机电一体化和电气自动化课程思政

 机电一体化和电气自动化课程思政

李志强 吴珊

黑龙江农业职业技术学院 黑龙江佳木斯 154007

摘要：随着社会的不断发展和进步，高校教育在培养学生的综合素质方面面临着越来越大的挑战。本文围绕着机电一体化和电气自动化两门重要课程，探讨了它们在思想政治教育中的作用与意义。通过分析这两门课程对国家发展战略、科技创新、社会责任感、节能减排、伦理道德、社会服务等方面的影响，本文强调了它们在塑造学生综合素质和社会责任感方面的重要性。高校应积极借鉴这些经验，提升思政教育的质量，为培养更具社会责任感和创新精神的未来人才提供更有力的支持。

关键词：机电一体化、电气自动化、课程思政、思想政治教育、高校教育

引言：高校教育旨在培养学生的综合素质，其中包括思想政治觉悟、道德品质和社会责任感等方面的素养。为了更好地实现这一目标，高校课程设置应当注重思政教育的融入。机电一体化和电气自动化作为工程技术领域的两门重要课程，不仅为学生提供了专业知识，还能够在思政教育中发挥重要作用。本文将分析这两门课程如何在思政教育中发挥积极作用，以期为高校和教育机构提供有益的启示。

一、机电一体化课程思政

1.1 机电一体化与国家发展战略

机电一体化课程在思想政治教育中扮演着关键角色，首先体现在其与国家发展战略的紧密联系上。作为现代工程技术领域的重要内容之一，机电一体化的发展与国家的经济发展息息相关。随着国家工业化进程的加速，机电一体化已成为提升国家制造业水平的重要手段之一。因此，学习和掌握机电一体化技术不仅仅是学生个人的发展需要，更是国家整体实力的体现。通过机电一体化课程，学生可以深刻理解现代工程技术如何为国家发展战略提供支持。他们学会将机电一体化的原理应用于工程实践，推动国内工业制造的升级，促进了国家的技术创新和核心竞争力的提升。同时，这也激发了学生的国家责任感，使他们认识到自己的专业技能与国家发展息息相关，从而更积极地为国家的发展贡献力量。

1.2 机电一体化与科技创新精神

机电一体化课程不仅关注技术的应用，还培养了学生的科技创新精神。现代社会对创新的需求日益增长，而机电一体化作为技术与工程领域的交叉学科，为学生提供了广阔的创新空间。通过学习这门课程，学生将掌握跨领域的知识和技能，有助于他们在解决实际问题时提供创新性的解决方案。机电一体化课程还注重培养学生的实践能力，通过项目和实验，学生能够将理论知识应用到实际工程中，锻炼他们的创新意识和问题解决能力。这不仅有益于个人职业生涯的发展，还有助于国家科技创新体系的建设。因此，机电一体化课程在思政教育中的角色不仅在于传授知识，更在于培养学生的创新思维和科技创新精神。

1.3 机电一体化与社会责任感培养

机电一体化课程通过引导学生参与社会实践和项目，培养了他们的社会责任感。在课程中，学生不仅学习如何设计和维护机电系统，还了解如何将这些技能应用于社会问题的解决中。机电一体化课程也倡导可持续发展的理念，教育学生关注环境、资源和社会的可持续性。学生通过课程学习，不仅仅关注技术创新，还注重技术对社会和环境的影响。这种关注有助于培养学生的社会责任感，使他们在未来的职业生涯中更加注重社会和环境的可持续性，积极参与社会责任事业。

