大班幼儿绘本故事表演的指导策略研究

大班幼儿绘本故事表演的指导策略研究

迟惠

山东省淄博市淄川区实验幼儿园 255100

摘要：大班阶段正处于幼小衔接的关键时期，教师应当注重培养幼儿自主学习以及独立思考的意识，使其可以提前了解小学生活，并获得适应能力的提升。利用绘本教学的方式，指导幼儿自主参与到故事表演活动，可以使其获得综合素养以及全面素养的提升。教师需要精心选择剧本，保障教学质量；组织绘本阅读，培养学习习惯；搭建表演平台，增强学习体验。使得幼儿在表演的过程中获得丰富的参与感受，获得整体教学的拓展与延伸。

关键词：幼儿园大班；绘本故事表演；教学策略

故事表演的教学形式符合大班阶段幼儿的发展需求以及兴趣偏好，有利于激发其自主参与探索学习的兴趣。在日常教学中，教师需要对幼儿进行细致的观察，从而挑选出幼儿感兴趣的绘本内容，推动故事表演教学活动的顺利开展。相较于传统的表演活动来看，利用绘本进行故事表演的教学模式更加具有逻辑性与情节性，有利于培养幼儿良好的逻辑思维以及创新思维，使其获得良好的表演参与感受，实现自身全面素质提升的教学目标。

一、指导大班幼儿利用绘本进行故事表演的意义

（一）激发表演积极性

指导大班幼儿利用绘本进行故事表演可以很好地激发表演积极性，实现表现能力以及创新思维显著提升的教学目标。为了提高整体教学的效果，教师需要结合幼儿的性格特征进行具体教学方案的设计，借助绘本丰富的图画与精炼的文字进行故事情节的创设。组织幼儿积极参与到故事创作以及表演中，使其获得综合素养的显著提升。

（二）激发表演创造力

幼儿的想象力与创造力超出想象，教师应当注重教学形式的优化创新，解放幼儿的天性，使其可以更好地完成故事表演，实现自身健康快乐成长的教学目标。绘本与普通剧本之间存在一定的差异性，绘本是根据不同阶段儿童的发展需求进行科学编写的，对于幼儿的发展起到积极的引导作用。教师需要带领幼儿去感受故事情节中的情感价值，从而获得良好的阅读体验，提高幼儿的探索能力与创新思维。

二、指导大班幼儿利用绘本进行故事表演的教学策略

（一）精心选择剧本，保障教学质量

在大班开展故事表演教学时，需要教师具备先进的教学理念以及科学的认知能力。结合幼儿的发展规律以及成长需求精心选择剧本，激发自主参与表演的兴趣，促使整体教学质量与效率的提升。利用绘本开展故事表演时，需要根据大班阶段幼儿的成长需求进行故事情节的挑选。伴随着幼儿教育的不断发展，市面上的绘本内容多种多样，其质量出现参差不齐的现象[1]。为了充分发挥绘本的教育价值，教师需要对幼儿的心理特征以及发展需求进行深入探究，从而挑选出有利于大班幼儿健康成长的绘本内容，促进故事表演的顺利开展，促使幼儿获得良好的故事表演感受，实现高效教学课堂的构建。幼儿在对适合自己的绘本内容进行阅读学习时，会充分自己的想象力与创造力进行故事情节的创新思维以及自主探究，强化幼儿的创意表演欲望。

（二）组织绘本阅读，培养学习习惯

大班幼儿教师在组织故事表演实践活动时，应当善于利用绘本的优势，激发幼儿自主参与表演的兴趣。要想使得幼儿可以对故事表演的情节较为熟练，就需要教师组织幼儿针对绘本内容进行阅读分析。带领幼儿在阅读绘本的过程中进行创新思考，强化幼儿的创新思维的有效落实。绘本采用丰富的图画与简练的文字所构成，对幼儿有着自然的吸引力。教师可以带领幼儿开展集体阅读，相互交流自己的想法，使得故事内容更加丰富，幼儿之间在进行互动交流时，可以促进友好和谐关系的建立，有利于后续故事表演活动的顺利开展。在开展集体阅读讨论时，可以根据绘本的封面、目录、页码指定科学的阅读计划。使得幼儿可以在轻松的精神状态下完成绘本阅读，强化对故事的记忆。在长期的阅读实践中，幼儿可以养成良好的学习习惯，从而获得表演能力的提升。

（三）搭建表演平台，增强学习体验

在开展故事表演实践活动时，教师应当为幼儿搭建起综合性表演平台，增强幼儿的学习体验感。为了使得幼儿获得创新思维的形成，在利用绘本开展教学方案设计时，需要避免照搬绘本的故事情节进行表演。应当组织幼儿充分发挥自己的想象力与创造力进行故事情节的创新设计，促使幼儿可以更好地完成故事表演的任务，并获得自身综合素质的显著提升[2]。教师可以将音乐、舞蹈等丰富多样的要素融入到教学过程中，优化幼儿的表演体验。刺激幼儿的感觉器官，使其可以对改变故事情节产生浓郁的兴趣，实现自身创新思维以及探究能力的提升。

综上所述，将绘本应用于大班故事实践表演中符合幼儿的发展需求以及成长规律。幼儿可以在轻松愉快的学习氛围中更好地掌握表演技巧，并获得良好的学习体验感。处于幼儿阶段的儿童有着丰富的想象力与创造力，组织幼儿积极参与到故事表演中，可以使得充分发挥自己的创新思维，强化对故事的深刻理解，获得自身认知能力以及情感态度得有效形成。

参考文献

[1]王声平,董一纯.幼儿园故事教学活动中教师实施策略的叙事研究[J].现代中小学教育,2023,39(10):43-49.

[2]李耀文. 让每个孩子都向阳成长[N]. 江西日报,2023-10-16(006).

[3]张慧慧.大班幼儿故事表演活动的组织及指导策略[J].求知导刊,2020(04):13-14.DOI:10.14161/j.cnki.qzdk.2020.04.007.

[4]孙静.巧用绘本支持大班幼儿故事表演的有效策略[J].生活教育,2017(05):118-120.