论如何提高军事训练教学过程中学生的参与程度

论如何提高军事训练教学过程中学生的参与程度

李昊 李英杰 杨培坤

天津科技大学  天津  300000

摘要：国防教育作为二十一世纪热门的关键词，也是当今学生步入社会之前的一门必修课，所包含的内涵和意义已经不是简单的几个词所囊括的，它包含了一个国家，乃至一个民族的希望。1国防教育是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一和领土完整，对全体公民进行具有特定目的和内容的普及性教育活动。国防教育是国防建设的重要组成部分，且在小学、中学、大学附上国防教育。没有强大的国防教育体系支撑，就没有如今安稳的社会发展，它如同一面护盾守护着现代化建设和中华民族伟大复兴的重担，因此如何有效灵活开展军事训练教学，培养青少年国防观念和国家安全意识，已经成为了教学之中的一大重点。

关键词：国防教育、军事训练、青少年

国防教育是一个长远而古老的话题。国无防不立，民无兵不安。一个国家，一个民族，没有强大的国防作为后盾则国将不国!青少年是祖国的未来与希望，肩负着现代化建设和中华民族伟大复兴的重任，因此在青少年中开展国防教育是十分必要的。按照《国防教育法》和《高中阶段学校学生军事训练教学大纲》等的规定，在大、中学生中都要开展国防教育和军事训练。旨在提升青少年学生国防素养，增强国防观念和国家安全意识，培育爱党爱国爱军情怀，培塑爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，为实现中国梦强军梦培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

那么，作为一名军训教官，怎样来提高学生的参与程度呢？就这个问题谈一下自己的浅显看法：

一、教学内容要有可操作性

利用丰富的教学素材，可以培养学生思维的活跃性。有这么一句话“精彩源于生活”。其实国防教育的内容也源于生活，又服务于生活。在现在的活动中有许多内容已非常贴近生活。如果教官在备课时，有意识地利用这些生活中的素材，就能充分调动学生参与思考的积极性，从而使学生的思维活跃起来。

例如，“战伤救护”中的“止血包扎”这个内容：教官在教授学生学习判断动脉出血的景象时，可以给他们举一些生活中常见的例子，比如启发他们想象抽水的水管被针刺了一下所看到的喷水的景象，这样既能让学生更好地理解知识，又能充分调动学生的积极性，使学生思维活跃起来，有更高的热情投入到教学课程的学习中。

课的设置的可操作内容要尽可能丰富，而理论讲授则尽可能要少一些，课堂上应充分贯彻“以学生发展为本”的原则，以学生为课堂主体，注重教官和学生间的互动以及学生与学生之间的交流，而不是教官讲一堂，学生坐一堂，尽可能的让每一位同学参与其中。

二、教学中教官启主导作用

教官主导作用的效果应以学生主体功能的发挥是否充分来衡量。离开了学生的主动积极的参与，教官的主导作用也是没有意义的，教官的“导”要有科学性，启发性和艺术性，要充分激发学生的思维活动。教官讲解的内容浅显易懂，方法灵活多变，语言风趣幽默，要善于捕捉学生的优点，做到三活，即：眼活、嘴活、心活。眼活，就是多看、多观察。看学生在教学中的具体表现、活动情况和参与程度，针对学生不同的情况，采取有针对性的方法。嘴活，就是要灵活应对学生所提出的敏感性话题。学生的参与热情高了，发言积极了，这时候可能什么都会说，教官要能言善辩，把握好这堂课的大方向。在参观航母活动过程中，因为牵涉到我们的国防教育和国家安全教育以及许多军事知识，这是一个严肃的话题，所以教官在讲解授课时更是要注重自己的措辞用语。心活，就是做到心中有数，能灵活处置各种现象和问题，把握好全局，起到主导的作用。因而，教官应结合教学的内容，设计有利于学生参与的教学环节，发挥主导作用，提高学生的参与程度。

三、教学中教官要充满激情

教官在教学中的情绪很重要，他的情绪会影响、带动整体学生的情绪，更会影响到学生的参与活动的积极性，影响到本堂课的质量。

在这里要做到一个加强，两个克服：

一个加强：就是加强教官的责任心，这一点很重要。责任心强不强可以体现在你对学生的态度、课堂上的管理、上课的认真程度、以及学生的训练效果。如果责任心不强，在每个环节每个方面都可能有打折扣的现象，那学生还能收获到什么呢？与学生换位思考一下，他们是花费了学习的宝贵时间和父母的期望来接受教育的，所以一定要本着对学生高度负责的态度，虽然不能“事事尽随人意”，但要做到“但求无愧于心”。

两个克服：一个是克服长期疲倦工作给教官带来的精力不足、情绪不高现象。大家都知道我们教官每天的工作时间比较长，工作量比较大，这势必会造成教官在讲课时精力、体力的不足，影响到讲课的质量。例如，教官每天要上六堂课，天天如此，在每天上午和下午的第三节课时，说话都很费力，有时甚至连气都提不起来，大家试想一下，当他连话都说不出来的时候，你想他所讲解的内容还能抑扬顿挫、绘声绘色吗？因此就需要我们在教学中合理分配体力，根据情况有效操作，当然前提还是尽可能本着为学生着想的责任心，提高我们每位教官的服务意识。二是要克服缺乏新鲜感而带来的敷衍应付的现象。对于教官而言，每天给学生所教授的都是重复的内容，基本上没有了什么新鲜感，没有了新鲜感也就缺少了激情，但对于学生而言呢？他们所接触的所有内容都是新鲜的东西，也是课程规定他们所必须要学习的东西，如果教官认为时间总会过去的，随便应付了事，那这堂课肯定不会有好的结果好的评价。教官的情绪低了，上课时有气无力了，学生还能有精神吗？那他们参与的积极性自然就低了。

四、教学中应加强因人施教

我们所接触的学生层次不同，有重点高中、普通高中和中专职校，这也就决定了在授课的方法上要有所不同。要针对学生的特点和个性，因人施教，充分调动他们的积极性。

例如：重点高中的学生认真、自律、有很强的上进意识。因此，这一堂课无论你采取什么方法他都会跟着你的思路走，认真地听课、完成你布置的所有训练课程，这也就是我们常说的好学生、比较听话的学生，对于这类学生我们不必担心他不认真听讲，出现违规违纪现象，但这类学生对课堂内容的精彩程度以及教官的个人素质要求比较高，有些甚至比较挑剔，如果我们拿不出像样的课的内容或是精彩的活动，同样不能达到很好的教学效果。因此，教官需要在备课上多下功夫。对于普通高中的同学呢，他们的接受能力和领悟能力相对于重点中学的学生而言低一些，在讲解和施训中就要特别有耐心，并且要做到通俗易懂，不然他们越听不懂就越不感兴趣，不感兴趣的东西让他们到哪里找活动的积极性。最后，就是职校生了，好多人都认为这是最令我们教官头痛的学生，其实他们在活动中的表现反倒是最积极的。国防教育的课程不等同于学校文化课程，它充满了趣味性和可操作性，所以学生都比较喜欢比较感兴趣，即使是职校学生，他们参与的热情和积极性都比较高。但由于他们平时在学校的学习习惯比较差，纪律意识比较淡薄，因而课堂上表现出比较散漫，听课质量不高等问题，对此我们也可以想出一些解决的对策。

参考文献：

[1]国防教育.百度百科