二、电气自动化课程思政

2.1 电气自动化与节能减排意识

随着全球资源稀缺性的增加和气候变化的加剧，节能减排已经成为全球范围内的紧要议题。在这个背景下，电气自动化课程为学生提供了独特的机会，使他们能够深入了解电气系统如何与能源消耗和环境保护相关联。通过这门课程，学生学习到了电气设备和自动化系统的工作原理，以及如何有效地管理和优化能源资源的方法。这不仅让他们明白了能源浪费的代价，还激发了他们对环保问题的关注。学生开始认识到，通过采用高效的电气自动化技术，可以显著减少能源消耗和碳排放，从而降低对环境的不良影响。此外，电气自动化课程鼓励学生探索和研究节能技术的最新进展。学生在课程中接触到最新的可再生能源、智能控制系统和能源管理策略，这有助于激发他们的创新思维。他们开始思考如何将这些技术应用于实际项目，以降低能源消耗并提高系统的效率。最重要的是，电气自动化课程不仅仅停留在理论层面，还通过实际项目和案例研究将学生引向实践。学生有机会参与设计和实施节能项目，将课堂学到的知识付诸于实际行动。这种实践性教育不仅强化了他们的节能减排技能，还激发了他们的社会责任感。学生开始意识到，他们可以通过自己的专业知识和实际行动为社会和环境做出积极的贡献。

2.2 电气自动化与伦理道德观念

在电气自动化领域，学生将面临众多技术和工程决策，这些决策可能会对个体、组织和社会产生深远的影响。因此，培养学生的伦理道德观念对于确保他们在工作中能够正确行事至关重要。电气自动化课程通过引导学生思考伦理和道德问题，帮助他们明确伦理原则在技术决策中的应用。例如，学生可能需要考虑电气系统的安全性，以保护用户免受潜在的风险和危害。他们也需要思考隐私保护，尤其是在处理个人数据和信息时，如何确保数据的机密性和完整性。此外，社会公平性也是伦理道德的一个重要方面，学生需要考虑他们的技术决策是否会导致社会中的不平等现象。电气自动化课程还注重学生的职业操守和社会责任感。学生了解到，他们的技术决策可能会对他人的生活和财产产生重大影响。因此，他们被激励要在职业生涯中始终坚守伦理原则，确保他们的行为不仅合法，还道德和公正。这有助于维护社会秩序，增强电气自动化专业的社会声誉，使其成为可信赖的行业。

2.3 电气自动化与社会服务意识

电气自动化课程不仅仅关注技术应用，还培养了学生的社会服务意识。电气系统广泛应用于各个领域，包括医疗、交通、环保等，这使得电气自动化专业的学生具备为社会提供服务的潜力。通过课程的学习和实践，学生了解到他们的技术知识可以解决社会问题和改善人们的生活质量。电气自动化课程鼓励学生参与社会服务项目和志愿活动，使他们深刻认识到自己的专业技能对社会的重要性。这不仅激发了学生的社会责任感，还培养了他们的团队合作和领导能力。通过为社会提供有益的技术服务，学生在课程中形成了积极的社会服务意识，将这种意识延续到职业生涯中，为社会作出积极贡献。

结论：机电一体化和电气自动化课程在思想政治教育中具有重要作用。通过培养学生的国家责任感、科技创新精神、社会责任感、节能减排意识、伦理道德观念以及社会服务意识，这两门课程为学生的全面发展提供了重要支持。高校应当在课程设置和教学实践中更加重视思政教育，充分发挥机电一体化和电气自动化课程的潜力，培养更多具备综合素质的人才，以推动社会进步和国家发展。

参考文献：

[1]陈鹏举.基于智能控制的机电一体化技术应用与展望[J].造纸装备及材料,2023,52(08):71-73.

[2]温永涛.农业机械机电一体化在现代农业中的应用与发展趋势[J].农机使用与维修,2023(08):111-113.

[3]洪乃桥.PLC机电一体化技术的应用与发展趋势研究[J].造纸装备及材料,2023,52(07):114-116.

作者简介：

李志强，男，汉族，1987.4—，黑龙江人，本科，助教，研究方向：制造类

吴珊，女，汉族，1993年8月—，黑龙江省汤原县人，大学本科，助教，研究方向：思想政治教育