用好统编教材    精准写字教学——精准教学在部编版教材写字教学中的落实

用好统编教材 精准写字教学——精准教学在部编版教材写字教学中的落实

苏慧娟

浙江省丽水市遂昌县育才小学 323300

［内容摘要］部编教材高度重视写字教学，突出学生学写的主体地位。在教学中笔者通过研读统编教材，明确写字目标、优化写字指导方法，确保训练时间，及时评价反馈等方面尝试，让课堂写字教学更加精准。

［关键词］统编教材 精准教学 写字教学

识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。由此可见写字教学的重要性。除此之外，课程标准实施意见还对课堂提出了要在每天的语文课中预留10分钟写字的要求。部编版教材的实施更是强化了加强写字教学这一理念。那如何在写字教学中做到更加精准 ？笔者通过研读部编教材，明确写字目标、优化写字指导方法，确保训练时间，及时评价反馈等方面尝试，让课堂写字教学更加精准。

一、研读教材，精准目标。

部编版教材从儿童的实际出发，遵从“识写分流，多识少写”的原则。在教材编排上就有许多的变化。首先，降低了写字难度。起始年级，注重孩子的写字起步，从最常见、最简单的字开始，大大降低了写字的难度。其次，写字教学提前。部编教材编写将写字提前，在原来拼音教学的前面就安排了一个单元的识字写字课，其中就有17个字的写字教学。第三，注重笔画、笔顺。新教材课文里，每出现一个新笔画，都会在生字的左上角方格中标注出来，并对每一个要求写的字都做了笔顺跟随的处理。第四，拓宽写字阵地。不仅在课文中，新教材在语文园地中开辟了“书写提示”这一板块，强调汉字书写规则，拓宽了写字的阵地。第五，临摹有层次。新教材一年级课后书写生字时安排了描红两个，临摹一个的要求，到了二年级书写要求则变为描红一个，临摹两个，学习要求呈现梯度。第六，新增偏旁部首。新部编版从第三单元开始出现了一些常用的偏旁部首。并对偏旁的称呼进行进一步的规范，比如左右结构的字，偏旁在左称为旁，在右则称作边，原来的鸟字旁就改成了鸟字边。通过对部编教材的分析，我们该明确写字教学的目标主要有两个方面。一是教会学生规范写字。规范的书写主要是指：写字姿势、握笔方式、用笔方式的正确规范。二是发展学生的书写能力。书写的能力则是指：基本笔画书写的能力；掌握汉字笔顺规则，结构规律的能力；空间布局的能力。精准的教学目标是一切教育的指挥棒，只有精准目标，才能达到预期的教学效果。

二、方法指导，精准施教

在语文课预留10分钟写字的建议下，我们却意外的发现有好多老师在进行写字教学时，就是让学生比着书去抄，他到底怎么写成的，老师不做任何指导，这样肯定是不行的。如何才能让学生写好字，我想必定是方法指导的细一些。一般来说，语文课堂中进行写字教学都应经历看、说、写、评四个环节，任何一个环节都离不开方法的指导。

（一）看的方法指导

那么看什么？怎么看？这是老师必须教给孩子的，否则，孩子盯着生字左看右瞧，什么也没看明白，还浪费了时间。笔者在自己的课堂实践中总结出。在看这个环节中主要指导学生观察三个方面：一看宽窄；二看高低；三看特殊笔画。上下结构的字，我们要观察是上宽下窄还是上窄下宽。而左右结构的字就得观察是左窄右宽还是左宽右窄。在学习上中下或左中右结构的字时就更应该观察各个部分的宽窄，并作出准确判断。只有掌握宽窄规律后才能写出更具美感的字。高低的规律在左右结构或半包围结构中比较突出。左高右低或左低右高，高低错落才能更加彰显汉字的美。特殊笔画的观察，这一看显得尤为重要。特殊笔画主要有起笔、压线笔和相对笔。起笔包括汉字每个部分的第一笔。要把握好字的整体位置，就得关注压线笔。确定好汉字和这两条中线的关系，既能帮助孩子写好字，又能写出汉字的美感。通过看宽窄、高低和特殊笔画，相信孩子写字不再是难事。

