培养学生发散思维对教育教学的意义

培养学生发散思维对教育教学的意义

赵炎

丰宁满族自治县第六小学

摘要：发散思维是一种在求解问题的过程中，能够不拘一格地将有限知识拓展延伸，向着多种方向，多种领域，寻找多种方法以及答案的思维方式。在进行教育教学过程中，教师需有意识地为学生营造一些可以让学生发散思维的情境或者条件，比如，要让学生从多个角度、多个层面提出问题、解答问题，同时注重思考，充分利用并培育学生的发散性思维，这对提升学生的数学核心素养大有裨益。

关键词：发散思维；教育教学；意义；路径

发散思维，也被称为辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，它是一种思维方式，是人在思考问题时，大脑处于分散状态。其主要特征是“一题多解”，“一事多写”，“一物多用”，多层次思考。许多心理学家都将发散思维作为创造性思维的重要特征，并把它作为创新能力评价的重要指标。运用发散思维，可以让学生不再拘泥于某一方面、某一点，而追求更高更新的层次，从而更好、更透彻地解决问题。这就要求教师在课堂上加强对学生创新意识训练。基于此，本文就培养学生发散思维对教育教学的意义以及培养学生发散思维的主要方式加以说明，以期对相关工作人员的实际工作带来必要帮助。

一、培养学生发散思维对教育教学的意义

发散思维有助于激发学生的创造力和创新能力。通过培养学生的发散思维，学生能够更好地面对生活中以及学习上的问题与挑战，提出新颖的问题解决方案，从而推动知识与社会的进步，创造力和创新能力是未来社会和职场所需的核心素养，因此培养学生发散思维具有重要意义，发散思维能够激发学生的想象力，让学生敢于突破传统思维束缚，勇于尝试新的观点和方法，不仅有助于学生在学术研究中做出独特贡献，也能在职业生涯中脱颖而出，成为创新型人才，因此，培养学生发散思维是教育教学中的一项重要任务，具有深远意义。

其次，培养学生发散思维对于提高学生的问题解决能力至关重要。发散思维的核心在于不断提出各种可能性以及解决方案，这种能力使学生能够更加全面地分析和解决复杂问题，在教育教学中，学生面临各种各样的问题与挑战，而培养发散思维有助于学生更有信心地应对这些挑战，当学生能够灵活思考问题，从不同角度考虑解决方案时，学生可以更好地找到切实可行的策略，解决难题，取得更好的学习成绩。

此外，发散思维还有助于培养学生的批判性思维与分析能力。在信息爆炸时代，学生需要具备分辨信息真伪和进行深度思考的能力，发散思维使学生能够对问题进行全面思考，不轻信表面现象，更善于提出有针对性的问题，进而展开深入分析，这种思维方式不仅有助于学术研究，还能在生活中帮助学生更好地理解复杂问题以及现象，做出明智决策。

二、培养学生发散思维对教育教学的路径

（一）激发学生的兴趣和好奇心

首先，教师可以选取与学生生活和实际经验相关的教学内容。当学生发现所学知识与他们的生活密切相关时，学生更容易产生兴趣和好奇心，例如，在生物课上，教师可以引入关于生态系统的案例研究，让学生了解到生态问题对于他们日常生活的影响，这样的实例可以激发学生对生态知识的学习兴趣，并促使学生主动探索相关知识。

其次，教师可以采用引人入胜的教学方法和活动，包括使用故事、谜语、问题等引人入胜的方式来吸引学生的注意力。例如，在历史课上，教师可以讲述一个引人入胜的历史故事，让学生沉浸其中，激发他们对历史事件和时代背景的好奇心；或者在数学课上，教师可以提出一个具有挑战性的数学问题，鼓励学生思考和解决，这些教学方法能够让学生主动参与，积极思考，从而培养学生的发散思维。

（二）鼓励学生提出问题

首先，教师可以明确表达对学生提出问题的欢迎与重视。在课堂开始时，教师可以强调学生的提问非常重要，无论问题多么简单或复杂，都值得讨论和研究，这种积极的态度能让学生感受到他们的好奇心受到尊重，从而更愿意提出问题。

