基于提升就业竞争力的高职院校英语教学路径研究

基于提升就业竞争力的高职院校英语教学路径研究

张淑颖  苏梦影

河北外国语学院      河北省石家庄市       050020

摘要：在经济飞速发展的今天，企业在招人的过程中，对求职者的技能和技术等方面都提出了更高的要求，不仅要具备扎实的业务知识，还要具备与之相匹配的英语能力。但是，目前高职院校的英语教学却不能适应这样多样化的需要。为此，我国应该建立一套以提高学生就业能力为目的的高职英语教学制度。

关键词：就业竞争力；高职院校；英语教学；路径优化

随着全球经济一体化的深入发展，英语作为一种国际性语言，在各行各业中扮演着越来越重要的角色。对于高职院校的学生来说，掌握一定的英语能力已成为必备的就业竞争力之一[1]。因此，如何优化高职院校英语教学路径，提高学生的英语应用能力和就业竞争力，已成为当前亟待解决的问题。

1 高职院校英语教学现状及问题分析

首先，学生的英语水平普遍不高，且参差不齐。究其原因，是高等职业教育的学生多文化成绩不够突出的学生，其英语等综合素质较低。另外，职业学校的学生整体素质普遍不高，在高职阶段偏科现象比较严重，很多学生的英语能力达不到大学本科毕业标准。

其次，高职院校英语教材与教学要求不相适应；目前，高等职业学校英语教科书的编写，多是以普通英语知识作为教学手段，以达到英语听说、读、写、译四大基本技能的目的，并强调实际应用能力。英语基础知识的教学虽可促进人的发展，但其教学内容陈旧，已不能很好地满足人才市场的需要。

另外，传统的教学模式、教学方法不能适应职业教育发展。在高职教学里，多采用“填鸭式”教学，这造成了学生学习缺乏主动性，不能适应“自主式”学习[2]。大多数学生习惯了中学阶段老师解释词汇、分析句子、讲解语法、布置习题这些常见步骤，所以到了高职院校，在没有老师的督促和强制要求下，学生们开始无所适从。

2 就业市场对英语技能的需求分析

2.1商务英语需求旺盛

随着国内市场与国际市场的接轨，越来越多的企业和机构需要具备商务英语能力的人才。商务英语的需求主要集中在国际贸易、国际金融、国际旅游等领域，这些领域的企业往往需要与海外客户或合作伙伴进行沟通，因此对商务英语的需求较高。

2.2翻译需求稳步增长

随着全球化的加速和信息技术的快速发展，翻译需求也在稳步增长。翻译人才不仅需要具备扎实的语言基础，还需要具备广博的知识储备和良好的文化素养，因此翻译人才的培养，需要长期的积累和实践[3]。

2.3口语交际能力受到重视

在就业市场上，口语交际能力往往被视为一项重要的英语技能。无论是商务谈判、国际贸易还是旅游服务等领域，都需要具备流利的口语交际能力，以便更好地与海外客户或合作伙伴进行沟通。

3 高职院校英语教学中提升就业竞争力的路径

3.1优化课程设置和教学内容

高职英语教育应紧密结合就业需要，将职业能力要求嵌入教学内容，注重培养学生的实际操作能力和沟通交流能力。应注重培养学生的跨文化意识和国际视野，以适应全球化背景下的就业环境。同时，应落实分层培养，根据学生的实际英语水平进行差异化教学，更好地满足不同层次学生的需求。

3.2强化实践教学

高职英语教育应注重实践环节的设置，提供丰富的实践机会，如实习、实训、实践项目等，使学生能够将所学知识运用于实际工作中，提高就业竞争力。同时，实践教学应注重与行业企业的合作，引入行业导师，通过与企业合作，邀请行业专家参与课程设计和教学实施，提供行业相关的实用知识和技能，帮助学生更好地适应就业市场需求。

3.3创新人才培养模式

高职英语教育应创新人才培养模式，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，注重学生的个性发展和全面素质的提升。传统的英语教学模式往往注重知识的传授和语言技能的训练，而忽视了学生的创新精神和实践能力的培养。因此，创新人才培养模式应成为高职英语教育的重要发展方向。在创新人才培养模式下，应注重学生的个性发展和全面素质的提升。通过开展各种创新实践活动，如英语演讲、英语写作、英语戏剧表演等，可以培养学生的创新思维和创新能力，提高学生的综合素质。通过引导学生主动参与、主动思考、主动实践，提高学生的自主学习能力和实践能力。此外，还需要加强校企合作，与企业合作共同培养人才。通过实践环节的学习，可以让学生更加深入的了解企业的实际需求和文化背景，提高学生的实践能力和就业竞争力。

3.4加强师资队伍建设

高职英语教育应加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。教师要具备扎实的英语基础和广博的知识储备，同时还需要掌握现代教育技术和教学方法。可以通过定期培训、学术交流、企业实践等方式，提高教师的专业素养和教学水平，使其能够更好地指导学生掌握英语技能[4]。高职英语教师要积极参与行业企业的实践，可以增加其对实际工作场景的了解，提高自身的实践能力和学术水平。同时，通过参与科研项目，教师可以不断更新自己的知识储备，提高自己的研究能力和学术素养。通过建立教学团队和教研室，可以加强教师之间的合作与交流，提高教师的教学水平和教学质量。此外，可以通过团队的力量，共同解决教学中的问题和难点，提高教师的科研能力和团队协作能力。

3.5建立完善的教学质量监控体系

建立完善的教学质量监控体系，对教学质量进行全面、客观、科学的评估和管理。首先，需要制定明确的教学质量标准，包括教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面的标准。这些标准应该与行业企业的需求紧密结合，能够客观地反映学生的学习状况和教师的教学水平。其次，教学督导是对教学质量进行监控的重要手段。可以建立由经验丰富的教师和行业专家组成的教学督导组，从而定期对教学活动进行督导和评估，及时发现和解决问题。最后，学生是教学的直接参与者，他们对教学质量有着最直接的感受。可以实施学生评教制度，定期收集学生对教学的反馈和评价，了解学生的学习需求和教师的教学效果。

结束语

在当今竞争激烈的就业市场中，英语能力已经成为职场竞争中不可或缺的一部分。高职院校作为培养应用型人才的重要场所，其英语教学质量直接关系到学生的就业竞争力。因此，进行教学改进和提升，是高职院校英语教育的必然选择。

参考文献：
[1] 黎明.以职业能力为导向的高职公共英语教学改革研究[J].  2021.DOI:10.12249/j.1005-4669.2021.10.222.

[2] 刘芳.高职学生就业竞争力途径探讨研究[J].哈尔滨职业技术学院学报, 2021(1):88-90.

[3] 刘周霞.关于提升高职院校学生就业竞争力的探讨[J].就业与保障, 2022(3):97-99.

[4] 周霓忻.基于职业能力培养的高职英语教学改革路径研究[J].文教资料, 2022(21):147-150.