探讨高职院校辅导员的职责定位和工作方法

探讨高职院校辅导员的职责定位和工作方法

  孟博博

汉中职业技术学院   陕西省汉中市   723000

摘要：辅导员是大学生教育管理不可或缺的部分，在学生大学生活中起到非常重要的作用。本文主要从高职院校辅导员的现状、职责定位以及工作方法等三个方面，阐述探讨辅导员工作的相关内容，从而体现大学辅导员工作的重要性。

关键词：大学辅导员；职责定位；工作方法

1.高职院校辅导员的现状

高职院校辅导员是学生工作的直接参与者，在学生工作队伍中扮演着重要角色，因此，组建一支高素质的辅导员队伍对高职院校学生管理工作具有深刻的意义[1]。随着高校对辅导员引入力度的加大，越来越多的高校毕业生加入到高职院校辅导员队伍当中。他们在年龄上具有极大优势，在实际处理问题时能够共情，会站在学生的角度考虑看待问题，与学生交流时更容易引起共鸣，更能与学生成为朋友。虽然辅导员队伍逐步年轻化并且学历较高，能够迅速掌握学生思想动态，便于管理，但高校辅导员年轻化这把“双刃剑”所产生的效应正在逐渐显现。由于年轻辅导员在学生管理工作经验与阅历阙如，会存在思想引导工作欠缺、威严不足、学生管理困难等问题，且由于职院校事务繁杂，很难做到面面俱到，因此年轻化的辅导员要从“被管理者、被教育者”到“管理者、教育者”角色的彻底转变，可能会需要很长一段时间[2]。

2.高职院校辅导员的职责定位

2.1守护学生身心健康

高职院校辅导员是学生身心健康的守护者。良好的心

态和健康的人格，是大学生身心健康的标志，也是创建和谐校园的基本条件。如何针对学生的特点，加强心理健康教育，帮助学生掌握心理调节的有效方法，培养他们良好的心理品质，是高职院校辅导员的重要职责。辅导员要充分利用自己的工作条件，通过开展心理辅导和咨询，以及经常性的谈心活动，引导学生以开阔的心胸和积极的心态对待自己、他人和社会，用恰当的方式表达内心感受，养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强、自信的优良品格[3]。

2.2传授学生思想道德

高职院校辅导员是学生思想道德的传授者。英国著名心理学家怀斯曼在《正能量》一书中写道：“正能量是指一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。”[4]学生正能量的培育就是在思想道德教育教学过程中，在完成人才培养方案基本教学任务的基础上，充分调动学生的积极性和主动性，激发其内在向上向好的动力和感情，从而树立正确的理想信念和价值追求。高校思想道德政治教育的过程就是调动学生正能量的过程。习近平总书记在全国高校思想政治工作座谈会上指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”[5]辅导员作为高校思想政治工作一线教师，是贯彻落实教育立德树人根本任务的重要践行者，也是学生思想成长、习惯养成、行为进步最重要的引路人。结合高职院校学生思想特点，加强学生思想道德“正能量”培育，使学生成长为人格健全、素质过硬的社会主义建设者和接班人，具有重要意义[6]。

2.3协调学生人际关系

高职院校辅导员是学生人际关系的协调者。学生突然进入一个陌生的集体环境，由于每个人的生活习惯有所差异，难免会出现各种各样人体关系的问题，尤其是在宿舍内，发生仁吉冲的可能性非常大。辅导员处理学生宿舍人际冲突表面上看是一件日常学生管理事务工作中的小事，但处理过程却是育人的最佳机会，也是学生成长的重要途径，他们能在小事中发展自己的人格、能力、思想，在矛盾处理中收获老师的关心帮助，理解做人做事的道理。辅导员以同理心打通学生思想渠道，真正实现立德树人[7]。习近平总书记说：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。”这正要求辅导员们以学生日常事务处理为抓手，有意识、有准备的影响学生，使他们形成符合社会主义核心价值观的思想品德[8]。

