信息技术在机械制图中的应用研究

信息技术在机械制图中的应用研究

鲁红梅

(重庆市轻工业学校  400700)

摘要：近年来我国机械制图应用范围逐渐拓宽，进一步满足不同行业的实际需求，在机械制图教学中应用机械技术能够进一步提高人才的技术性，更好的适应社会的发展。所以，当前在机械制图教学过程中，需要以社会人才需求为基础，合理应用信息技术创新教学方法，进一步提高学生的机械制图综合应用能力和技术水平，切实提高机械制图课程的教学质量和教学效率，构建多元化的教学新模式。

关键词：信息技术；机械制图；创新

引言

学生通过学习机械制图能够进一步提高学生的设计能力和综合素养，由于经济社会的发展，对机械需求越来越大，对人才要求越来越高，计算机技术的发展也推动了机械制图技术的更新。通过机械制图改革，应用全新的技术手段才能推动制图教学效果的提升。将机械制图与信息技术有效结合更符合当前社会主义现代化建设的实际需求。

1传统机械制图教学存在的不足

在传统机械制图教学中，容易受到教学理念和教学方式的限制。在新时期，机械制图教学需要应用更多新理念和新手段，在传统机械制图教学中教学活动比较单一，很多学生在机械制图课堂上没有了解机械制图的真正含义，而教师在课堂上起到主导作用，传授方式比较单一，缺乏与学生的互动，这样无法真正调动学生的学习积极性，也使整个课堂处于被动的学习氛围，很难真正提高课堂效果，学生没有较大的投入力度，学习成绩也无法真正得到提升。此外，由于一些学校没有引进信息技术，所采用的绘图方式是手绘模式，这种绘图方式费时费力，也无法激发学生的学习兴趣，教师需要提前绘制大量的图片，耗费了过多的精力，难以满足实际的教学需求，占用了过多的教学资源[1]。此外，在新的发展时期，机械制图的要求越来越高，应用新型的教学模型才能够更加直观的演示教学过程，让学生了解制图的方式方法，不断拓展学生的想象力和应用能力。但是传统的教学模型无法满足教学需求，也无法突破教学难点和重点，只能通过单一的表达方式让学生进行学习，教学速度较慢，绘图的方式也较为单一，难以突破教学效果。

2信息技术与制图学科课程的整合

2.1信息技术与制图学科课程整合的内涵

将信息技术应用于机械制图当中，能够进一步更新教学方式，教学方法和教学理念。在这个过程中将新的教学策略与传统的教学经验有效结合，开展多元化的学习活动，这样才能够达成当前的教学目标，通过有效和谐的与学生之间形成互联互通，才能够实现学生学习方式的转变，进一步提高机械制图效果。

2.2对信息技术与制图学科课程整合的理解

信息技术与机械制图课程整合需要通过系统的理论与实践研究，首先需要明确培养目标，让学生通过多种技术手段有效的解决问题[2]。同时在技术运营目标上要强调以学生为中心，教师为主导，通过广泛的社区联系，营造良好的学习环境，进一步加强学生的整体学习内容的控制。应用信息技术不仅能够教会学生如何进行机械制图，更能够让学生在应用信息技术的过程中学会统计信息、分析信息、整合信息，便于学生进行细细的收集。同时，以制图学科知识学习为载体，能够让机械制图深入到学科教学的方方面面，进一步培养学生解决问题的综合能力，应用计算机作为辅助工具也能够摆脱传统过于依赖教师的教学模式。

2.3信息技术与机械制图课程整合的必要性

传统的课堂是以教师为主体，而在新的教学模式下需要将信息技术与机械制图课程有效结合，通过双向的互动采用描述性文字和补充的图片图表进行共同绘制，这样才能够激发教学活动的全面性，让学生积极主动的参与到机械制图学习当中[3]。信息时代应用信息技术为教学注入了新的活力，也为学生学习提供了更多的可能，所以信息技术将抽象的内容具体化，更加宏观系统的展现才能够实现情景教学，减轻机械制图课程教学的难度。

