所以这种花叫“紫丁香”，我要告诉孩子这些问题我们一眼就看出来的，不需要思考的就不要再提了。而且在让他们提问之前，教师要作很好地引导，比如让他们再仔细看看图，图上画的是老师窗口种着一株紫丁香，老师先提示一下：咦，这株紫丁香是谁种的呀？然后再问你还想知道什么呢？可能学生就会问：他们为什么要把紫丁香种在窗前呢？他们种紫丁香想干什么呢？他们是怎样种紫丁香的？什么时候来种的呀？等等。

为什么有的时候课总是不能达到自己所理想的状态。这其实和我所遭遇的是一样的，也许就是预设与生成间的矛盾。一堂课，我们的备课教案通常设计的都比较理想，但是真正实施起来，如果要一丝一毫不差，那一定是不可能的。

因此，我觉得要上好一节课除了备好教案以外，还要有很强的驾驭课堂的能力以及丰厚的文化知识底蕴，特别是当课上出现了这些没有预想到的问题时候，我们如何艺术性地“化险为夷”，这是我们在平时课堂中要不断锤炼的一个重要能力！