3.高职院校辅导员的工作方法

3.1主动深入了解学生的生活

辅导员主动深入了解学生生活是管理班级、了解学情、班情的重要手段，期中最主要的就是与学生谈心谈话。在高校的辅导员与学生的交谈过程中，基本都是单向的沟通，也就是辅导员主动预约学生，一般都是在学生犯错误后将学生叫到办公室，很多时候都是辅导员一个人在讲话，学生只是在点头附和，只是带有一个应付的态度，辅导员很难与学生进行心灵上的沟通，导致大多数学生在遇到问题时首先联系的不是辅导员，除非是没有其他出路可选，不得不求助于辅导员。同时，在辅导员与学生交流的过程中，学生是处在一个非常被动的地位，辅导员的主观性太强，学生处在被动接

受的状态，导致大部分学生对辅导员的抵触心理强烈，同时有部分具有自卑心理的学生对辅导员存在戒备之心[9] 。

3.2努力培养优秀的学生干部

学生干部培养是高校辅导员工作的重要组成部分，加强与学生干部的沟通，了解学生的实际需求，积极采取有效措施培养优秀的学生干部，并充分发挥学生干部的管理作用，辅助自身提高高校管理效率与水平。那么，对学生干部的培养主要从以下方面着手：提高学生干部的思想素养；优化管理制度，强化外部激励；培养学生干部的实践能力；提高学生干部学习和工作平衡能力；培养学生干部责任意识和团队意识

[10]。

3.3利用网络密切与学生联系

现代社会，随着网络信息技术的迅猛发展，微信继博客、Q Q 等网络平台异军突起，掀起了微平台的“微”热潮。辅导员作为奋战在学生工作一线的特殊群体，平日与学生的交往异常密切，如何真正地成为大学生们的知心朋友和人生导师，除了利用常规地交流途径外，有效地依托微平台，因势利导，也是提升辅导员的工作效能的有效举措[11]。

4.总结

综上所述，大学辅导员是高等教育阶段学生成长成才 的引路人，其职责定位是否清晰关系着学生综合素质的提 升效果。因此，辅导员群体应基于新时期高等教育目标，准 确定位自身职责，积极创新、优化辅导员工作方法。同时围绕“立德树人”理念，科学规划学生日常教育管理工作，持续提高自身职业能力，给予学生全方位的服务指导，保障学生道德品质、专业能力的培养效果。

参考文献：

[1]田曼.高职院校辅导员职业品牌现状与对策[J].科学咨询(科技·管理),2022(02):8-11.

[2]赵毅彬.“工匠精神”建构视阈下高职院校辅导员队伍建设管窥：要素、现状与路径[J].包头职业技术学院学报,2021,22(03):56-59.

[3]王丽慧.浅谈高职院校辅导员队伍建设[J].黑河教育,2011(12):57.

[4]西华师范大学历史文化学院.川陕革命根据地博物馆.川陕革命根据地历史文献资料集成：三册[M].成都：四川大学出版社，2012.

[5]中共达县地委党史工作委员会.川陕革命根据地斗争史[M].北京：华夏出版社，1989.

[6]谢小莉.从辅导员视角谈高职院校学生思想道德“正能量”培育工作[J].品位·经典,2021(10):127-130+143.

[7]周佳欢.论辅导员如何有效引导学生正确处理宿舍人际关系[J].文化创新比较研究,2021,5(18):40-43.

[8]伍思佳.基于日常生活视角的社会主义核心价值观培育[J].学周刊,2015(36):85.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2015.36.147.

[9]胡雪妍.提升高校辅导员与学生沟通有效性的方法探讨[J].科技资讯,2022,20(17):161-164.DOI:10.16661/j.cnki.1672-3791.2112-5042-0306.

[10]崔莺.高校辅导员加强学生干部培养方式的探索[J].现代职业教育,2022(16):166-168.

[11]应莹.辅导员依托微平台在育人工作中的提升[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2015(05):210-211.

[1] 作者简介：孟博博（1993-），男，硕士研究生，执业中医师，助教，辅导员。研究方向：中医药防治消化系统疾病的研究进展。联系电话：13909296329。E-mail：858773367@qq.com。通讯地址：陕西省汉中市汉台区宗营镇汉中职业技术学院。