“百万扩招”背景下高职院校加强学生思想政治教育的策略探索

“百万扩招”背景下高职院校加强学生思想政治教育的策略探索

姚锦秀  杨挺  李宁[2]

浙江建设职业技术学院   311231

摘要：在高职“百万扩招”的形势下，学生思想政治教育应着力于内容创新、载体创新和方法创新，满足学生的学习需求，提高教育效果，培养学生的创新意识和实践能力，从而引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

关键词：学生思想政治教育；内容创新；载体创新

高职扩招百万给高职教育提出了新的挑战和机遇，在此背景下，加强学生思想政治教育成为提高高职教育质量的重要任务。

一、高职扩招百万形势下加强学生思想政治教育的意义
（一）维护意识形态安全

高职扩招后，大量的社会生源学生进入高等教育阶段，他们“半工半读”、“灵活学习”的学习形式，让他们在思想上更容易接收到多元信息的影响。加强学生思政政治教育可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，筑牢思想道德的防线。

牢牢占领意识形态阵地既是国家核心利益所在，也是国际较量中的重要筹码。当前，中国被推到意识形态斗争的最前沿，意识形态建设面临西方敌对势力文化渗透等诸多挑战。[1]对学生进行思想政治教育可以增强他们的国家意识、民族意识和集体意识，提高他们的思想政治素质和抵御外部影响的能力，确保他们拥有正确的政治立场和思想觉悟。
（二）落实立德树人根本任务

加强学生思想政治教育的意义之一就是落实立德树人的根本任务。加强学生思想政治教育可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高他们的道德素质和社会责任感，培养他们的爱国情怀和社会主义核心价值观。通过思想政治教育，学生能够从小我走向大我，从个体迈向社会，树立正确的人生追求和价值追求，形成积极向上的人格品质和行为准则。
（三）培育大国工匠人才

科技强则国强，科技兴则国兴，科技是关键，人才是基础，教育是根本。职业院校应结合自身优势，联动行业企业，在培养造就大国工匠和高技能人才过程中发挥基础性作用。[2]加强学生思想政治教育，可以提高学生的职业素养和职业道德，帮助学生树立正确的工作态度和价值观，培养他们的工匠精神和技能水平。这样的工匠人才具备追求卓越、追求品质的意识，注重细节、勤于实践，有较高的工作责任感和自我驱动力，能够适应复杂多变的工作环境。
二、高职扩招百万形势下加强学生思想政治教育策略
（一）以生制宜，丰富内容与形式

传统的思想政治教育往往以教师为主导，注重知识和价值观的灌输，但缺乏与学生实际需求和时代特点相结合的内容。为了更好地适应新形势下高职学生的需求，思想政治教育内容需要进行创新。非传统生源多元化结构的来源特征也决定了他们在思想政治教育的学习基础和接受能力存在着较大的差异，但不同的生源其本身的社会体验、人生经历与思想内涵的差异化带来的思想碰撞也为学生思想政治教育带来新的机遇。

首先，要注重与学生的实际生活和学习紧密结合，以解决学生在思想认识、道德品质和社会责任等方面的实际问题。例如，通过组织开展社会实践、志愿服务、劳育实践等活动，让学生在实践中直观地体验社会的多样性和复杂性，提高他们的公民意识、感恩意识和社会责任感。其次，要注重培养学生的创新意识和实践能力，让他们在实际工作和创业中能够运用所学的思想政治知识。通过组建创新创业学院开设创新创业课程、开展创新创业活动、科技竞赛等方式，引导学生积极探索和应用知识，培养他们的创新精神和实践能力。另外，还可以通过开展校园文化活动、思想讲座和主题教育等形式，创造多样的思想交流平台，促进学生之间的思想碰撞和交流，激发他们的思想激情和学习兴趣。同时，也可以开展组建各种思想政治教育学习社团或学习小组，结合百万扩招非传统生源的特点开展互助学习。例如，退役军人学生可以分享他们在部队为国奉献的经历，年纪较长的可以为年纪轻的分享他们的人生经验，在职职工可以带领没有工作经历的学习进企业参观，让他们用自己的亲身经历与体验做最好的教学素材与资源。
（二）因势利导，创新载体与方法

