善用激励,促进发展——小学体育激励教学法的有效运用

善用激励,促进发展——小学体育激励教学法的有效运用

李晓燕

甘肃省兰州市城关区华侨实验学校  甘肃兰州  730000

摘要：当前学生的身体素质越来越差，小学体育学科的开展，不仅传授知识技能，也锻炼学生身体素质，采用多样化方法，引导学生融入学科知识。通过灵活应用激励的方式，激发学生参与体育知识学习的兴趣，让学生具备更加强健的身体素质。本文重点阐述小学体育激励教学方法的应用措施，以此促进学生体育素养的提升。

关键词：小学体育；激励；措施

小学体育教学中，通过激励引导学生有更强的求知欲望参与到体育知识学习中，激发学生潜能。通过激励教学方式方法的应用，能够提升学生的自主学习意识，掌握与之相关的学习技巧。在小学体育课堂教学中，要注重灵活的应用激励教学方式方法，让学生更好的融入适宜的活动当中，激发学生潜能。

一、立足课堂，灵活应用激励教学法

小学体育课堂教学中，在对激励教学方式方法进行应用时，首先，教师要能够对这种方式方法有自己的认知和理解，在结合知识内容的基础上，制定教学计划。教师要能够基于学生的身心发展特征制定计划，进而了解掌握学生在每节课中的表现，针对每个学生要能够灵活的应用激励的方式。当学生出现变化时，教师也要随时调整所采用的激励措施。教学中，要能够认识到学生是其主体，通过激励方式方法的应用，能够调动学生积极主动性，这对于学生的后续学习也具有积极的影响。在对激励手段进行应用时，可以将物质以及精神层面的激励相互融合起来，对于在体育课堂当中表现比较好的学生，教师要及时、当面的对学生表扬，以此提升学生自信心，也活跃课堂气氛，带动其他学生融入课堂活动的积极性。可以通过使用小红花或者奖励贴纸的方式，对表现比较好的学生给予鼓励，同时也要关注到一些学生，虽然在课堂当中表现的不是那么完美，但是非常的认真努力。对于这部分学生也要及时的奖励，以免让学生产生自卑感，激发对体育学科的学习兴趣。在奖励教学方式方法的应用中，要能够意识到精神层面的奖励才是重心，物质的奖励只是一种辅助。要让学生意识到哪些是正确的，哪些是不对的，以此让学生在奖励当中收获到学习的快乐。

二、抓住时机，应用激励教学法

小学体育教学中在应用奖励式教学方式方法时，要抓住适当的时机，以此充分发挥激励的作用。在实践教学中，通过运用激励教学法可以发现，对教学效果的提升具有一定的作用。这也就需要教师选择恰当的时机，对学生进行奖励。只有选择恰当的时机，才能够充分发挥奖励的作用。小学体育课堂中，由于所涉及的内容较为丰富，而学生在身体素质以及接受能力等方面也会存在一定的差异，相同的内容对于不同的学生来说接受情况会有所不同。这也就需要教师能够灵活的对学生做出奖励，进而让学生在体育运动当中真正的强身健体，也提升自信心。由于小学阶段的学生受到年龄等方面因素的限制，可能对陌生的事物比较抗拒。为此，这也就需要教师发挥对学生的引导作用，及时的做好对学生的引导以及鼓励。要能够意识到当学生长时间不能完成任务时，就会对自我有所怀疑，进而产生自卑感。教师能够及时的对学生做出引导。哪怕教师的一个眼神或者微笑，对于学生来说都是莫大的赞许。让学生从不安的情绪中快速解脱出来，认识到自己的不足，及时的改正。

三、明确目标，应用激励教学法

小学体育教学中要能够意识到明确的方向，对于学生来说是规范自我的动力。让学生通过目标对自我行为有所约束，而学生在完成目标之后也会获得较强的成就感。为此，小学体育教学中可以发挥学生的主观能动性，引导学生制定学习目标，从而让学生在目标的引导以及驱使下，更加积极主动的参与知识学习。在总的目标下，教师可以基于体育项目以及学生的特点，灵活的制定小的教学目标。如在开展“队列队形”的知识内容时。对于低年级的学生来说。可以为学生设置以下的目标：在1分钟之内，迅速做好分散对象，整个过程要能够做到齐、静、快。而对于高年级阶段的学生来说，则是限制在30秒之内完成相应的队形。又如在开展“跳绳运动”时，对于低年级的学生来说，可以设置目标：掌握跳绳的动作，并至少做到连续跳5次。而对于高年级阶段学生来说，要求学生能够掌握多样化的跳绳动作。当学生完成相应的目标时，教师要能够对学生做出及时的鼓励。另外，根据各学生的个人特点，教师还要为学生设置针对性的目标。可以让学生自主的选择相应的目标来完成，当学生完成目标之后，教师也要及时的做出对学生的鼓励和表扬。在学生完成目标之后，也能够收获喜悦，感受成就感。

四、构建适宜竞争氛围，落实影响式激励

体育学科具有一定的竞技性，当学生处于相对紧张的氛围当中，也能够充分调动学生的积极主动性。另外加之，体育运动中的呐喊声以及加油声，都会让学生感受到热血沸腾。为此，体育教学中，可以为学生构建类似于比赛的契机和平台，进而激发学生参与到运动当中的积极主动性。如教学中，可以让学生以小组为单位参与接力比赛，将学生分成不同的小组，每小组由4人组成，开展跑100米竞赛运动，最后花费时间较少的小组将会获得最终的胜利，也会得到相应的奖励。另外，教学中，教师还要着重引导学生参与到多样化的比赛运动当中，如体操比赛、篮球比赛、足球比赛等，让学生参与到多样的比赛当中，感受比赛的氛围，也激发学生在运动方面的潜能。在运动的过程中，也培养学生集体荣誉感，塑造学生具备健全的心理。另外，小学体育教学中会包含一些具有难度的动作，对于学生来说，学习起来有一定的困难。为此，在小学体育教学中，教师除了采用语言的方式对学生有所激励之外，也要为学生详细的讲解其中的理论知识内涵，并为学生示范动作，在为学生示范时要能够做到标准，灵活，进而让学生意识到动作的简单，对存在的困难克服，并融入到后续的训练中。教师在示范时一定要做到标准、轻松，发挥示范所具有的作用，这样学生在教师的影响下，参与到示范中。也可以让掌握不错的学生引领其他学生进行训练，以此做好对学生的鼓励，其他学生也会受到示范学生的影响，进而更加积极主动的参与到训练当中，提升学生参与训练的自信心。

结语

总之，小学体育教学中要能够意识到，激励教学方式方法应用的必要性，通过激励方式方法的应用，激发学生参与运动的兴趣，同时也让学生感知运动的乐趣，促进学生运动素养的提升，也为学生的后续学习做好相应的铺垫。教师要能够立足课堂，构建适宜情境，以此对学生的表现做出回应，让学生在激励中不断前行，掌握体育知识技能，也促进学生身心健康发展。

参考文献

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