中学英语口语教学初探

中学英语口语教学初探

周雁

云南省曲靖市富源县十八连山镇中学  655507

中学英语口语教学是英语教育中重要的一部分，具有重要的现实意义和教育意义。随着全球化进程的加快和国际交流的不断增加，英语的口语交际能力在学生未来的职业发展和国际交流中扮演着至关重要的角色。然而，在目前的中学英语教育中，许多学生对于口语表达能力的欠缺已成为一个普遍存在的问题。因此，我们有必要对中学英语口语教学进行深入研究，寻找提高学生口语表达能力的有效方法。

本文将从现有的英语口语教学情况入手，分析中学英语口语教学中存在的问题，并提出相应的解决策略。通过借鉴和采用先进的教学理念和强化教师角色，改善中学英语口语教学，提高中学生的口语表达能力，进一步促进学生英语能力的全面提升。

一、中学英语口语教学中存在的问题

在中学英语教学中，口语教学一直备受关注。尽管在日常英语交流中，口语能力是至关重要的，但在中学英语教学中，却存在一些问题。首先，学生的英语基础薄弱，缺乏语言输入和语言环境，导致他们的语言运用能力不足。其次，教师的教学方法和教学资源存在不足，无法给学生提供足够的机会和环境进行口语实践。另外，学生的学习动机与现实需求不同步，缺乏对英语口语的积极性。

二、提高中学英语口语教学的策略

（一）、采用先进的教学理念

中学英语口语教学是提高学生英语综合能力的重要环节，也是中学英语教学中的一个难点。传统的教学方法主要以课本为主，注重语法和阅读，对于学生的口语能力培养和提高存在一定的局限性，因此非常有必要借鉴和引进先进的教学理念来改进和创新中学英语口语教学方法。

首先，通过情境教学法来促进中学生口语能力的提高。情境教学法是基于交际语言学和社会语言学理论的一种教学方法。这种教学方法是通过创设真实的交际语境，使学生在学习中具备实际运用语言的能力。在中学英语口语教学中，教师可以通过创设各种情境，如旅游、购物等，让学生在真实场景中进行口语表达，提高他们的交际能力。教师也可以在课堂上组织学生进行角色扮演，让他们在模拟的情境中进行英语对话，培养他们的口语表达能力。

其次，尝试采用游戏化教学法来激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达欲望。游戏化教学法是一种将游戏元素融入教学过程中的教学方法。通过将学习内容转化为游戏形式，激发学生的参与度和积极性，从而提高他们的学习动力。在中学英语口语教学中，教师可以设计各种英语口语游戏，如角色扮演游戏、口语竞赛等，让学生在游戏的过程中不知不觉地提高口语表达能力。除此之外，教师也可以设计一些角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色进行英语对话，通过游戏的趣味性和挑战性激发学生的学习兴趣，提高他们的口语水平。

值得注意的是，采用先进的教学理念并不意味着完全放弃传统的教学方法。传统教学方法侧重于语法和阅读，对于学生的语言基础有着重要的作用。因此，将传统教学方法与先进的教学理念相结合，形成一种综合的教学模式。在中学英语口语教学中，教师可以通过教授一些基本的语法知识和阅读材料，为学生打下扎实的语言基础，然后再运用情境教学法和游戏化教学法，提高学生的口语能力。

（二）、强化教师角色

在中学英语口语教学中，教师的角色起着至关重要的作用。教师作为学生学习的引导者和指导者，直接影响着教学效果和学生的学习动力。为了提升中学英语口语教学的效果，就需要进一步强化教师的角色。怎样强化教师的角色，可以从以下三个方面进行探讨：

首先，教师应具备高水平的英语口语能力。只有具备扎实的英语语言知识和口语能力，教师才能为学生提供地道、纯正和流利的英语语言模型。教师应通过系统的专业培训和自主的学习不断提升自己的口语表达能力，以便于给学生提供一个良好的语言环境，激发学生的兴趣并引导学生追求更高的口语水平。此外，教师还应不断丰富自己的词汇量，掌握各种语言表达方式，以便于在英语口语教学中能够更准确、更灵活地表达自己的观点和指导学生。

其次，教师应掌握有效的教学方法和策略。在中学英语口语教学中，教师应灵活运用多种教学方法，以满足学生的个性化学习需求。情境教学法和游戏化教学法作为主要教学方法在中学英语口语教学中具有重要意义。在应用情境教学法时，教师应根据学生的实际情况，创设一系列与学生生活相关的真实情境，使学生在真实的语言环境中进行口语表达，培养他们的交际能力。而在运用游戏化教学法时，教师应设计各种有趣的游戏活动，激发学生参与口语训练的兴趣，提高学生的口语表达欲望。此外，教师还应合理利用技术手段，例如语音识别软件和在线交流平台等，既给学生提供了与英语母语人士交流的机会，又使学生能够更好地锻炼口语能力。

最后，教师应担负起激发学生学习动力和促进学生口语表达的责任。教师应注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和学习动力。在中学英语口语教学中，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法。教师还应给予学生充分的反馈和激励，及时纠正他们的口语错误，并引导他们不断改进口语表达。此外，教师还应关注学生的学习进展和困难，制定个性化的口语训练计划，帮助学生克服语言障碍，提高口语能力。

综上所述，在中学英语口语教学中，教师角色的强化对提高学生口语能力至关重要。教师应具备高水平的英语口语能力，掌握有效的教学方法和策略，并担负起激发学生学习动力和促进学生口语表达的责任。通过教师角色的强化，中学英语口语教学的效果将得到进一步提升，学生的口语能力将得到更好地发展和提高。

三.结束语

总之，要想在英语教学中有效提高学生的口语交际能力，就要认真分析当前英语口语教学中存在的问题，然后采取有效的教学策略和方法进行口语教学。通过分析探讨以情境教学法和游戏化教学法作为主要的口语教学方法，使学生能够在真实的语境中进行口语表达，从而提高他们的口语交际能力，以满足学生在未来职业发展中的需要。

参考文献：

[1] 张春燕.提高中学生英语口语教学技巧初探[J].2020

[2] 夏鸾凤.初中英语新课改中口语英语教学策略初探[J].文理导航·教育研究与实践,2019

[3] 陈贤.中学英语口语教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育,2020:1