“立德树人”视域下的初中德育教育路径分析

“立德树人”视域下的初中德育教育路径分析

高源 汤平 尤启萍 徐兰 彭丹

四川省 成都市田家炳中学  610000

摘要：初中阶段的学生正处于身心发展的关键阶段，这一阶段的学生刚开始形成自我认知，对于很多事物都缺乏正确的判断，很容易受到周围人和环境的影响，正因为如此，初中德育才显得更加重要。老师在开展德育的过程中要结合初中生的身心特点来制定学生感兴趣的教学方案，并且要加强德育知识与学生实际生活之间的联系，引导学生将所学付诸实践，从而树立学生正确的价值观。

关键词：立德树人；初中德育；教育路径

在素质教育理念不断深入发展的背景下，德育教育的重要性也日渐凸显，老师在教学中除了要传授学生知识，还要引导学生树立正确的价值观和思想道德观念，只有德才兼备的人才能为社会的发展做出贡献。初中德育教育是培养学生全面发展的重要环节。然而，当前初中德育教育面临着一系列的现状和挑战。

1 初中德育教育的重要意义

在这样的社会背景下，如何培养学生良好的道德品质成为了一个重要的课题。因此，初中德育教育变得越来越重要。社会主义的精神文明建设是当代中国发展的基石之一，也是我国实现现代化的重要保障。在这个过程中，德育教育的作用尤为突出。通过德育教育，可以帮助学生树立正确的世界观和人生观，增强其对国家的认同感和社会责任感，从而促进社会的和谐发展。同时，德育教育还可以提高学生的人格素质和综合能力，为他们未来的成功打下坚实的基础。除了以上原因外，初中德育教育还具有以下几个方面的重要性：一是能够引导学生形成健康的价值取向；二是能够加强学生的自我管理意识和行为规范意识；三是可以激发学生的创新思维和实践能力。这些方面都是非常重要的，对于学生的全面成长和发展都有着积极的影响作用。总之，初中德育教育在我国是十分必要的一部分。它不仅有助于塑造学生的良好品德和健全人格，还有利于推动社会进步和经济发展。因此，教师应该更加重视初中德育教育，将其纳入到学校教学中去，让更多的学生受益于此。

2 初中德育教育现状

（1）初中德育教育的目标并不明确。德育教育的目标是培养学生健全的人格，促进他们的道德、智力、体质、美感等多方面的发展。然而，目前初中德育教育的目标普遍缺乏明确性，导致教育内容和方法的选择缺乏统一性和针对性。因此，德育教育的效果受到一定程度的影响。

（2）初中德育教育面临着教育资源不足的问题。相比于其他学科，初中德育教育的投入相对较少。一方面，师资方面存在不足，即缺乏专业的德育教师和教育管理人员。另一方面，教材和设备等教育资源的缺乏也制约了德育教育的开展。这些问题导致了德育教育的质量和效果无法得到有效的保障。

（3）初中德育教育的评价体系不完善。当前初中德育教育的评价主要以考试成绩为主，缺乏对学生综合素质的全面评价。这种评价体系使得德育教育过程中的其他重要方面如品德、思想、创新能力等无法得到充分的关注和肯定。因此，评价体系的不完善也制约了初中德育教育的发展。

3 “立德树人”视域下的初中德育教育路径

3.1 为学生树立正面榜样，发挥榜样的示范力量

为了提高学生的学习积极性和主动性，教师应该通过树立正面榜样来激发学生的好奇心和探索精神。同时，教师还应充分发挥榜样的力量，让学生从榜样身上获得更多的启示和经验。第一，教师可以通过自己的言行举止来树立正面榜样。教师要以身作则，注重自身修养和社会责任感，这样才能够成为学生良好的榜样。第二，教师可以邀请一些优秀的社会人士或成功人士到课堂上进行讲座或者现身说法，向学生传递正能量的信息和价值观念。此外，教师还可以利用多媒体技术，将优秀人物的故事、事迹以及人生感悟等内容呈现给学生，从而帮助他们更好地理解这些榜样的意义和价值。第三，教师还需要充分利用班级内部资源，如同学之间的互助合作、团队协作等等，以此来培养学生的责任意识和集体荣誉感。例如，教师可以让学生组成小组，共同完成一项任务；或者鼓励同学们互相监督、相互激励，共同进步。这样的做法不仅能够增强学生的自信心和自尊心，还能够促进他们的情感交流与沟通能力的发展。因此，教师应当通过多种方式来塑造正面榜样，并充分发挥榜样的力量，使之对学生产生积极的影响。只有如此，才能够真正地实现立德树人的目标，培育出一批品格优良、道德高尚的学生。

3.2 引导学生建立起正确的道德认知体系

首先，初中德育教育可以帮助学生树立正确的人生观和世界观。通过对社会伦理规范和社会责任的理解与认识，学生能够更好地理解自己的处境和发展方向。同时，初中德育教育还可以帮助学生认识到自己所处的社会环境以及其自身的作用在其中的地位，从而增强他们的自信心和自尊感。其次，初中德育教育可以通过各种形式的实践活动来提高学生的道德意识和道德素质。例如，开展志愿服务、环保宣传等多种形式的公益活动可以让学生了解社会的需要和困难，同时也能锻炼他们为他人着想的能力；而开展体育比赛、文艺表演等各类竞赛活动则可以促进学生之间的竞争和合作精神的发展，让他们学会尊重对手、公平公正地对待别人。这些活动不仅有助于提升学生的综合能力，更能激发学生的积极性和创造力。最后，初中德育教育也可以通过课程设置和教学方法等方面来加强学生的道德教育。例如，开设德育课或道德课，让教师们采用以身作则、言传身教的方式进行授课，使学生更加容易接受到教师的思想和理念。

3.3 构建综合评价体系

当前初中德育教育的评价主要以考试成绩为主，缺乏对学生综合素质的全面评价。学校应构建综合评价体系，包括定期评价、自评、互评和多元化评价方法。评价内容应涵盖学生的品德、思想、创新能力、社会实践等方面，以更全面地了解学生的发展情况。

4 结束语

综上所述，在初中阶段，学生的道德观念和价值观念开始形成。因此，教师作为学生的精神领袖，对学生的思想引导具有重要的作用。总之，立德树人是新课程改革背景下学校教育的一项重要教学任务和指导理念，对于学校教育中各个学科的教学，尤其是德育教育有着重要的理论指导作用。

参考文献：

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