幼儿思政教育活动中如何培养幼儿正确的价值观与道德观

幼儿思政教育活动中如何培养幼儿正确的价值观与道德观

皇利娟

博爱县金城乡中心幼儿园（河南焦作 ）454450

摘要：幼儿时期是培养正确的价值观和道德观的关键时期，因此在幼儿思政教育活动中，我们需要采用科学有效的方法来引导幼儿形成积极向上的价值观和道德观。这不仅有助于孩子的身心健康发展，还能够培养他们的社会责任感和公民意识。基于此，以下对幼儿思政教育活动中如何培养幼儿正确的价值观与道德观进行了探讨，以供参考。

关键词：幼儿思政教育活动；幼儿正确的价值观与道德观；培养策略

引言

幼儿阶段是人格形成的重要时期，也是自我认同、成就感和归属感等基本需求开始形成的关键时期。在幼儿思政教育活动中，我们需要注重培养幼儿正确的价值观和道德观，通过互动游戏、故事分享和角色扮演等活动，帮助幼儿树立正确的人生观、价值观和社会责任感，为他们未来的成长奠定坚实的道德基础。

一、幼儿思政教育活动中培养幼儿正确的值观与道德观的重要性

（一）培养幼儿正确的价值观与道德观能够引导他们形成健康的人生态度

价值观是人们对事物价值的看法和评判，而道德观则是指个体在道德准则下的言行规范。通过科学有效的思政教育活动，幼儿可以逐渐认识到正确的价值观和道德观对于自身成长的重要性。同时，他们也能够更好地理解并尊重他人的观点和意见，培养出积极向上、健康快乐的人生态度。

（二）培养幼儿正确的价值观与道德观能够构建和谐的人际关系

在幼儿园环境中，幼儿经常需要与其他小伙伴进行互动和交流。若幼儿缺乏正确的价值观与道德观指导，可能会表现出自私自利、无视集体和不尊重他人等问题。然而，通过思政教育活动，幼儿可以学习到公平、公正、友爱和互助等重要价值观念，树立起正确的人际关系观念，从而建立和谐、友善的人际关系。

（三）培养幼儿正确的价值观与道德观有助于形成自律的行为习惯

价值观与道德观的培养旨在让幼儿懂得遵守社会规范和道德准则，并且能够主动地约束自己的行为。这种自律的行为习惯不仅能够维护社会秩序，更能够培养幼儿具备良好的行为规范和道德姿态。通过思政教育活动，幼儿将逐渐明确什么是正确的、什么是错误的，进而主动塑造自己的行为准则。

二、幼儿思政教育活动中培养幼儿正确值观与道德观存在的问题

（一）缺乏系统性和全面性

在幼儿思政教育活动中，存在一个问题是缺乏系统性和全面性。很多幼儿园的思政教育活动主要是零散的、孤立的，缺乏一个完整的体系和连贯性。教师往往只注重灌输一些简单的价值观和道德规范，而缺乏对幼儿全面发展的思考和引导。这样的碎片化教学容易让幼儿无法理解和内化正确的价值观和道德观。如果思政教育活动只注重灌输简单的价值观和道德规范，幼儿只能获得有限的知识，无法形成全面的、深入的理解。这样的教育容易导致幼儿对于复杂社会问题缺乏认知和理解，无法做出明智的判断和正确的决策。

（二）重视程度不够

教师和幼儿园管理者对幼儿思政教育活动的重视程度不够。在一些幼儿园中，思政教育活动往往被放在次要位置，课时和资源的投入都比较有限。这使得幼儿思政教育活动的开展受到了一定的限制，无法得到充分的展开和深入。不重视幼儿思政教育活动会导致幼儿在道德和价值观培养方面的欠缺，无法充分发挥思政教育的作用。幼儿思政教育是一项重要的教育任务，但如果教师和幼儿园管理者对其重视程度不够，可能会导致教育资源的浪费。