（二）说的方法指导

会看还要会说。一般写字教学在指导完学生的观察之后，我们会要引导学生的交流，已达到相互提醒、相互促进的效果。在把观察到的内容说出来外，孩子还能说些什么呢？例如这个字在书写笔顺上有没有需要特别提醒的地方？哪个笔画特别长？哪个笔画特别短？哪个笔画需要穿插到什么地方？也就是需要孩子将观察所得的个性感受和大家分享。通常孩子们在这一环节就急于去写，我们就应该引导孩子要认真听同学们的发言，从别人的发言中去感受自己观察的不足之处，取长补短，相得益彰。

（三）写的方法指导

写时的方法指导更是不可或缺。在写字时，我们应该更多关注写字姿势的养成。在写字教学中我们都很容易忽视对写字姿势指导和培养。这就使得当下语文课堂上学生的写字姿势千奇百怪，其实写字姿势直接影响写字水平，姿势的缺陷往往影响写字效果。更为严重的是，不良的姿势会长久保持，影响人的一生，因此我们要教给孩子正确地写字姿势。

三、时间保证，精准练写

时间紧内容多，一堂课无法完成。笔者认为一堂好的写字课，没有时间的保证便是空谈。因而保证课堂中有充足的写字教学时间，在日复一日，节复一节得教学中孩子写字的能力必定会有提升。时间的保证更要确保在写上，因而教师必须留足时间给孩子们，让孩子通过自己练习，去发现问题、总结经验，在孩子们精准练习时，巡回指导，确保练习得精准与高效。

保证了时间，又如何精准练写呢？进入临摹环节时，更是要让学生发挥工匠精神，做到精益求精。教师要让学生一边回忆一边临摹，临摹之后应该和例字进行细致得比对，找出缺点，然后再次临摹，不断地改进。自主临摹，然后再写再对，再改直到完全熟练。通过这样有序得练习，精准的练写，孩子的书写能力一定会有大幅地提升。

四、习惯当先，精准评价

《义务教育语文课程标准》实施建议中每一个学段都提出了“养成良好的书写习惯。”所以在写字教学中应当以习惯为先。如何养成良好的写字习惯？我想精准地评价必不可少。

（一）标准先行 所谓评价要真正有效，能促动学生当堂提质，一定要做到评价先行。何为评价先行？意在将评价标准在学生练写之前先提出。给孩子一个评价的标准，很多孩子就有努力的方向和动力，教师和学生的评价才能更精准。评价先行恰如其分的解决了学生不会评价的问题，学生的评价可以更有依据，好与不好可以通过与标准的对比分析到位。

（二）方法的多元 对于写字的评价方法有许多，可以是教师评价、学生评价。教师评价有分散评价和集中评价。学生评价又可以分为学生自评以及学生互评。比者最常用的有星级评价法、展示评价法、生生互评法等。展示评价应该是最有效的评价方式，每个孩子都会希望得到关注，能将自己的作品展示出来，并得到大家的夸赞，可以最高效率的激发孩子的写字兴趣。生生互评法，这是孩子们最喜欢的评价方式。将孩子们的作品通过多媒体方式呈现在大家眼前，并请同学们说一说哪些地方写得好，哪里还可以改进？孩子们都希望获得同伴的认可，这样的评价方式更受孩子们的认可。

部编教材关于写字板块的编排高度重视写字教学，突出学生学写的主体地位。在教学中我们每位教师应认真研读教材，了解教材特点精准教学目标，精准施教，让孩子的书写更上一个台阶。

［1］教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）［S］ .北京师范 大学出版社，2012

［2］陈清华 指导小学生写好汉字三策略 语文天地 2016（3）