“互联网+”背景下的小学班主任家校沟通策略探讨

“互联网+”背景下的小学班主任家校沟通策略探讨

张媛媛  朱方莲

重庆市云阳县南溪镇水市         

摘要：学生在学校学习过程中，班主任与家长进行沟通是教学中必不可少的一项重要环节。家校沟通能够促进学生学习，保证学生身心健康发展，确保家校能够更加了解学生。而在近些年教学中，互联网改变了很多教学方式和方法，尤其是小学教育，发生了更大改变，而利用互联网加强家校沟通，改变了沟通方式、沟通内容，家校沟通效果上更加简捷方便。目前小学班主任家校沟通上仍有一些不足，需要进一步完善，才能确保沟通的有效性。

关键词:“互联网+”；小学班主任；家校沟通；策略探讨

前言

小学教育中，家长和学校都承担着很大的教育责任，对小学生进行家庭教育与学校教育同样重要，无论哪一方教育缺失对日后小学生成长都有不利影响，所以在小学阶段，学校班主任和家长教育目标一致，都是为了学生能够更好的成长掌握扎实的学习基础，因此加强家校沟通必不可少。而在小学教学中，“互联网+”教育已经成为教学中的重要教育方法，所以家校沟通也不能仅停留在家访的形式，也应跟随时代潮流，丰富沟通形式和方法，积极应用互联网改变沟通理念、转变沟通方法，实现沟通效果。

1小学班主任家校沟通的不足

1.1家长参与度不高

    在家校沟通中，家长与学校地位应该是平等的，但是在实际沟通中，常常由教师作为主导，家长没有明确定位，因此参与度并不高[1]。同时，由于学生在小学阶段，大部分都是在学校中度过，并且学生的学习、活动等都收到教师影响，所以通常沟通也是由教师提出。这样在家校沟通中，决定权都是在教师手中，有的教师在沟通中常常言语冷漠、态度不好，家校沟通过程中，家长也会发生抵触心理，很多家长不愿意参与家校沟通。此外，在家校沟通中家长也并没有认识到家校沟通有什么实际作用，认为将孩子交给学校就是学校负责，管好学生、教好学生即可，与家长沟通不沟通没有什么意义。

1.2家校沟通方式单一

    在家校沟通中，传统沟通方式比较单一，沟通方式常以家长会的形式或者是家访形式开展.尽管近几年互联网应用广泛，但是针对家校合作沟通却很少使用[2]。同时，家校真正沟通上也存在着问题。再线下沟通方式无论是家长会形式还是家访形式，家长都比较被动，学生学习情况、生活活动表现等都是由班主任来讲，家长只是进行配合，并不会表达太多想法，无法进行有效沟通和交流，实际沟通效果并不佳，无法真正解决学生学习和生活中的问题，不能促动学生学习。并且，在家长教育和学校教育问题上，无法进行深入交流，从实质上讲学生教育问题并没有得到改善。

1.3家校沟通的内容陈旧

小学学校教育中离不开家长教育的支持，只有增强家校沟通个，才能确保学生健康成长[3]。所以在家校沟通内容上也是多种多样，有关于学生学习、心理、品德等各个方面，通过多方面沟通学生情况，才能使家校沟通更有意义。但从目前家校沟通过程来看，班主任与家长沟通内容比较单一、陈旧，对学生的成长而言起不到推动作用。同时，家校沟通中比较注重的内容就是学生成绩问题以及学生在学校表现问题，通过沟通、谈话的形式，表达给家长，家长对孩子学习和行为上做出教育。而在家校沟通中很少涉及到学生爱好、品德、心理等内容。因此家校沟通内容陈旧、匮乏，沟通效果不好。
2“互联网+”背景下的小学班主任家校沟通策略
2.1转变家校沟通理念

小学家校沟通效果直接影响着学生的学习与成长[4]。小学阶段学生无论是从思想还是行为上都没有完善，因此在学生成长阶段主要也是依赖家庭和学校。所以班主任和家长都需要改变传统沟通观念，奔着统一教育目标，共同促进学生健康学习和成长。首先需要教师端正态度，要站在和家长统一的平等关系上进行沟通，要相互平等、相互尊重，确保达到良好的沟通效果。而班主任不能因为站在学生学习方面就指责、批评家长，教师要换位思考，理解家长，进而有效解决学生在小学阶段出现的各种问题。家长也应转变观念，积极配合家校沟通，认识到在这一阶段家长教育的重要性，要承担家长责任，不可过度依赖班主任与学校。加强家长与学校合作沟通，共同促进学生健康成长。
2.2积极创新家校沟通方式

“互联网+”背景形式下，要注重各种线上沟通方式，同时也不可忽略传统沟通方式，可以利用多种方式共同开展。并要寻找这些沟通方式的优缺点，互相补充，对沟通方式进行创新，为能够满足学生需求做出有效改善。首先，可以利用QQ、微信等进行群聊沟通，这种群聊方式互动性比较强，有助于教师和家长之间形成良好的沟通关系。但要注意的是在群聊中应保护好学生隐私问题，如成绩、不良行为表现等，这些内容需要教师与家长单独沟通，通过上门家访等形式进行沟通。其次，在沟通中也应注意家长与教师开展深入沟通，能够彼此交流教育心得及了解学生信息，真正解决学生在教育中所产生的各种问题。
2.3丰富家校沟通内容

小学生在成长过程中，班主任和家长不能仅仅注重学习成绩，在家校沟通中也应注重学生心理、行为、情感等多个方面的交流，确保学生能够全面发展，各个方面都能保持健康。首先，需要在家校沟通中加强学生心理健康内容的沟通。当前很多小学生都承受着很大的学习压力，而这种学习压力就会导致学生心理产生问题，所以在家校沟通中要注意强调学生心理状态、行为举止等，引起家长重视，保证学生心理健康。其次，在家校沟通中要注意学生的思想、个性等方面是否有偏激行为，要有正确的人生观、价值观、世界观。同时，家校沟通中应当定期对学生开展交流和探讨，一旦发现学生出现问题，班主任及家长就能够及时解决。

总结

综上所述，在小学阶段为了确保学生能够健康快乐成长，班主任家校沟通这一环节不容忽视，其积极作用也不容小觑。现阶段小学生无论在学习还是生活上都很容易受到社会影响，造成各种学生问题，而通过家校沟通才能真正了解学生，针对每个学生问题找到具体解决办法。所以班主任及家长应利用好现代互联网优势，积极创新改善新的家校沟通方法。而班主任与家长都应改变家校沟通观念，注重家校沟通内容的丰富性，提高家校沟通质量，通过学校和家长共同教育，保障学生在互联网时代下健康、快乐成长。
参考文献：

[1]董冠华. “互联网+”背景下的小学班主任家校沟通策略探讨[J]. 华夏教师,2022,(35):43-45.

[2]李文玲. “互联网+”背景下家校沟通互动有效途径实践探究[J]. 当代家庭教育,2022,(10):56-59.

[3]司徒雯. “互联网+”背景下有效的家校沟通策略[J]. 新课程,2020,(25):114.

[4]王岚. 试论“互联网+”时代中职院校家校沟通网络化平台构建[J]. 职业,2020,(14):101-102.