提升幼儿教师户外游戏活动的组织能力

提升幼儿教师户外游戏活动的组织能力

章怡

   杭州市澎行幼儿园

摘要：幼儿的户外游戏主要指让幼儿在户外，根据自己的兴趣爱好来展开不同的活动，是幼儿进行自主探索游戏的一种教学活动。户外游戏的模式可以的锻炼到学生们的运动能力、社交能力、语言表达能力。而且，在户外游戏的进行中，幼儿们也可以形成乐于探索，不怕挫折的精神，有利于幼儿们综合能力的全面提升。因此，各个幼儿园要积极组织教师进行培养，提升幼师户外游戏活动的组织能力，不断促进园内户外游戏的有效进行，为幼儿全面健康的发展提供条件。

关键词：幼儿教师；户外游戏；组织能力；方法探究

引言：在幼儿园内开展户外游戏活动形式，符合《幼儿园教育指导纲要》中以游戏为基本活动的原则，也是素质教育中，防止幼儿园小学化的重要措施。因此，开展科学的户外游戏活动，建立正确的评价标准，提高幼儿园老师们的游戏设计能力和活动的组织实施能力，是各个幼儿园亟待解决的问题。户外游戏活动的实施对教师专业素养提出了更高的要求，如何促进游戏的有效性，促进学生们动作、情感、态度、价值观的多方面发展，也成了衡量老师们教育质量的重要标准。

一、在幼儿园阶段开展户外自主游戏对幼儿们发展的促进作用

1、有效培养学生们的思维方式和认知能力

鲁迅先生曾说过“游戏是儿童最正当的行为之一”；苏霍姆林斯基也曾提出“没有自我教育就没有真正的教育”。由此可见，户外游戏对幼儿阶段的幼儿们思维发展和认知能力的提升，以及学习能力的培养都有着重要意义。而且，相对于室内活动来说，户外游戏活动的开展活动空间更多，幼儿们的可发挥空间也更多，可以更有利于调动幼儿们的主观能动性，让幼儿们更加积极主动地参与到活动中来。并且，在户外游戏活动中，还可以将学习知识合理的融入其中，对幼儿们思维的发展和认知能力的提升都有着重要意义。

2、户外自主游戏的开展可以促进幼儿综合能力的发展

在《幼儿园工作规程》中也强调，处于幼儿园阶段的学生们每天要不低于1小时的户外活动时间。因此，积极开始户外游戏活动，即是相关条文的规定，也是幼儿们发展不可或缺的一项措施。在自主户外游戏活动中，幼儿们的动手能力、观察能力、想象能力以及解决问题的能力都可以得到很快的提升，并且还可以在游戏活动中培养幼儿们独立解决问题的习惯，促进幼儿综合能力的全面发展。

二、提升幼儿教师户外游戏活动组织能力的方法探究

1、转变老师们的教育理念，提升专业素养

想要更好的通过户外游戏活动教学提升幼儿们的全面发展，首先要做的就是积极转变老师们的教育理念，提升老师们的专业素养和能力，让老师们拥有正确的儿童观，理解幼儿自主性的概念，真正的将户外游戏教学落实到幼儿们的日常生活中。这就要求老师首先要对每个阶段幼儿的生理和心理的发展规律做到心中有数，掌握构建学习理论、动机需求理论、人本主义教育理论等等相关教育理论的主旨，真正明白该如何着手提升幼儿们的综合能力发展。并且，只有积极转变老师们的教育理念，他们才会真正重视幼儿户外游戏活动开展的重要性。因此，园内管理者要不断提升老师们的专业素养，帮助老师们正确把握幼儿们的身心发展规律，采取合适的教学方式，引导幼儿们自主参与户外游戏活动，促进幼儿综合能力的不断提升。

2、及时开展幼师专业能力培训，提升幼师户外活动组织能力

每个幼儿园中的教师都有着不同的能力，处于不同的层次，为了帮助各个层次的教师快速提升自己的专业能力，幼儿园的领导人要定期安排园内老师参加专业的培训，通过专业培训来实现各个层次老师的专业能力的提升。例如，园内领导者可以在每个月都安排一次对于老师户外组织能力的培训，每一次培训的内容都可以选取不同的主题。多样化的培训活动可以帮助老师们更加清晰的将理论知识和实际教学活动相结合，真正将理论知识不断深化，奠定下正确的育儿理念，对后续在教学过程中安排户外游戏活动也能够更为科学的理论知识作为指导。并且，在专业培训活动中，还可以安排教师们观摩其他优秀教师的户外游戏活动组织方式，帮助老师们学习其他成功案例的理念，反思自己在户外游戏组织过程中的不足，从而更好的将成功经验实施于自己的工作当中，不断提升自身户外游戏活动的组织能力。最后，在培训活动结束后，领导者还要组织参与培训的教师及时进行复盘，让老师们总结自己学习到的心得体会，领导者对教师们的观点进行总结，并做出进一步的指导，帮助教师们真正吸收培训内容，并将其实施于今后的教学过程中。对教师进行定期的专业能力培训是提升教师们户外组织能力最便捷的方式，可以帮助各个层面的教师们在培训活动中都获得全新的户外活动组织理念，促进教师们今后的户外活动组织形式变得更加丰富多彩，针对幼儿们各项能力都能在户外游戏活动中得到精准提升。

3、从教师教学过程入手，促进户外游戏活动组织能力的提升

众所周知，每一位教师都有着自己独特的成长背景和教学方式，这就导致即使在同一个幼儿园的教师，在进行户外游戏活动的设置时，都会有着不同的侧重角度，因此想要快速提升教师们的户外游戏活动组织能力，可以从教师的教学过程入手，根据每位教师的不同特点进行针对性的指导。具体来说，我们可以在由内进行户外游戏活动组织比赛，让幼师们自由组队，每一团队自主设置一项户外游戏活动，最后由园内领导进行评比，选出户外活动组织最优小组。在进行户外游戏活动的设置中，每个组都有评委来记录该小组的教学过程，主要明确该小组的教学目的、教学问题以及教学反馈，这项记录工作还可以由不同小组的成员来进行记录，这样可以帮助教师们站在不同角度来思考问题，帮助老师们开拓自身视野和思路。最后，在比赛结束后，评委组的领导还要根据每个小组的具体教学过程，给予教师们科学指导，甚至可以帮助教师们改变教学环节，以求得到更好的教学效果，通过对教师们教学过程的不断整改，教师们的户外活动组织能力必然会得到大幅度提升。

三、结语

积极开展户外自主游戏活动对幼儿的发展有着很大的促进作用，也是素质教育对幼儿教育提出的新要求。因此，我们要积极转变老师们的教育观念，提升老师们户外活动的组织能力，以便于老师们能够正确选取适合本班幼儿们的活动形式，因材施教，以求最大程度上通过户外游戏活动锻炼学生们的动作发展。

参考文献：

[1]李慧.幼儿园户外活动游戏的价值以及组织策略研究分析[J].新课程,2020(09):28-29.

[2]陈长青.优化幼儿园户外体育活动的探索与尝试[J].福建教育学院学报, 2017, 18(5):2.