探究早期护理干预结合综合康复训练运用于儿童自闭症护理的效果

探究早期护理干预结合综合康复训练运用于儿童自闭症护理的效果

谭国晓

南阳市康复医院儿童康复医学科  河南 南阳 473000

【摘要】目的：探讨对儿童自闭症患儿给予早期护理干预+综合康复训练干预后获得的临床效果。方法：选取我院时间范围处于2022年1月～2022年10月阶段的110例儿童自闭症患儿作为研究对象；以数字奇偶法作为护理研究分组依据，展开所有儿童自闭症患儿不同组别划分；其中施以常规普通护理的设为参照组（n=55）；施以早期护理干预+综合康复训练的设为研究组（n=55）；对比两组患儿的护理效果以及ABC量表评分（孤独症儿童行为检查量表）。结果：研究组自闭症患儿护理总有效率同参照组展开比较，结果呈现出显著提升（P<0.05）；研究组生活自理、躯体运动、交往、感觉以及语言评分同参照组展开比较，结果呈现出显著降低（P<0.05）。结论：早期护理干预+综合康复训练方式的联合运用，可将自闭症患儿的护理效果显著提高，并且将其自闭症程度有效改善，可对自闭症患儿的良好预后发挥明显的促进作用。

【关键词】儿童自闭症；早期护理干预；综合康复训练；护理效果；ABC量表评分

自闭症作为精神发育障碍性疾病的一种，于婴幼儿群体中多发。并且同女童比较，男童患病比例显著增加[1]。其症状集中于语言功能障碍、社交障碍、行为刻板、兴趣狭窄等。诸多自闭症患儿会表现出精神发育迟缓情况，如未获得及时纠正与治疗，会使其身心发育受到严重影响，对儿童、成人健康成长造成严重影响[2]。对此，采取有效措施针对自闭症患儿展开有效干预，以将其生存质量改善，使语言交流障碍获得改善，具有显著意义。本研究选取我院时间范围处于2022年1月～2022年10月阶段的110例儿童自闭症患儿作为研究对象，旨在探讨对儿童自闭症患儿给予早期护理干预+综合康复训练干预后获得的临床效果，现报告如下。

1、资料与方法

1.1 一般资料

选取我院时间范围处于2022年1月～2022年10月阶段的110例儿童自闭症患儿作为研究对象；以数字奇偶法作为护理研究分组依据，展开所有儿童自闭症患儿不同组别划分；55例参照组中，男、女各15、40例；年龄范围2～10（6.45±1.25）岁；55例研究组中，男、女各16、39例；年龄范围2～10（6.47±1.28）岁；两组的性别、年龄基线资料展开比较，结果差异具有均衡性（P>0.05）。

1.2 纳入标准以及排除标准

纳入标准：①儿童自闭症通过临床系统检查，获得明确诊断；②所有儿童的心脑电图均显示正常；③对于护理以及康复训练可以给予配合；排除标准：①同时罹患其他精神疾患；②同时罹患其他躯体性疾患；③具有抗精神病药物治疗史；④伴有系列认知障碍；⑤同时罹患脑血管疾病。

