信息化背景下中小学财务管理人才培养探讨

信息化背景下中小学财务管理人才培养探讨

杨永帮 陈小菊    

安徽省庐江乐桥中学 安徽合肥 邮编：231581

摘要：信息化的发展提高了财务管理的高效率和有效性，人才支持是信息化背景下财务管理高效运行的关键。同时，财务管理人员不仅需要掌握财务专业知识、会计专业知识，还需要熟练运用信息化技术，需要朝复合型人才方向发展。文章基于信息化背景，从中小学财务管理人才培养现状和需求入手，探讨信息化财务管理人才培养的必要性，分析财务管理人才培养存在的问题，针对问题给出财务管理人才培养的建议。

关键词：信息环境；财务管理；人才培养

信息技术的进步使社会得以快速发展，同时也促进了教育事业的不断改革。信息化的发展提高了财务管理的高效率和有效性，人才支持是信息化背景下财务管理高效运行的关键。因此，中小学应建立财务信息管理人才培训体系，实现信息化背景下培养复合财务管理人才。

一 信息化背景下财务管理人才培养存在的问题

（一）对财务人员道德水平重视不够

“德者，国家之基也。”医有医德，师有师德，艺有艺德，行业有行业道德，社会有社会公德，会计也有自身的道德。中小学会计人员的身上有道德水准的问题，必须承认的是，这也是全社会共同关注的话题与热点。校会计室，是掌管学校运行资金的重要部门，因此要求每一个会计从业人员都必须具有较高的道德水准。可是随着近几年社会正气之风减盛，对会计人员的查处力度明显增加，一些会计人员没能逃过法律的制裁。正是由于会计人员道德水准不高，没有把握住初心，随意挪用了公款，发人深省。

（二） 对培养财务管理人员的重视不足

在中小学发展的过程中，财务管理的理解不全面，特别是中小学领导层和财务管理人员认为财务管理只是一种程序性的工作，没有真正的实际价值，财务管理仍然按照“边走边算”的过程。目前，随着信息水平的不断提高，财务管理部门正面临着前所未有的机遇和挑战。需要加强对财务管理人员综合素质的提高，对财务管理的重视不够，缺乏足够的财务管理专业知识和实践能力。此外，中小学的不同部门对财务管理的理解也存在偏差。中小学领导只是把财务管理作为学校资源分配的一种方式，没有参与财务管理的热情。

（三）财务信息化管理人才供给不足

一方面，信息化促进了中小学财务管理的高效发展，对财务信息管理人才的需求不断增加；另一方面，复合财务管理人才的培养不足以适应财务信息管理的发展速度，从而制约了中小学财务管理的可持续发展。在信息化背景下，中小学的财务管理需要既懂技术和业务又能管理和执行的复合型人才。目前，中小学对复合型财务管理人才的需求缺口很大，这不仅是总供给上的短缺，而且是人力资源配置的严重失衡。此外，在中小学财务管理人才的培训过程中，没有结合中小学的实际情况，所培训的人才不满足中小学财务管理的需要。

（四）复合应用型会计培养不足

中小学会计人员数量庞大，与会计人员质量不匹配，会计人员结构安排不合理。当前会计人员在就业的选择存在较大的思想误区，大多数中小学会计人员的选择不是基于自己的利益和专业方向判断，他们是为了获得可观的收入和稳定的工作时间，所以造成了中小学会计人员的供求关系不匹配。财务管理需要高素质和专业技能兼具的综合性人才，这是保证在信息化背景下财务管理职能在实施过程中充分发挥核心职能的作用。当代高校会计专业的教学内容主要是为了深化企业会计知识为主要教学内容，没有对中小学会计相关知识的系统化教学。因此，那些从高等院校毕业的学生不知道如何成为合格的中小学的会计人员，并且相应地也不知道如何处理与中小学相关的会计业务。

（五）财务管理人才的培养方式存在问题

财务管理人才的培养不仅需要他们有专业的技能和知识，还需要他们有很强的实践能力和理论与实践相结合。如果财务管理人才只掌握知识，缺乏实践能力，他们仍然不能满足的实际需求。目前，部分高校的课程将理论研究与实践分开，应用本科教学逐渐关注财务管理领域课程配置的比例，但财务管理专业培训课程和会计课程几乎相同，学生的独立实践性缺乏，受传统考试教育思想的影响，学生更加关注理论考试的成绩，虽然实践课程操作灵活，没有标准的答案，但是学生仍然会出于对追求好成绩的需要，而选择照搬照抄，从而忽略了实操课程本身的内在价值。在让学生学习了几个学期的理论知识教学后，在最后一学期开始了实践教学。实践教学的时间远少于理论学习的时间，导致部分毕业生的实践能力较差。本质上，财务管理专业实践培训课程的内容不符合实务对财务管理专业人员的期望，实践课程与实务操作的关联度较低。

