基于中职《电子技术基础》虚拟仿真实验教学设计的研究

基于中职《电子技术基础》虚拟仿真实验教学设计的研究

魏春艳

银川职业技术学院750021

摘要：近几年，我国中职教育水平明显提升，但是仍然不能达到现代社会对技术人才的要求。在这种情况下，各个区域的中职学校开始进行教育改革，期望利用先进的教学技术和教学理念提高职业教育质量。其中虚拟仿真实验教学是一种新型教学模式，中职教师可以利用该种教学模式开展《电子技术基础》教学。

关键词：中职；《电子技术基础》：虚拟仿真实验；教学设计

前言：在社会快速发展背景下，职业教育地位明显提升，国家提倡积极发展职业教育，实现职业教育现代化，特别是对电子信息类专业人才需求量较大，《电子技术基础》在该专业课程中占据核心地位，在《电子技术基础》课程教学中，教师要充分发挥虚拟仿真技术优势，设计科学的虚拟仿真实验活动，以增强教学效果。

一、创造和谐的课堂氛围

和谐的课堂教学氛围是中职《电子技术基础》虚拟仿真实验开展的基础条件，即教师与学生在课堂上有效配合与合作。具体而言，教师要依据学生实际的基础学习情况设计教学活动，制定技术教学方案，努力为不同层次的学生创造更大的发展空间，提升他们团队协作意识。当学生在技术学习中遇到问题时，教师要发挥指导和辅助教学作用，帮助学生及时解决问题，根据学生学习能力科学分配教学时间、评价时间等，从而更加全面地执行教学计划[1]。在教师正确的指导下，学生要主动参与到学习活动中，学生则要及时做出技术学习反馈，使教师了解大家对知识的学习程度，适当优化和调整教学计划。这样教与学的良好配合将有助于创造和谐的教学氛围，有利于更加顺利地实施虚拟仿真实验教学案例，最终增强教学效果。

例如在学习《电容器的认识及检测》这一课时，为更加顺利地开展虚拟仿真实验教学，教师必须努力创设和谐的课堂教学氛围。具体而言，首先教师要使用学生感兴趣的方式为学生介绍电容器，随后向学生提出问题：“电容器的检测方法是什么？”并为学生演示虚拟仿真实验。当完成实验演示后，教师鼓励学生交流问题，在这一过程中教师则要认真倾听，仔细观察，及时了解学生的学习反馈，实现教与学的良好配合，崔进虚拟仿真实验教学质量的提升。

二、开展情景式教学

站在学生认知特点、构建学习共同体这两个角度来看，情景式教学模式有利于学生迅速进行技术学习状态，仿真虚拟教学则可以创设更加良好的情景式教学环境，使学生在逼真、生动的环境中动手操作。在《电子技术基础》教学中，教师要利用虚拟仿真技术创设相应的环境，并且将难以表达的事物虚拟化，如实验操作台、图形等。

例如在学习《焊接的认识与操作》时，教师可以利用虚拟技术仿真出焊接操作过程，让学生直观感受和了解焊接过程。在教师科学的引导后，复杂的焊接理论知识将会更加生动化和形象化，这样不仅可以提高学生学习满足感，而且有利于学生在理论知识学习中集中注意力。同时，教师要利用虚拟仿真技术展示学生很难理解的理论知识、实验操作流程，全面解决学生学习问题。

三、优化课程教学模式

在中职《电子技术基础》虚拟仿真实验教学中，教师要不断改善和优化教学模式，实现实验课程与理论课程的虚拟仿真实验教学，在整个教学过程中贯穿虚拟仿真技术，利用双主互动的教学方式提高课堂教学的合理性与活跃性。中职《电子技术基础》课堂教学要实施“教、学、做、考”一体化的教学模式，其中“教”以虚拟仿真教学实验为基础，“法”以虚拟仿真技术作为主要教学方式，在教学中教师不仅要积极开展仿真虚拟实验教学，而且要积极打造智慧课堂和信息化课堂，以增强课堂教学的简洁性和高效性。

例如在学习《电子产品的装配》这一课时，首先教师要向微信公众号上上传课件，要求学生在线下提前预习，并回顾所学知识。其次，学生利用微助教进行课堂签到，这样有助于教师合理统计学生实际的出勤情况。最后，线上答题，反馈和掌握学生实际学习情况。

四、合理设计教学结构

在《电子技术基础》课程教学中，教师要将课程内容分为理论虚拟仿真教学和实验虚拟仿真教学这两部分内容，科学应用仿真教学互动模式。在设计教学活动中，教师要坚持建构主义学习理论的指导，努力实现教师教学与学生学习的双向互动[2]。此外，教师要根据电子技术教学任务设计与学生技术学习水平相符的教学活动，在教学活动中与学生互相促进，共同构建一个完善的电子技术课堂。

例如在讲解《函数信号发声器的使用》这一课时，在讲解理论知识中，教学要进行虚拟仿真实验指导，在教学中与学生进行眼神交流，让学生借助教师创设的情境在原有认知基础上建构新的理论。

结语：综上所述，《电子技术基础》是中职学校基础性课程，在实际教学中教师可以利用先进的教学软件设计更多虚拟仿真实验教学素材，根据课程特点制定完善的仿真实验课程体系，科学设计教学结构，持续优化和完善课程教学模式，为学生创造和谐的教学氛围，以更好地培养学生电子技术创新思维。

参考文献：

[1] 陆亚青,史萍. Multisin14仿真软件在《电工电子技术》教学中的应用[J]. 中国宽带,2022,18(11):109-111.

[2] 徐金荣. 以《高频电子技术》为例开展互联网和虚拟仿真技术的研究与实践[J]. 电子元器件与信息技术,2022,6(3):81-82,85.