其次，教师可以主动引导学生提问。在教学过程中，教师可以提出引导性问题，鼓励学生思考并提出相关问题，可以通过提供情境、引导思考方式或分享故事等方式实现。例如，在阅读课上，教师可以问：“你认为主人公的决定是否明智？为什么？”这种引导性问题能激发学生思考，促使学生提出更多问题。

此外，教师的回应也至关重要。教师应给予学生的问题积极回应，无论问题的答案是否已知，如果教师知道答案，可以简洁明了地回答，并鼓励学生进一步追问，如果问题没有明确答案，教师可以引导学生一起探讨，提供资源和方法来寻找答案，这种互动式问题回应有助于培养学生的质疑精神和主动学习态度。

（三）提供自主学习的机会

首先，教师可以鼓励学生选择独立研究课题，可以通过开展课外研究项目或提供学术竞赛机会来实现，学生可以根据自己的兴趣和好奇心选择感兴趣的课题，并展开深入研究。这种自主研究过程需要学生提出问题、查找资料、设计实验或调查、分析数据以及得出结论，在这一过程中，学生不仅可以培养发散思维，还可以提高自身问题解决能力。

其次，教师可以鼓励学生进行课外阅读，给学生提供多样化阅读材料，让学生可以选择自己感兴趣的书籍或文章进行阅读，通过阅读不同领域和主题的文献，学生可以接触到新的思想和观点，拓宽自己的知识领域，激发发散思维。

（四）给学生提供更多实践机会

首先，实验是一种常见的实践活动，可以激发学生的发散思维。教师可以设计各种实验，让学生参与其中，观察现象、提出假设、设计实验步骤、收集数据、分析结果。通过实验，学生可以积极思考问题，提出解决方案，并验证其有效性，这一过程培养了学生的实验思维和创新思维，同时也促进学生的发散思维得以发展。

其次，观察和调查也是重要的实践方式。学生可以通过观察自然界、社会现象或特定场景，积累信息和数据，进一步分析和总结，有助于学生从不同角度看待问题，拓宽思维视野，提高问题解决的多样性。

此外，项目学习也是提供实践机会的途径之一。学生可以参与各种项目，如社区服务项目、科学研究项目、文化创意项目等，在项目学习中，学生需要合作解决实际问题，锻炼了学生的团队合作、创新和发散思维。

（五）提供多样化的学习资源

首先，互联网资源是现代学习的重要组成部分。学生可以通过搜索引擎、在线课程平台、学术数据库等获取各种在线资源，这些资源包括学术论文、研究报告、视频课程、虚拟实验等，为学生提供了广阔的学习机会，教师可以引导学生合理利用互联网资源，开展独立研究和学术探究，培养学生的发散思维以及信息素养。

此外，实验材料和视听资料也是多样化的学习资源。实验材料可以用于科学实验和实践活动，让学生亲身体验和探索知识，视听资料如教育视频、纪录片等可以通过视觉和听觉方式呈现知识，激发学生的兴趣，帮助学生更好地理解和掌握复杂的概念。

结束语：

综上所述，要想培养学生的发散思维，需要很多方法以及途径，这些都需要教师在实际工作中发现，体会。在当今快速变化的时代背景下，教育变革已经进入白热化阶段，如何提高学生创新意识已成为当今教育根本问题。自主思考和勇于创新是培养高素质人才的重要方面条件。而发散思维则是创新的根本与基础，也是创新发展的灵魂，唯有在发散思维中，学生才能找到新的闪光点，才能有所创新；唯有具有这种创新思维与精神，我国国民素质将不断提升，实现中华民族伟大复兴将充满希望。

参考文献：

[1]王华春.谈初中数学教学中发散思维能力培养的研究性学习[J].科学大众：科学教育，2021（02）.

[2]赵铁.分析小学数学发散思维训练和教学成功之间的关系[J].中华少年,2020,(06):77-78.