小学开展实验兴趣社团的实践与思考

小学开展实验兴趣社团的实践与思考

孙加波 胡文艳

山东省临沂市临沭县临沭街道中心小学 276700

摘要：实验兴趣社团活动为学生多样化发展搭建了平台，对于培养小学生科学兴趣、科学素养、发展学生特长具有重要的作用。在活动中着力培养学生的参与社团活动的积极性，培养学生在实验活动的动手操作能力，发现问题和解决问题的能力。学生在社团活动中达到了预期的目的，兴趣得以培养，能力得到提高。实验兴趣社团的开展真正为学生提供了发展的平台，也成为学生的第二课堂，为自身长足发展奠定了坚实的基础。

关键词：小学生 实验  兴趣社团  实践思考

我校多年以来就开展了社团活动，对学生社团的建设有了初步的认识和探索，对社团活动的开展、活动等都有了一定的认识，社团活动可以为学生的个性发展，学生的多样化发展提供平台。实验兴趣社团的开展，对培养学生的科学兴趣、科学素养，发展学生的特长，促进学生在实验中动手能力和思维能力的提高，培养学生的科技创新能力等方面具有重要的作用，也能为提高学生的综合素养奠定基础。

一、开展实验兴趣社团的积极作用

   小学中的实验主要涉及到小学科学的主要内容，也会拓展初中物理、化学等学科知识，其主要目的就是在实验过程中培养学生观察、实验、操作、思维等能力。

（一）培养学生操作思维的能力

  实验最主要的就是培养学生的动手操作能力和思维能力，学生在实验中能够正确动手操作，只有操作正确才能保证实验得出正确的结论。学生在实验过程中，积极动手操作、用心观察、积极思考，才能对实验有更好地思考。为此，在社团活动开展中，我们重视了此方面的内容。如：“ 静电的产生”，学生在生活中也经历过这样的现象，但是学生不明白其中的道理。在实验前，教师先用塑料梳子轻轻梳几下头，然后用梳子去吸提前准备好的碎纸屑，学生结合自己平时的生活经验，对实验产生浓厚的兴趣，就想明白期中的道理。然后教师把白纸、剪刀、塑料尺、干燥毛巾等相关实验器材提供给学生，并讲解实验步骤：1.用剪刀把白纸剪成黄豆粒大小的纸屑，将碎纸屑放到桌子上。2.用干毛巾摩擦尺子的一端，反复摩擦大约20秒钟。3.用尺子被摩擦的一端去接近小纸屑。学生就会发现这种神奇的现象，最后引导学生思考实验结论：静电，物体之间相关接触，就会产生静电，并适当拓展静电的相关知识。

  （二）推进学生科学素养的提升

有专家指出：科学实验最大的挑战不是在课内，而是在课外，现在的教育对实践能力和动手能力特别重视，所以会有很多的实验，要完成实验就要完成大量的准备工作。我们的很多实验受时间、场地的限制，探究条件、材料受到限制。不利于培养学生科学的探究观，所要我们要积极创造条件，使学生积极主动地扩大和延伸探究范围，激发学生的发散思维。所以，要培养学生的科学素养不能靠简单的传授和实验操作，需要学生亲自动手，课前思考、准备，课后把所学的内容进行深化和内化，才能形成自己的知识体系，才能不断提高自己的科学素养。“知识来源于生活，又应用于生活”，我们的科学实验同样不例外，在社团活动中我们注重让学生把科学实验课内与课外相结合，拓宽学生的视野,丰富学生的科学知识,实现了课内与课外的有机结合，促进了学生科学素养的提升。

二、重视课内学习和课外应用的结合

“知识来源于生活，又应用于生活”，我们的科学实验同样不例外，在社团活动中我们注重让学生把科学实验课内与课外相结合，拓宽学生的视野,丰富学生的科学知识,实现了课内与课外的有机结合，促进了学生科学素养的提升。

（一）课内实验，课外实践

有时受条件的限制，不能对学生进行很好的拓展，因此在课堂上我们对学生进行引导点拨，再让学生到课外、到大自然中去实践会收到非常好的效果。如学习“声音的产生”的实验后，让学生进行课外实践活动，到校外观察、到大自然聆听，让学生用不同的方法研究声音是怎样传播的，并提出”为什么有的声音好听”“有的声音不好听” 等问题，对环境中的“噪音”产生的原因会有更好地理解，会对“乐音”和“噪音”有了更好地认识，教师还可以在此基础上，让学生开展生活的“噪音”解决方法。再如研究完“植物叶子”后，让学生到大自然中观察不同的植物，并把叶子采集做成标本，观察研究，会收到更好的实验效果。

（二）依托活动，反思提升

为了让学生做到学以致用，我们通过举办科技创新比赛活动，让学生在活动中利用所学知识解决生活中的问题，达到提升自我素养的目的。我们每年都组织一次“科技创新大赛活动”，大赛内容包括科技小发明、科技小制作、科技小论文，让学生观察生活中的现象，并运用自己学到的实验知识和科学原理，去制作作品，撰写小论文反思现象，用科学原理去解释，达到对所学知识的深化和升华。

三、合理选择实验社团活动的内容

我们组建实验社团的目的，就是通过社团活动，培养学生的科学兴趣、培养学生的科学素养，发展学生的特长，为提高学生的综合素养奠定基础。因此，在课题实验过程中，我们不断实验摸索，选择合适的实验教学内容对学生开展活动

在实验教学内容的选择上，我们首先是做到要贴近学生的生活实际，从学生现有的生活经验出发，符合学生的认识规律，这样能在实验教学中收到显著的效果。比如我们把“水的认识”纳入我们的实验教学内容，教师一上课就直接问学生，大家对水非常熟悉，那么你对水有什么了解？教师根据学生的回答，进行合理的点评后，继续追问:“你们仔细观察过水吗？我们一般用什么方法观察水？水有什么味道？”，其实水是学生们生活接触非常多的，非常符合学生的实际，有利于调动学生的实验兴趣，通过对水的研究，也让学生认识到水的重要性，还可以渗透保护水源、节约用水等思想教育。

四、科学评价促进学生科学素养提升

良好的评价，能够激发学生兴趣和自我的不断提升。在实验社团活动的过程中，我们关注了对学生的评价，通过评价让学生具有更好地反思和成长。评价的方式包括对书面作业的互批、互改，口头发言的互议、互论，作品表演的互视、互赏；评价的对象包括学生的个人评价、小组相互评价和教师评价相结合。在评价活动中让学生充分认识到自己在实验学习和探索活动中优点和不足，以便在今后的学习中发扬或改正，不断提高自己的学习水平。

总之，实验兴趣社团活动的开设，为学生提供了更多的选择权，有助于培养学生的兴趣、爱好，有助于形成健全的人格，有助于形成积极情感态度价值观，使学生的专长得以突出，个性得以张扬。

参考文献：

[1]吕卉.浅议指向高阶思维的小学科学实验教学.教育界. 2022(28):26-28

[2]黄鑫.提升小学科学实验教学效果的策略.实验教学与仪器. 2023(06):97-98

[3]沈建刚.浅谈小学科学实验教学的策略.江西教育. 2023(19):86-87