从高职院校辅导员职业倦怠看辅导员建设

从高职院校辅导员职业倦怠看辅导员建设

王艳波 马孝英

云南经贸外事职业学院

摘要：随着我国高职教育的蓬勃发展，高职院校辅导员作为学生思想政治教育的核心力量，在日常工作中发挥着举足轻重的作用。然而，在日益严峻的教育竞争环境下，辅导员面临诸多挑战，职业倦怠现象日益凸显。因此，关注高职院校辅导员的职业倦怠问题，分析其背后的原因，探讨辅导员队伍建设的策略，对于提高辅导员的工作效能和促进高职教育的发展具有重要意义。

关键词：高职院校；辅导员建设；职业倦怠

随着我国经济的持续发展和教育体制的改革，高职教育作为我国教育体系的重要组成部分，承担着培养技能型、应用型人才的使命。高职院校辅导员作为学生思想政治教育的核心力量，在学生管理、教育引导、心理辅导等方面发挥着举足轻重的作用。然而，在现实工作中，辅导员面临着诸多挑战，职业倦怠现象日益凸显，这不仅影响了辅导员自身的发展，也对其所在学校的教育教学质量和管理水平产生了负面影响。

一、高职院校辅导员职业倦怠的原因

高职院校辅导员肩负着培养和教育学生的重任，工作中需要处理各种各样的问题，同时受到教育行政管理部门、学校、家长和社会的多重压力，导致职业压力较大。加之辅导员工作强度大、工作时间长，很容易导致与家庭、朋友的相处时间减少，影响个人生活和情感稳定。长期的工作压力和生活不平衡，使辅导员容易产生倦怠情绪。而且相较于其他职业，辅导员的职业发展空间有限，职业晋升难度较大。对于有志于在教育领域发展的辅导员来说，职业发展前景的局限性可能导致其产生倦怠情绪。此外，社会对高职院校辅导员的要求和期望不断提高，辅导员在工作中需要应对不断变化的社会环境和家庭教育观念，容易产生适应性倦怠。因此，高职院校辅导员职业倦怠现象已成为一个不容忽视的问题。关注辅导员职业倦怠，分析其原因，探讨辅导员队伍建设的对策，对于提高辅导员工作效能、促进高职教育的发展具有重要意义。

二、高职院校辅导员建设的对策

（一）完善选拔培养机制

高职院校辅导员是学生思想政治教育的引导者，必须具备坚定的政治信仰和高度的政治敏锐性。在选拔过程中，应注重候选人的思想政治表现，选拔具有正确价值观和良好道德品质的人才。辅导员需要具备较强的人际沟通能力和组织协调能力，善于处理学生事务和突发事件。在选拔过程中，可通过笔试、面试等环节，全面了解候选人的教育管理能力。而且，高职院校的辅导员工作压力较大，需要具备较强的心理承受能力和抗压能力。在选拔过程中，可通过心理测试等手段，评估候选人的心理素质。例如：某高职院校在选拔辅导员时，采用严格的选拔标准，对候选人的思想政治素质、教育管理能力和心理素质进行全面考察。同时，该院校还定期组织辅导员参加专业培训，提供丰富的培训内容，使辅导员能够更好地适应工作需求。这些措施有助于提高辅导员队伍的整体素质，缓解职业倦怠现象。

（二）加强职业培训

高职院校应定期组织辅导员参加职业培训，培训周期可以根据实际情况设定，如每半年或每年一次。培训活动要具有计划性、针对性和实用性，以满足辅导员职业发展的需求。培训内容应涵盖党的教育方针、国家法律法规、社会主义核心价值观等方面，以提高辅导员的政治理论素养。还需包括心理健康知识、心理疏导技巧等，以提高辅导员的心理咨询和干预能力。并涉及学生事务处理、学生行为规范管理、突发事件应对等方面，以提高辅导员的学生管理能力。此外，还应该包括职业规划理论、职业素养培养、职业发展趋势等方面，以提高辅导员的职业规划指导能力。可以采用讲座式培训，通过案例分析和模拟演练，让辅导员参与其中，提高其应对问题和突发事件的能力。最后，可以组织辅导员之间进行经验分享，互相学习，共同提高。

（三）优化激励措施

学校应该建立公平有效的辅导员激励机制，充分调动辅导员的工作积极性。高职院校辅导员考核指标应包括思想政治教育、学生管理、心理健康教育、职业规划等方面的工作实绩。并根据实际情况，定期对考核指标和权重进行调整，使之更具科学性和合理性，还可以设立多样化的奖励机制，例如：设立优秀辅导员奖、工作成果奖、团队协作奖、职业发展奖等，：为辅导员提供更多的展示及发展机会。

（四）改善工作环境

学校应该为辅导员提供良好的办公环境，配备必要的办公设备，如电脑、打印机等。并搭建信息化平台，为辅导员提供便捷的工作手段，如学生信息管理系统、工作汇报系统等。而且，应该根据辅导员的工作能力、特长等因素，合理分配工作职责，避免工作负担过重。或者实行弹性工作制，让辅导员在完成工作任务的同时，能够合理调整工作节奏，减轻工作压力。在此基础上，组织辅导员参加减压活动，如座谈会、团队建设、休闲娱乐等，让辅导员在工作之余得到放松。

三、结语

总之，高职院校应采取有效措施，关注辅导员的职业发展，提高其工作效率和满意度，缓解职业倦怠现象，为学生提供更好的教育服务。同时，学校、社会和家庭也应给予辅导员更多的理解和支持，共同为辅导员创造一个良好的工作环境。

参考文献：

[1]李佳.重庆市高职院校辅导员职业倦怠问题及管理对策研究[D].重庆大学,2020.

[2]卢奔宇.高职辅导员职业倦怠成因分析及对策研究[J].教育现代化,2019,6(44):81-82+86.