基于核心素养的初中物理大单元教学探究

基于核心素养的初中物理大单元教学探究

苏虹 张龙

四川省成都市武侯区四川大学附属中学新城分校

【摘要】随着新的教材改革，许多学校和教师都开始注重学生的全面发展。作为一门具有复杂知识结构的课程，初中物理需要教师运用科学的方法，激发学生的学习兴趣。以当前的核心素养为基础，初中物理课程的单元设计旨在深入探究每一个知识单元所包含的内容，并结合其所涉及的核心素养，以此来优化课程的内容安排、教学方式以及资源配置。

【关键词】核心素养；初中物理；大单元设计

一、引言

通过引入核心素养的教学理论，初中物理教师可以更有效地指导学生，帮助他们更深入地学习物理知识。然而，当前最重要的挑战在于如何有效地 解决实际问题，以提升学生的核心素养。传统的教学方法往往侧重于向学生讲授知识，并且仅仅提供基础的解释。但是，当我们使用核心素养理论时，我们必须注重培养学生的独立思考能力，并且重视道德修养。为了提高初中物理课堂的效果，我们需要培养学生的综合能力。这需要我们重新审 视我们的课程安排，并且重新构建知识点之间的联系。

二、大单元教学设计的内容

初中物理课程的设计旨在帮助学生发现真实的学习情境，并通过自主探究来加强对问题的理解。 通过寻求学习意境，我们可以使学生的物理知识与日常生活更加接近，并且让他们在学习过程中不仅仅局限于课本内容，而是能够更好地发现和掌握现实生活中的知识点，并运用分析、综合、类比、归纳等高级思维方式来解决问题。通过亲身体验，学生们不仅能够深刻理解科学的本质，而且还能够通过探索的过程，体验到科学家们的智慧，这样一来，他们就能够更好地理解并运用所学的知识，并且能够更深入地把握科学的探索精神。

三、大单元教学设计的方法及步骤

1. 教学单元的构建

在初中物理课堂上，我们可以通过三个不同的 视角来探究单元结构。第一，教师应该仔细研究学 生的核心能力，并将其融入到他们的教学策略中，以便更好地理解每一个单元的内容，并将其融为一个更加完整的课程体系；接下来，教师需要将所有的知识按照顺序组织起来，并进一步总结和提炼出每个单元的核心思想；通过对前面的活动进行深入探究，我们可以更好地理解课程中所涉及的核心素养，并制定出更有针对性的教学方案。

2.教学目标、教学方法与学习任务的确定

当前，在初中物理课堂上，教学目标的划分方式多种多样，其中一种是马尔扎诺“学习维度”， 它将学习过程划分为五个不同的阶段，并且提出了一系列实用的指导原则，以帮助学生更好地完成学习任务。学习的过程包括：积极的态度和体验、系统的学习和整合、深入的思考和提炼、有效的实践和培养良好的思维习惯。在当今的核心素养视野下，选择合适的初中物理教学方法是单元设计的关键步骤，它能够更好地激发学生的思考积极性和学习能动性，从而提高学习效果。

3.学习活动的设计

在制定课程计划时，应该结合物理课程的目标、方法以及学习内容，采取有针对性的措施，确保课程的质量，并且确保课程的内容与形式符合预期，以便让学生获得更加全面的知识，并且更加深入地探索。此外，在制定学习活动的计划时，应特别关注两个重点。第一，在初中物理课堂上，教师的核心素养不仅仅是通过传授知识和技能，还需要通过设计有效的教学活动，营造良好的学习氛围，以及不断探索和交流，才能真正培养学生的核心素养。第二，“主题探究表达” 作为一种有效的学习工具，为初中物理课程的单元设计提供了有力的支持。在制定学习活动方案时，应特别关注以下几点。第一，我们应该全面深入地探索学生的学习需求，并利用各种形式的课堂活动 来激发他们的思考能力；第二，利用有效的实际情景，帮助学生深入探索物理概念，从而更好地解决实际问题；第三，经过细致的研究、推断和假定， 采用精心设计的物理实验，以获取最终的结论。

4.及时反思总结，实现设计修正

通过有效的反思和总结，学生可以更好地理解和掌握课堂内容，而教师也可以通过反思来提高自身的教学能力，从而达到更好的教学效果。过去许多教师未能将反思作为一项重要的任务，学生也因此缺乏勇气去发现和指出教师的教学中的问题，从而导致教师的教学质量受到了严重的影响。 因此，为了让单元课堂取得成功，教师应该高度关注课堂反思。他们应该指导学生进行课堂反思，同时，他们也应该检查自己的课堂教学过程。如果发现课堂上的问题，应该立即纠正，从而提高课堂的整体质量。 在“简单电路”一章的教学中，教师应该清楚地认识到，这一章的内容是学生掌握电学知识的基础，因此，学生应该建立起一定的电学概念，以便 为接下来的欧姆定律及其他电学相关知识的学习打下坚实的基础。

5.结语

综上所述，以核心素养为基础的初中物理课程 设计彻底改变了传统的应试教育模式，让学生们在轻松愉悦的氛围中获得知识，并且拓展了核心素养教学的应用领域。尽管传统的初中物理课堂教学模 式无法完全满足学生的需求，但通过采取分步骤的教学方法，可以将各个知识点有机地融合到一起，从而培养出良好的学习习惯，进而提高学生的整体素养。因此，作为一名初中物理教师，我们应该意识到培养学生的核心素养是非常重要的。我们应该积极使用单元教学的方式，为学生提供高品质的课程，以激发他们的学习热情。

参考文献

[1] 于晶.核心素养下初中物理教学路径探讨[J].数理天地: 初中版,2022(10):3.

[2] 周庆健.核心素养下的初中物理教学实施策略[J].数理天 地:初中版,2022(8):3. [3] 李玉清.核心素养导向下的初中物理概念教学设计[J].教 育艺术,2022(8):2