（三）缺乏有效的引导方法

幼儿思政教育活动中还存在一个问题是缺乏有效的引导方法。幼儿的注意力和理解能力有限，传统的讲解和灌输方式对他们的接受和理解往往不够有效。需要采用更加互动和参与性的方法，如通过游戏、故事、角色扮演等形式进行引导和教育。然而，实际中缺乏对这些方法的充分运用和研究，导致幼儿的思政教育效果不够理想，无法培养幼儿正确的价值观和道德观。幼儿的学习兴趣与其参与的活动形式密切相关。如果思政教育活动缺乏有效的引导方法，幼儿可能对学习内容产生兴趣缺乏，从而影响他们的参与和学习效果。

三、幼儿思政教育活动中培养幼儿正确价值观与道德观的策略

（一）创设体验情境

这意味着给幼儿创造各种情境，让他们亲身体验并反思其中的价值观和道德观。例如，在一个角色扮演的活动中，教师可以设定一个情境，让幼儿扮演不同的角色，面对各种价值冲突和道德选择。通过真实的情境体验，幼儿可以更加直观地感受到正确价值观和道德观的重要性。例如，教师可以设计一个小组游戏，让幼儿分为两组，每组扮演不同的角色。比如，一组扮演好心的朋友，另一组扮演不诚实的朋友。然后，教师设置一系列情境，如一个孩子失去了自己的玩具，让幼儿们面临道德选择。通过参与角色扮演，幼儿可以切身体会到，遵循正确价值观和道德观会给他人带来帮助和快乐，而违背这些价值观和道德观则会产生负面影响。

（二）开展故事分享和讨论

故事是幼儿学习的重要形式之一，通过观看、听故事以及与其他幼儿的讨论，可以帮助幼儿理解和接受各种价值观和道德观。教师可以以情境故事、寓言故事等形式呈现，以引发幼儿的思考和探讨。举例来说，教师可以讲述一个关于友谊和分享的故事，比如《小猫找妈妈》。然后，在故事结束后，教师可以和幼儿一起讨论故事中的价值观和道德观，提出问题如：你们觉得小猫在故事中是一个好朋友吗？为什么？通过分享和讨论，幼儿可以发表自己的观点，理解并接受正确的价值观和道德观。

（三）建立身边榜样

幼儿时期，他们容易受到周围环境和身边人的影响。教师可以在幼儿园中创造一个积极向上的环境，邀请和鼓励一些正直、善良和乐于助人的人物来和幼儿互动，成为他们的榜样。举例来说，教师可以邀请社区中的志愿者或一些社会知名人物来幼儿园进行分享和交流活动。这些人物可以与幼儿互动，分享自己做出正确价值观和道德观选择的故事。他们的言行举止可以引发幼儿的钦佩和学习愿望，进而影响幼儿形成正确的价值观和道德观。

（四）多样化的引导方法

游戏和角色扮演：通过组织有趣的游戏和角色扮演活动，让幼儿在互动和参与中学习和体验。例如，可以进行模拟法庭、模拟选举或模拟社会交往等活动，让幼儿在游戏中学习价值观和道德观，并尝试解决具体问题。故事和绘本：通过讲述有趣的故事和阅读适合幼儿的绘本，向幼儿传递正确的价值观和道德观。故事中的角色和情节可以激发幼儿的思考和讨论，引导他们形成正确的行为观念。视频和影片观看：选取适合幼儿观看的教育影片和视频资源，通过视觉和声音的展示，让幼儿更好地理解和接受教育内容。教育影片可以以动画的形式呈现故事和情境，通过生动形象的图像传达正确的价值观。实地参观和社区互动：组织幼儿去参观一些有特殊意义或有价值的地方，如公益机构、纪念馆等。通过亲身体验和社区互动，幼儿可以更直观地感受到正确的价值观和道德观的重要性，并了解社会的多样性。

结束语

在幼儿思政教育活动中，培养幼儿正确的价值观和道德观是一项重要的任务。通过引导幼儿参与各类互动活动、分享故事和体验情境，我们可以帮助他们理解并内化正确的价值观和道德观，从而塑造他们积极向上的品格和行为习惯。同时，与家长和社区密切合作，形成家园共育的良好氛围，让幼儿在生活中不断感受到正确价值观和道德观的引导和影响，从而成为社会主义建设者和接班人的典范。

参考文献

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