中职汽修专业产教融合型人才培养模式的研究

中职汽修专业产教融合型人才培养模式的研究

焦守君

山东省淄博市工业学校   山东淄博  255400

摘要：在汽车产业迅猛发展的背景下，中职汽修专业人才的培养面临着诸多挑战。作为一种有效的人才培养策略，产教融合对于提升中职汽修专业人才的培养质量具有重大意义。本文将重点探讨中职汽修专业产教融合型人才培养模式的构建意义，以及实施策略等方面的内容，以期为中职汽修专业的产教融合型人才培养提供借鉴。。

关键词：中职汽修专业；产教融合；人才培养模式

引言

在我国经济稳步增长和汽车制造业繁荣的背景下，汽修行业对技能型人才的需求日益旺盛。中职汽修专业作为培养汽修技能型人才的重要基地，肩负着为国家输送高素质汽修人才的重要任务。产教融合，作为一种新型的教育模式，力求将产业与教育紧密结合，实现教育资源与产业需求的精准对接，以提高人才培养水平。中职汽修专业的产教融合型人才培养模式，要求学校与企业共同参与人才培养过程，共同制定课程标准，确保课程设置与产业需求紧密结合，从而提升人才培养水平。因此，中职汽修专业教育人员应加大对产教融合型人才培养模式的理论研究和实践探索力度。

一、中职汽修专业产教融合型人才培养模式的构建意义

（一）提高人才培养质量

中职汽修专业产教融合型人才培养模式强调理论与实践相结合，学校教育与企业需求相衔接，有利于提高人才培养质量。在这种模式下，学生可以在真实的工作环境中进行实践操作，提高技能水平，更好地适应岗位需求。同时，学校和企业可以共同制定课程标准，确保教育内容与市场需求相一致，培养出更具竞争力的汽修专业人才。

（二）促进教育与产业协同发展

中职汽修专业产教融合型人才培养模式有助于促进教育与产业协同发展，实现资源共享、优势互补【1】。学校可以借助企业的先进设备和技术，为学生提供更加完善的教育资源；企业也可以通过与学校的合作，培养符合自身需求的人才，提高整体竞争力。此外，学校和企业还可以共同开展科研和技术创新，推动汽修行业的技术进步，为社会经济发展做出贡献。

（三）增强学生的就业能力

中职汽修专业产教融合型人才培养模式注重学生的实践操作能力培养，使学生在毕业后能够迅速适应工作岗位，提高就业率。此外，学校和企业共同培养学生的过程也有助于增强学生的职业素养，提高学生的综合素质，使他们在职场中更具竞争力，为个人发展创造更多机会。

二、中职汽修专业产教融合型人才培养模式的构建策略

（一）建立校企合作长效机制

专业产教融合型人才的培养，需要建立校企合作长效机制。为实现这一目标，可以从以下方面着手：首先，建立校企合作长效机制需要明确双方职责。学校应负责制定教学计划、课程设置和教学质量监控，企业则应负责提供实践基地、实习指导和毕业生就业【2】。在此基础上，双方共同制定人才培养方案，确保教学内容与市场需求相匹配。其次，建立校企合作长效机制需要搭建合作平台。学校可以与企业共同建立实习基地，企业也可以在学校设立奖学金，以鼓励学生积极参与校企合作项目。接着，建立校企合作长效机制需要完善教学资源。学校可以引入企业先进设备和技术，提升教学水平，企业也可以将最新技术成果引入教学，使学生掌握行业前沿知识。此外，双方还可以共同开发教材，形成一套符合市场需求的教学体系。最后，建立校企合作长效机制需要加强师资队伍建设。学校可以采取派遣教师至企业实习的方式，以此提升教师的实践技能。同时，企业也能派出技术专家至学校进行授课，为学生带来宝贵的实践经验。

（三）优化实践教学环节

实践教学是培养汽修专业学生实践能力和技术技能的重要途径，因此，必须注重实践教学环节的优化，以提高学生的实践操作能力和技术水平。为了提高学生的实践操作能力，需要采取一系列行之有效的教学策略。首先，实施项目驱动式教学。通过引入企业真实案例，可以让学生在课堂上接触到实际工程项目，从而激发他们的学习兴趣。在项目实施过程中，学生将学会团队合作、沟通协商等职业素养，进一步提升他们的实践能力。例如，在教授汽车发动机维修课程时，教师可以安排学生分组，每组需要完成一个实际发动机维修项目，教师在过程中给予指导和帮助。其次，创设仿真实训基地。为了让学生在课堂上就能体验到实际工作环境，学校应建立仿真实训基地，配备与行业接轨的设备、工具和材料。这样，学生在实训过程中可以熟悉各种操作流程，提高他们的实践技能。例如，学校可以建设一个汽车维修实训室，配备各种类型的汽车维修设备，让学生在教师的指导下进行实际操作。最后，采用多元评价方式。除了传统的笔试和考试外，我们还需要关注学生的实践操作能力。可以通过平时成绩、操作考核、项目完成情况等方面对学生进行全面评价。例如，在汽车维修课程的考核中，可以将学生的操作考核成绩和平时成绩纳入最终成绩，以鼓励他们在实践中提高自己。

（四）注重学生职业素养培养

职业素养是一种综合能力，包括职业道德、职业心理、职业形象、职业行为等方面，是学生未来职业生涯成功的关键因素。因此，在汽修专业人才培养过程中，应注重以下几个方面的职业素养培养策略。首先，强化职业道德教育。职业道德是职业素养的核心，是学生在职业生涯中遵守的基本行为规范。学校应通过课程设置、实践活动等方式，让学生深刻理解汽修行业的职业道德要求，树立正确的职业道德观念

【3】。其次，培养学生的职业心理。汽修专业学生应具备较强的抗压能力、团队合作精神和良好的沟通能力。学校可通过开展心理健康教育、实施心理辅导等方式，帮助学生建立健康的职业心理。最后，注重职业形象和职业行为培养。职业形象和职业行为是学生在职业生涯中的外在表现，直接关系到企业对学生的认可度。学校可通过举办各类活动、课程实践等方式，培养学生的职业形象和职业行为。

三、结语

综上所述，中职汽修专业产教融合型人才培养模式对于提高人才培养质量、促进教育与产业协同发展具有重要意义。在实际操作中，学校、企业应共同努力，培养出更多符合汽修行业需求的高素质技能型人才。

参考文献

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[2]金志宇.“1+X证书制度”背景下产教融合人才培养模式实践与研究——以中职汽修专业为例[J].时代汽车，2023，(10):67-69.

[3]姜甜甜，李凯，高英民.中职汽修专业产教融合型人才培养模式的研究[J].汽车维护与修理，2022，(14):51-53.