开展生命教育活动，促进学生全面发展

开展生命教育活动，促进学生全面发展

刘茜茜

封丘县嘉祥实验学校  453300

摘要：生命教育需要贯穿小学阶段的各个环节，相关的教育元素也需要融入到学生的日常学习与生活中。生活教育不仅仅强调了对学生综合素养的培养，也关乎学生的日常生存与生活，关系到学生的个性成长与能力发展，关乎学生价值与能力的体现。在此前提之下，广大教师必须要充分意识到小学中年级生命教育活动的重要性、必要性，积极开展多种类型的生命教育活动，帮助学生树立正确的生命意识与规则意识，指导学生珍惜自己生命，尊重他人生命。鉴于此，本文将在以下内容中，深刻阐述小学中年级生命教育的具体措施，促进学生多元能力的全面发展。

关键词：生命教育；活动；全面发展；小学；中年级

引言：在小学中年级开展生命教育活动的核心目标在于帮助学生掌握生命的基本含义，指导学生树立尊重生命、理解生命、珍爱生命的观念和意识，指导学生形成积极的生活观念，保持良好的生活作风，在最大程度上提升自身的生命价值。在此前提之下，教师更加需要准确把握小学中年级学生的认知特点以及心理发展特点，帮助每一位学生充分了解生命教育活动的主要内涵和本质，向学生详细讲述“珍爱生命”的相关科学知识，带领学生深刻感悟生活中的生命教育观念，丰富学生的人生经历，增强学生的生命体验，从而促进学生综合素养的全面发展。

一、增强生命认知，帮助学生树立正确的生命教育观念

在学校内部正式开展生命教育活动之前，教师需要指导全体学生充分了解生命教育的主要内容和形式，进一步激发学生学习兴趣，指导学生积极主动参与生命教育活动。同时，教师也需要进一步增强学生的生命认知，指导学生充分了解生命的本质，分析其中所包含的生物学概念与人文概念[1]。结合学生日常生活中所接触到的生命理论知识进行深入分析，将各种类型的教育内容融入到学生日常学习与生活之中，从而引导学生结合生活情境思考生命教育的重要作用和地位。在此过程中，教师需要注意做好相关的思想教育工作，在学校内部大力宣传生命教育活动，在教室黑板或者是学校宣传栏中积极推广生命教育活动的相关内容，通过潜移默化的形式，帮助学生了解生命教育活动的基本要求，进一步增强学生的主体意识，帮助学生充分了解生命观念与相关理念，进一步建立健全独具特色的小学中年级生命教育工作体系。其次，从另一个角度分析，要是需要在学校内部开展多种类型的生命教育活动，设置生命教育课程标准，选择学生喜闻乐见的各种教育资源。通过丰富多彩的校园生活，积极贯彻落实生命教育活动的核心理念，在学生头脑深处形成一个全面化的学科知识体系，奠定生命教育的良好基础。此外，教师需要及时摒弃又是教育的观念，积极探索更加丰富多元的生命教育形式，促进理论教学和实践所有教学的深度统一与结合[2]。指导学生正确了解生命的真谛，感受生命的活力，充分彰显生命的独特价值，培养学生的生命自觉观念与价值观念。
二、丰富生命教育内容，开发生命教育资源

绝大多数小学中年级学生并不具备较强的生命意识，并不了解生命的基本概念，甚至缺乏对生命的基本尊重和理解。针对此类情况，教师必须要积极开发更加现代化与多样化的生命教育资源，丰富生命教育活动的主要内容，转变传统类型的教育策略，优化教学流程，转变教学手段，调整教学模式，完善教学体系。同时，教师在整合多样化生命教育资源的同时，也需要结合学校自身的教育优势，选择单独开发或者是联合开发生命教育素材的形式，与其他学校之间形成相互合作的关系。学校之间可以形成相互合作的关系，签署合作协议，共同探索生命教育活动的实施路径，形成较为多样化的课程实施体系，在学校内部开展多种形式的生命教育活动，丰富学生的日常学习与生活。在此过程中，教师也可以选择将多种类型的生命教育元素融入到学科教育环节之中，促进学科教育和生命教育之间的相互融合与转化。在小学中年级生命教育活动之中，教师需要坚持跨学科教育理念，充分发挥生命教育活动的重要的作用，整合全学段的教育资源和素材，彻底激发学生的生命意识，提高学生的积极性和主动性，从而进一步提高学生的课堂教学参与度[3]。

例如，在学校内部开展思想道德教育工作的过程中，便可以围绕“珍爱生命，实现价值”这一主题为基础，开展多种类型的主题教育活动以及专项宣传活动。在学校内部的文化宣传栏中也可以张贴各种性的宣传海报，也可以直接向学生发放宣传手册，定期开展主题教育班会，指导学生充分感受生命教育活动的无限魅力与乐趣，积极主动参与其中，在学校内部营造良好的生命教育氛围，创设生命教育情境，强化主题教育和指导。

三、结束语

综上所述，随着现代社会的不断发展，小学阶段的生命教育活动形式变得更加多样，内容变得更加丰富。随着小学生年龄的进一步增长，学生的价值观念与思维观念正处于快速形成的黄金时期。在这一重要阶段，小学中年级学生的思维发展速度相对较快，比较渴望获得他人的尊重和认可，但是又缺乏自我控制能力与管理能力。针对此类情况，广大教师需要在学校内部开展多种类型的生命教育活动，指导学生充分了解生命的本质与核心内涵，尊重生命、爱护生命，从而帮助学生树立正确的价值观念与人文观念，为学生的未来学习与成长奠定良好基础。

参考文献：

[1] 张华.开展"生命教育"促进小学生全面发展[J].甘肃教育, 2022(1):105-108.

[2] 闫春江,李静,宋学彩.提高生命教育实效 促进学生全面发展[J].教育实践与研究, 2022(33):59-61.

[3] 赵显薇.学校生命教育与学生全面发展评价研究[J].进展, 2021, 000(011):P.32-32.