核心素养下小学英语词汇教学有效策略

核心素养下小学英语词汇教学有效策略

陈凌莹

浙江省诸暨市海亮外国语学校  311800

摘要：让小学生学习英语，目的是为了对你进入初中打下基础，因此，在这个阶段的英语学习，更多的会涉及到学生对于单词含义的理解以及正确的读音和拼写上，因为英语学科是一门语言学科，缺少词汇量的积累就会在后期造成严重的影响。在小学阶段为学生打下坚实的词汇基础，会有助于学生在后期初中时能够获得更加快速的进步和成长，甚至教师会在相对快节奏的情况下来调动学生的学习积极性和学习的动力，有助于增强学生学习的乐趣，并全面提升学生的综合素养。

关键词：核心素养；小学英语；词汇教学；有效策略

新课标也明确指出，当下的学生应该接受素质教育的环节，英语的教育不仅仅是要体现在传统的知识灌输上，更多的需要对词汇的拼写和发音等问题加以关注。素质教育的不断推行，让当下的小学英语也发生了巨大的变化，对学生的读写要求更加严格，同时也让教师在教学中感到了巨大的压力和挑战。因此，为了让小学生能够更加快速和高效的储备英语单词，以此来符合学生未来学习的需求，教师则需要不断的进行教学策略的优化，实现英语核心素养的有效培养。

一、采取直观教学方式，强化记忆印象

小学生这年龄比较稚嫩，对于周遭事物的认知程度不够，在展开单词教学的时候，如果教师没有对学生进行学习方法和学习规律的讲解，会导致学生在学习过程中很难激发出自身的潜力，因此，采用直观的教育方法只是让学生在前表的层次上进行学习，无法强化学生的学习感知，但如果教师可以给予学生更多直观的学习体验，就能让学生将英语词汇达到深度理解，并经久不忘的程度。对此，教师需要更加专业，在课堂教学中进行调整，用学生喜欢的方式来切入课堂教学的内容，确保学生可以保持高涨的学习热情，并对相应的英语词汇产生足够深刻的理解，最终获得理想的课堂效果。

以“Dinner is ready”教学为例，教师在开展词汇教学时，不妨可以提前准备一些就餐时需要使用到的餐具，比如筷子或者勺子，在介绍课本中的单词的时候，可以一边举着勺子一边说“Spoon”，这样的教学方式会让学生感受到单词的具象化，这样所掌握的知识会更加生动，类似于这样的方式来套用句型，学生还可以不断的进行词汇的积累和句型的理解，最终达到学以致用的目的。

二、借助英语词汇规律，提升学习效率

因为每一节课堂时间都比较有限，而小学阶段的学生在学习的时候即使充满好奇和热情，在学习完词汇之后没有进行有效的复习和巩固，则很难达成长久记忆的效果。再加上小学生的性格天性活泼，在学习单词的时候也很容易出现走神和溜号的现象，而这种状态会让学生在英语单词的学习中发生漏学的问题。教师如果依然采取传统的教育模式对学生进行灌输教育，会导致学生的专注力不够集中，甚至会让词汇的掌握比较松散。教师可以使用思维导图来帮助学生进行单词的记忆和联想，以此来扩展学生的知识面，同时又能达到不断复习和巩固的目的。

以“At the farm”教学为例，教师可以根据不同单词的规律来为学生进行分类，并以思维导图的方式来切入整个与蔬菜和动物有关的词汇的链接，比如将思维导图的中心词定为“food”，由其所展开的分支则可以包含“Noodles”、“Potato”、“Tomato”等这些词汇，但如果思维导图的中心词定为“Animal”，其分支则可以是包含“Horse”、“Monkey”等这些词汇。而在后期学习到另外一个中心词“Vegetable”的时候，教师一样可以将单词“Potato”作为复习和巩固的词汇，来加深学生的记忆效果。

三、通过趣味评价方法，确保教学成果

所有的学习都离不开有效的评价，因此，做好全面的教学评价，是每一名教师的教学职责。在传统的词汇教学中，教师过于关注学生记忆了多少个单词，对于学生的记忆数量过于看重，从而导致学生在记忆单词的时候只是机械性的记忆，而这种记忆模式也很容易导致学生对学习丧失主动性。在当前核心素养的教育背景下。教师可以考虑学生的学习量和学习的进度，对其进行更加全面合理的教学评价，从而让学生能够了解自己在学习单词时的问题，并在后期进行有效的调整，真正实现学习效率的提升。

以“My clothes”教学为例，这篇课文的教学是以服饰为课文内容的主题，在完成讲解之后，教师可以考验学生在课堂学习中记忆单词的情况，并对学生进行有效的评级。比如，让学生指着自己的衣服说出单词的正确读法和拼写，而指出裤子的时候也能精准的说出“Pants”这个单词，同样也可以精准的拼写出来。对于这些正确率比较高的学生，教师应该不断的鼓励和肯定，甚至可以给予一定的物质奖励，让其能够保持这种学习的热情。但对于拼写质量不是很高的学生，教师也需要给予学生一定的鼓励，用以提升学生的学习自信。而在点评和反馈的时候，教师还需要采用一些趣味性元素的植入，真正保障学生英语学习中问题的纠偏。

结语：综上所述，核心素养的教育理念要求英语教师需要对学生的词汇学习加大关注，并充分把握课堂教育的原则和理念，不断进行教学方法的完善和优化，同时也植入一些趣味性较强的元素和内容，以此全面激发学生的学习主动性和学习热情，让学生在英语词汇的学习中能够进一步夯实基础。

参考文献

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