二 信息化背景下财务管理人才培养的建议

（一）加强理论培训，提升从业人员道德水平

职业道德是会计在一定专业活动中应遵循的道德要求和行为准则。会计专业以监督、核算和支持决策为主要功能，所有功能都要求会计人员公平、客观、严谨，有良好的道德修养和敬业精神，有对待本职岗位的责任感和使命感，这也是更好地完成会计工作的基本前提。作为国民教育的主要阵地，中小学会计师不应放松研学理论知识。道德和法律往往是密切相关的，每一个法律事件的背后通常都从道德问题出发，道德的衰落通常与相关人员的意识形态不可分割。中小学会计人员的教育也需要把道德教育处于重要地位，会计人员可以适当组织批量进行理论研究，使会计人员了解高尚的道德情感是高素质人员的一项重要素质，使从业人员主动提升自身的道德水平。

（二）加强中小学管理层对财务管理人员培养的重视

财务管理人员在中小学的发展中起着关键作用，这需要财务管理者提高自身的素质。互联网技术的发展促进了财务管理信息化的发展。中小学学校的发展对财务管理人员的专业知识、专业能力和综合素质提出了新的要求。只有培养高素质的财务管理人才，才能满足信息技术背景下财务管理的需求。中小学领导必须重视引进高素质复合财务管理人员和对此进行培训。

（三）增加对综合财务管理人员的培养供给

在信息化背景下，财务管理人员不仅要具备优秀的专业理论知识，还要学习信息化的工作技能和知识。具体来说，在信息背景下，财务管理人员不仅要掌握记账、算账、报账，还要能看账、用账和分析账，充分利用信息化手段，做好财务规划、财务设计、风险防范。在财务管理人才培养过程中，高校应注重与信息化教育相结合，培养的财务管理人才应是综合人才，以确保社会的财务人才供给。加强产业与教育一体化，促进校企合作。企业可以与高校共同制定课程体系，使高校人才培养更具针对性和适应性。只有满足企业和社会的需要，大学才能有效地为社会提供人才。

（四）深化产教融合、学校与失业单位合作

财务人才培养不仅需要扎实的理论专业知识，还需要丰富的实践和实务操作能力。只会纸上谈兵不再能满足社会的需求，复合应用型、创新型人才将成为大数据时代的主流。实践是学生所学理论知识和掌握的能力进行数千次打磨的过程，让学生成为人才的必然的过程。通过各种财务金融软件和编程语言的实际操作，我们将巩固和测试学生的专业知识和专业技能，提高他们的实际操作能力。同时，高校可以为学生安排相应的事业单位实习，走出校园进入事业单位，投入实际工作，使学生能够亲自体验的工作过程。除了课堂教学外，高校的人才培养还应更加重视课外实践。“课堂+实践”模式意味着学校应加强学校-事业单位合作。一方面可以为学生将学校学习的理论知识应用于企业实践；另一方面，高校可以改革人才培养方案，开发实践课程，聘请“双师型”导师，提高教学和就业质量。

（五） 推动财务管理人才培养方式革新

在信息化背景下，加强财务管理人才培养，应重视提升财务管理人才的信息化能力。中小学对财务管理人员信息化能力的提升体现在对办公软件、财务软件的掌握和应用上。财务管理人员要熟练操作办公软件，如用友、金算盘、金蝶等，财务管理人员在工作中会经常使用这些软件。大多情况下，中小学对动手能力强、能解决实际问题的实用型人才需求更大。因此，未来财务管理人才的培养应当应用实践与理论相结合的人才培养模式。提升财务人员的综合素质，中小学应定期组织财务人员进行专业性知识与岗位技能的培训工作，并加强全体教职工的安全意识教育，以此来提升财务人员在“互联网 ＋ ”时代下 ，面对会计信息化时所具备的综合素质。与此同时，可在互联网技术领域，招聘具备相应财务知识与技能的专业性人才，以此提升中小学财务人员队伍的综合素质。进一步健全和完善“远程教育”平台，使中小学人才能够随时随地开展教育教学工作。

三 结束语

随着我国信息水平的提高，中小学财务管理信息化的发展已成为一种不可避免的趋势，信息化可以促进中小学财务管理效率的提高，也加大了对复合型信息化管理人才的需求。对于中小学，实施财务信息化管理人员培训，加强财务信息化管理人才引进，培养财务信息管理人员尤为重要。学校会计制度的进步需要每个会计从业者的共同努力，加强中小学会计人才的培养也是各个中小学未来工作的重点和焦点。

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