3信息技术在制图教学中的应用

3.1利用计算机绘图

在机械制图教学过程中，首先要利用计算机绘图，计算机是信息技术的重要载体，应用计算机绘图能够打破传统手工绘图的局限性，通过智能的技术手段帮助工程设计更加全面系统。利用计算机绘图需要学生具备基本的计算机制图能力，所以教师应该加大绘图软件应用的教学比例，在课堂上多引导学生积极主动探索了解计算机软件的功能，增强应用效果。在机械制图课程当中，利用信息技术服务课程要明确所使用的教学方法，找出信息技术在哪些地方能够增强学习效果，使学生更加轻松的完成学习任务[4]。例如使用CAD软件等进行绘图能够让学生在更加形象具体的电子模板中了解实际的制度情况，探索空间概念，提高综合想象能力，也能够进一步实现其综合信息技术应用能力的增强。

3.2利用多媒体制图

利用多媒体制图能够更加形象生动，例如在教学期间使用多媒体技术，学生能够更加清晰的了解组装模型的实际情况，通过直观的观看各个零件的三维立体图形，增强学生的记忆能力和实际应用能力。多媒体制图具有较强的空间立体感，通过随意的放大缩小，了解细节，增强学生的真实感受，在教学期间可以通过三维建模功能，让学生了解三维视图，也能够从多角度全方位进行思考，更加清晰的加深对机械知识的理解与记忆。在机械制图课程中，教师一定要熟练掌握各种信息技术手段，将传递性转为引导性，对于机械制图课程中应用更多先进的技术能够刺激学生，学生通过有效的协作转变学习方向，摆脱传统照本宣科条条框框的方式，通过不同的技术软件引发学生的思考，学生提高观察力和感召力，提升独立解决问题的能力。

3.3利用 VR 虚拟技术制图

利用VR虚拟制图技术是一种全新的制图模式，在制图期间可以将整个全过程进行全面掌控，在构建机械模型的三维立体图案中，可以使用传感器装置，进一步保障学生能够在虚拟环境中完成一系列工作，帮助学生更好地了解各个机械模型的不同结构，进一步激发学生的想象能力和创造能力，利用三维立体虚拟技术能够让学生设身处地的感受机械制图的要领，增强实际的制度体验[5]。此外，在制图过程中通过VR技术进行虚拟制图也能够增强课程的系统性和完成性，不断优化教学流程，实现与学生的多元化互动。信息技术要加强整合，对于不同的机械制图课程所选择的信息技术有一定的差异，所以教师也要将自主探究式小组和协作式融入机械制图课程当中，不断深化和扩展学科知识，进一步提高学习活动的能力，达成当前的教学目标，提高学生的信息素养，实现教学的全面性和灵活性。

结语

将信息技术与机械制图有效整合，是信息时代中重要的教学模式，为了进一步推进我国教育的现代化和全面化发展，需要加强信息技术与课程的深度融合，这样才能够提高学生的创新能力和实践能力，确保机械制度的教学不断创新发展。

参考文献

[1]陶然. 基于现代信息技术的中职“机械制图”课程教学改革策略研究[J]. 教师,2023,(26):93-95.

[2]周思思. 高职机电设备技术专业“机械制图”课程教学改革[J]. 科技风,2023,(21):109-111.

[3]吴建荣. 智慧教育理念下中职机械制图课程教学模式创新[J]. 学周刊,2023,(03):28-30.

[4]蒲聪. 智慧教育理念下中职机械制图课程教学模式创新分析[J]. 现代职业教育,2022,(13):118-120.

[5]蒋文阳. 信息化背景下中职机械制图课堂教学的创新实践研究[J]. 教师,2021,(35):87-88.

作者信息：鲁红梅（1976.12），女，汉族，重庆人，重庆市轻工业学校高级讲师，主要研究方向:机械制图，CAD／CAM。