传统的思想政治教育往往以课堂讲授为主，缺乏多样化和创新性的教育形式和载体。在高职百万扩招的背景下，灵活的学习形式，多变的学习场景，为开展思想政治教育带来新的挑战。为了更好地激发学生的学习兴趣和参与度，思想政治教育需要创新载体。思想政治教育可以依托行业资源、优秀校友资源，以学校校园文化、行业特色为载体，借助学校智慧校园建设成果为平台开展内容饱满、载体多样、形式丰富的活动。

首先，可以借助现代技术手段，开发教育APP、在线课程等数字化教育资源，方便学生随时随地获取学习资料和参与互动。通过多媒体、动画和游戏等形式，将抽象的思想政治知识变得生动有趣，提高学生的学习积极性和效果。其次，可以通过开展校园文化活动和社团组织，创造多样的思想交流平台。例如，可以组织辩论赛、主题演讲和读书分享会，让学生在互动讨论中加深对思想政治知识的理解和应用。此外，也可以举办思想政治教育创意比赛，鼓励学生通过写作、摄影、绘画等方式表达自己的思想和观点。另外，也可以结合校史校情、优秀校友、行业特色建立学校红色教育基地，带领学生参观学习，通过文献、优秀人物等素材加深他们对学校和行业的热爱，对国家和民族的认同感。

（三）提质培优，打造全员育人氛围

思想政治教育不仅仅是思政课程，也包含课程思政，不仅仅是在课堂内，也是在课堂外。高职院校要抓好以思政课程为主的显性教育，也要抓好课程思政、学生活动等隐性教育，打造政治素养过硬、理论水平扎实、专业能力突出、爱岗敬业、情系学生的思政教师队伍，辅导员队伍、专业教师队伍和学校行政和后勤管理队伍，实现全员全程全方位育人。

高职院校一是要加强师德师风的建设，提升高职院校教职人员的思想政治素养与水平，保持立德树人初心，不忘“为党育人、为国育才”使命。二是要加强业务能力的培训，积极提升教师队伍的专业素质与能力，提升思政政治教育与课程思政育人的实践能力，在教学过程中更好地为学生传道授业解惑。三是要提升全体教职人员的道德修养，学校教职人员的一言一行在一定程度上也潜移默化起到教育和引导学生的作用，影响着思政育人的效果。

结束语：

在高职百万扩招的背景下，加强学生思想政治教育是高职教育发展的迫切需求。高职院校思想政治教育课程、学生思想教育管理工作、课程思政建设等应多头并进，以生为本、因生制宜，从丰富内容、创新载体和方法上不断思考探索，提升教育教学人员素养，切实提高思想政治教育的实效性。

参考文献：

[1]任洁.当前我国意识形态建设面临的六大挑战[J].党建, 2012(7): 22-23. 

[2]陈银健.培养造就更多大国工匠和高技能人才[N].光明日报,2023-10-31（2）.

[1]基金项目：本论文为2020年浙江建设职业技术学院省属高校基本科研业务费项目《高职百万扩招背景下学生管理模式改革探索》（项目编号：Y202017）、《高职院校学生“专升本”教育合理性分析与研究——以浙江建设职业技术学院为例》（项目编号：Y202019）的课题研究成果。    

[2] 作者简介：姚锦秀（1982~），女，浙江台州人，浙江建设职业技术学院，讲师，硕士；杨挺（1986~），男，江西南昌人，浙江建设职业技术学院，助理研究员，硕士；李宁（1993~），男，浙江台州人，浙江建设职业技术学院，助教，硕士。