实践平台对提高创新创业核心能力的作用

实践平台对提高创新创业核心能力的作用

王淑慧 靖旭洁 李沛萱

山东协和学院计算机学院 山东济南 250109

摘要:大学生创新创业教育主要是通过采取各种方式，积极引导和鼓励大学生参与创新创业实践，从而培养学生的创新意识和创业能力。创新创业教育是适应国家发展战略、社会经济发展以及高等教育自身发展需要而产生的一种新的教学理念与模式。搭建实践平台对于培养大学生的创新和创业能力具有重要的意义，它不仅可以不断加强校内和校外实习实训基地建设也为材料类人才的培养提供了良好的创新创业实践平台。

关键词:大学生实践平台；创新创业；核心能力

引言:为了贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和教育规划纲要，进一步深化本科教育教学改革，提高本科教育教学质量，大力提升人才培养水平，教育部、财政部决定在“十二五”期间启动实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。本文在分析大学生的创新创业能力薄弱原因的基础上，开展了大学生创新创业实践能力提升的体系研究，形成了以“培养模式改革、课程体系建设、师资队伍培养、创新创业平台”为主要内容和特色的大学生创新创业实践能力培养体系。

一、大学生创新创业现状及原因分析

大学生创新创业能力的提升，是是实现建设人力资源强国和创新型国家战略目标的关键，是大力提升高等教育人才培养水平的迫切需求，是促进高等学校学科发展、改善教学科研条件、提升科研水平，推进高等教育改革发展的重要举措，是培养适应经济社会发展对应用型人才、复合型人才和拔尖创新人才的需要。具体说来，主要表现在以下几个方面:①缺乏持续的创新创业观念。受长期以来大学通识教育的影响，我国大学生一直以来都存在创新创业观念缺乏的现象；②

创新创业思维能力不足,不知道如何去创新创业。由于我国一直实行应试教育，中小学过分关注升学率，相对忽略了学生的直觉思维、逻辑思维、联想思维、发散思维、逆向思维等创新创业思维能力培养，造成大学生的动手能力、创新创业能力、表达能力的缺失，影响其持续发展能力；③，教学方法陈旧，没有培养创新创业人才的环境。多年来，传统教育思想偏重于知识传承,把传承性教学置于中心位置。高校教师中，不少教师采用传统教学方法,授课方式采用填鸭式、满堂灌,忽视了对学生自主学习、自主探究能力的培养,培养出的人才大多欠缺想象力和创新能力。这种陈旧的教育教学方式遏制了大学生的创新思维能力,成为培养开发学生创新意识和能力的绊脚石,与21世纪对创新人才的强烈需求形成了尖锐矛盾。

二、提高大学生创新创业核心能力的途径

（一）注重学生创新创业意识的培养

创新创业意识是一种主观的意识，大学生创新创业训练计划项目也是以学生为主体，自主报名、求，因此培养大学生主观的创新创业意识很重要，这就要求高等学校要把创新创业型人才培养与研究型、应用型人才培养放在同等重要的地位，把培养大学生的创新创业能力作为高校教育管理的重要责任之一。要让学生意识到在当今就业形势严峻的时期树立正确的职业理想和择业观念、开发创新思维、培养创业能力、提高综合素质对大学生参与社会竞争有着重要的意义，同时对培养学生应对未来复杂的社会环境起到了积极作用。大学生创新创业需要一定的专业知识和管理协调等能力，这就要求高校在人才培养模式上有所改革，将大学生创新创业能力的培养纳入日常管理工作以及学生的教学管理体系中，学校教务处、科研处等职能部门也应制订可行的政策积极培养学生的创新意识，不断完善课程体系尤其是实践教学课程体系、完善相应的管理制度和保障措施，如开设提高学生创新能力的创新方法、创新思维以及提高学生创业能力的项目管理、企业管理、就业与创业等选修课，在学分认定上给予强化，对学生取得的创新成果给予认定，或聘请一些有过创业经验的毕业后大学生传授经验，也可在课堂教学的同时让学生深入企业了解创新创业的现实意义，让学生意识到创新创业能力培养的重要性，同时激发学生创新创业的主动性，鼓励学生积极开展各种创新创业活动。

（二）重视导师队伍建设

人才培养的质量和成果取决于教师，大学生创新创业能力通常由教师进行指导。学校应制订相关激励政策鼓励教师对大学生创新创业进行指导，聘请企业导师指导大学生创业训练和实践。导师要注重学生的学习与实践相结合，对学生施行个性化管理。大学生创新训练通常是以专业为背景，学生通过已学的专业知识构建创新思路，其中有许多想法是理想化的，可能难以实现，因此导师在鼓励学生创新的同时要给学生正确的导向，虽然也支持失败的创新，但创新点的构建要有理论基础，导师在其中起到关键的作用。创业实践项目通常是提出各种“奇思妙想”，学校内的导师一般也缺少这样的创业经验，但导师的社会经验更丰富一些，这就要求导师与学生一起对当今社会形势和所研究的项目进行调查、分析、撰写项目报告和进行项目的实施，有必要时聘请企业导师进行项目指导，这不仅提高了大学生创业的热情和创业能力，同时对提高大学生的就业率起到了积极的促进作用。导师要真正起到指导学生和提高学生创新创业能力的作用，让学生在实践中少走弯路，取得更大的成果。高校也应加大师资培训力度。具有创新思维和创新精神的教师是培养学生创新能力前提。对创新创业指导教师进行专门的培训，同时应制订相关激励政策对指导学生取得创新创业优异成绩的教师给予奖励。

（三）重视创新创业实践条件建设

国家对大学生创新创业的政策环境在不断优化，近些年来出台了许多相应的政策，这为大学生创新创业能力的提高起到了积极的推动作用。高校也要加大力度，在人、财、物等方面给予大力支持。如实行导师制、辅导员制，划重要的是为学生提供创新创业实践平台，提供相应的实践条件，因此高校要重视实践条件建设。如高校的示范性实验教学中心、开放实验室、各级重点实验室在满足正常科研、教学的基础上要为有创新创业项目的学生免费提供试验场地和实验仪器设备。高校的大学生科技园也要积极为大学生创新创业任务提供技术、场地支持，尤其是对大学生创业项目提供必要的服务。

三、结束语

建设创新型国家，需要创新型人才做支撑，高等学校是人才培养的基地，培养具有创新能力的应用型人才是我们新建本科院校的特色和发展方向。 培养大学生创新、创业意识，培育勇于探索的创新精神、获得解决实际问题的能力；树立多样化人才观念；努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。就是实践大学教育服务国家、服务社会、服务人民的社会责任。

参考文献:

[1]李晓静， 陈树微，唐恩思. 新时期大学生创新创业素质培养与实践研究 [J]. 社科纵横 ，2011，9(26):282-283.