小学数学项目式学习的几点思考

小学数学项目式学习的几点思考

宋丽娟

重庆市万州区红光南滨小学

摘要：基于小学数学项目式教学现状能够得知，项目式教学的引入取得了一定的教学效果，但是教学仍旧需要进行教学的调整和优化，并且为学生做好项目式教学的设计，让数学教学成效更加显著。小学数学项目式教学需要通过项目式方案的设计、在项目式教学中提出问题、融合项目式强化学生思维等方式，让项目式教学发挥自身的价值，提高数学教学质量。

关键词：小学；数学；项目式学习

引言

在开展数学学科项目化教学过程中，小学数学教学通常以单元教学作为主要框架，并且与所有教学的内容充分融合，高效落实教学内容的规划和构建，强化小学数学的教学效果，培养学生的数学学科核心素养。项目式教学既是一种教学方式，又能够实现学生思维的活跃，能够让知识与能力得以提升，端正学生的学习态度。对此，本文对小学数学项目式学习的几点思考进行阐述。

一、项目式学习的阐述

项目式学习通过问题的引导，实现教学的推动，并且通过此种教学模式，利用学科的特点，展开知识的渗透，推动学生进行问题的探索和处理。在学习过程中，组织多样化的活动，通过活动为学生构建完善的知识体系。基于实际情况的角度切入，为学生培养学习的能力。简而言之，如果教师能够为学生设计出某一具体的学习项目，并且想要获得最终成效，需要学生通过现实问题的研究，找寻问题应对的方法，这样才能够拓展学生的知识。总之，项目式学习，是将问题作为引导，带领学生主动进行知识的获取，构建全新的学习模式。

二、小学数学项目式学习的几点思考

（一）展开项目式方案的设计

小学数学这一学科的教学内容十分的复杂，学生需要进行大量知识的获取，并且设计的知识面也比较繁杂，需要学生对数学知识进行理解和应用。但是，数学中涵盖的知识设计的问题比较广泛，如果想要为学生记性知识点的确立，需要找寻固定的时机，并为学生找寻合适的切入点，项目式学习的应用主要是课程。在教学人教版小学数学《圆》这一课时，教师可以将某一细节知识点为根基逐步向外延伸，延伸到圆形表面【1】。在带领学生进行学习时，教师可以将知识点延伸到圆柱体的侧面积。圆柱体的侧面积属于教学中比较难以快速掌握的内容，学生在学习过程中往往通过记忆公式，但是此种学习方法的效果并不理想，会让学生在思维中产生一些图形变化的错觉。学生对圆柱体表面积进行解读和分析过程中，能够掌握圆柱体顶部以及底部的面积计算方式，但对于其侧面积会有一定的顾虑。教师通过为学生进行图形的拆解演示，能够让学生领域，并深刻理解侧面积计算方法。

（二）在项目式教学中提出问题

在开展小学数学课程教学时，项目式教学的引入形式多种多样，教师应用项目式教学可以将项目式这一教学模式以专题作业的形式体现，融合教学任务设计激发学生的兴趣。教师应该先充分掌握项目式学习的主题，并基于教学内容展开规划和设计，所引入的问题都要符合学生当下的水平和学习情况，不能过于简单，也不能高难度，这样才能够便于学生理解，让学生顺利完成教学任务，为日后的数学学习打下基础。

教师在教学人教版小学数学《多边形的面积》这一课时，教师需要带领学生掌握测量、推理、验证的学习方法，这样才能够有效的进行绿化面积的测量。教师带领学生展开实际操作时，为学生提出以下问题：学校在建设过程中会在校园中布置很多的绿植，我们的校园绿植覆盖率也比较高，你们能够运用所学方法计算出我校的绿植面积吗？所应用的测量工具是什么呢？引出的问题与学生生活和学习有着紧密的联系，能够充分的调动学生展开思考的好奇心和求知欲。通过学生的尝试和实践，能够让学生将所学知识充分的应用，并且通过实际的测量，将该课程所要学习的知识点应用练习，确保学生能够实现自我强化【2】。教师确立好教学主题后，可以将学生划分成几个小组，充分调动学生积极参与学习活动，锻炼学生的能力。

（三）融合项目式强化学生思维

项目式教学与传统教学模式有一定差距，项目式教学能够充分挖掘学生的潜能，没并且能够实现学生知识的拓展和水平的提升，锻炼学生的数学思维。项目式教学并不仅仅是进行数学知识的获取，还需要融合多个学科展开综合性的学习，对教师的教学能力有一定的要求。例如，在教学人教版小学数学《统计与概率》这一课时，教师可以带领学生进行发芽实验，并对发芽情况进行观察，掌握种子在不同环境下的发芽状态，通过对比和推断，来进行发芽成果的总结。在试验后统计发芽成果，代入该课程知识内容，提高学生的综合素养。

结束语

总而言之，小学数学项目式教学在应用过程中取得了理想的教学成效，教师需要融合学生当下的水平、能力和学习情况展开项目式教学模式的规划和设计，并应用该模式展开教学，充分发挥项目式教学具备的加字，以此培养学生的能力以及数学学科核心素养。项目式教学的引入能够对学生的能力加以强化，为学生日后的数学学习带下坚实的基础。

参考文献

[1]何诗佳.双减背景下“项目式学习”在小学数学课堂中的运用[J].数学学习与研究,2023(13):96-98.

[2]姚嘉琪.新课标背景下的小学数学项目式学习研究[J].数学学习与研究,2023(13):105-107.