1.3 方法

1.3.1 参照组

    施以常规普通护理。针对患者积极展开行为矫正、常规药物治疗以及健康教育等系列常规康复训练干预。

1.3.2 研究组

    施以早期护理干预+综合康复训练。①合理给予心理干预。在常规健康教育基础上，将心理辅导力度加强，不但能够将患儿与家属自闭症重视度以及认知度提升，而且可将其康复依从性提高。此外，于心理方面将治疗信心加强，同患儿确保护患关系良好，将信任感增强。对患儿自主说话给予引导，就其情绪变化予以关注。针对其心理想法表达予以鼓励，并且同家属沟通，将患儿关爱感提高；②将社交以及语言障碍改善。通过在实施康复训练期间，可合理设计系列小游戏，对患儿注意力吸引，将其兴趣激发，使错误语言表达方式获得纠正，如患儿表现较好，给予鼓励与表扬，将患儿信心增强；③合理展开感觉整合康复训练干预。同时，根据患儿的兴趣爱好及性格特点，为患儿提供适宜的卡通书籍、播放喜爱的动画片，不仅能够进一步缓解患儿护理治疗过程中的不良情绪，确保各项临床护理措施的顺利有序开展。还可以起到转移注意力的临床效果，促进患儿的身体状况及早康复。而在与患儿家长进行交流时，如果患者诉说的内容与病例或相关的内容偏离太远，护理人员需要有技巧的将谈话内容拉回到正题中，通过这种方式能够使护理人员掌握交流过程中的主动权。a、积极展开触觉功能训练干预，就患儿球池以及触觉球等系列工具针对身体皮肤产生刺激予以指导，以将患儿触觉功能改善；b、合理展开本体感觉功能训练干预，就患儿单一动作重复予以指导，之后进行多序列以及整合动作训练；c、合理展开前庭功能训练干预，对患儿旋转动作予以指导，在原地要求保持不动，身体向右转或者向左转；④将饮食习惯改变，针对患儿完成科学饮食方案制定，以优质蛋白、钙类、清淡食物为主。对于脂肪以及碳水化合物需要合理搭配，对其良好饮食习惯养成给予指导，对营养均衡做出保障。

1.4 观察指标

1.4.1 研究组、参照组自闭症儿童护理效果比较

显效：通过康复训练后，患儿的语言障碍以及社交障碍表现为基本消失；有效：通过康复训练后，患儿的语言障碍以及社交障碍获得缓解；无效：通过康复训练后，患儿的语言障碍以及社交障碍无改善。

1.4.2 研究组、参照组自闭症儿童ABC量表评分比较

    对于两组自闭症患儿完成康复训练后，利用ABC量表评分（孤独症儿童行为检查量表）完成对应评分，越高分值，对应越严重的自闭症症状。

1.5 统计学方法

本次研究的数据分析利用统计学软件SPSS22.0展开，分别利用X2检验、t检验完成计数资料以及计量资料统计，并以n（%）、表示，最终P<0.05证明呈现出明显差异。

2、结果

2.1 研究组、参照组自闭症儿童护理效果比较 

研究组自闭症患儿护理总有效率同参照组展开比较，结果呈现出显著提升（P<0.05）。（见表1）

表1 研究组、参照组自闭症儿童护理效果比较 （）

2.2 研究组、参照组自闭症儿童ABC量表评分比较

研究组生活自理、躯体运动、交往、感觉以及语言评分同参照组展开比较，结果呈现出显著降低（P<0.05）。（见表2）

表2 研究组、参照组自闭症儿童ABC量表评分比较 （分，）

3、讨论

对于自闭症患儿而言，诸多会表现出想象以及社交功能障碍现象，呈现出较低认知功能，从而导致其抵制与外界交流。如未给予正确干预与治疗，则患儿学习与健康发育均会受到严重影响[3]。

近年来，自闭症患儿例数显著增加，临床医师分析此种疾病出现同免疫系统异常、神经内分泌系统障碍以及遗传等因素相关[4]。通过早期干预，合理给予针对性康复训练，可对其身心发育健康给予有效促进。早期护理干预同综合康复训练方式有效结合，能够有目的、有针对性的对患儿展开疾病干预，可将其病症状态显著改善，提高其健康水平[5]。

综上所述，早期护理干预+综合康复训练方式的联合运用，可将自闭症患儿的护理效果显著提高，并且将其自闭症程度有效改善，可对自闭症患儿的良好预后，发挥明显的促进作用。

【参考文献】

[1]赵缨,孙志琴. 护理本科生参与自闭症儿童康复社会实践活动效果的研究[J]. 中国实用护理杂志,2022,38(19):1448-1452.

[2]梁艳娇,廖婵. 家庭康复护理在自闭症患儿社会交往障碍治疗中的应用价值研究[J]. 反射疗法与康复医学,2022,3(7):132-135.

[3]娄华伟. 引导式教育配合睡眠限制疗法对自闭症伴睡眠不良患儿的影响[J]. 世界睡眠医学杂志,2022,9(5):867-869,872.

[4]张真真,石娜娜,黄寒. 认知行为疗法联合康复训练在自闭症患儿中的应用效果分析[J]. 四川解剖学杂志,2022,30(3):127-129.

[5]何风英,孙岩,王霞,等. 饮食干预联合康复治疗对自闭症患儿临床症状及生存质量的影响[J]. 河北医药,2022,44(6):847-851.