基于易班平台的民办高职院校思想政治教育工作路径探究——以四川托普信息技术职业学院为例

基于易班平台的民办高职院校思想政治教育工作路径探究——以四川托普信息技术职业学院为例

李红

四川托普信息技术职业学院 四川 成都 611743

摘要：在互联网背景下，当代大学生对网络的依赖程度非常高，尤其是各种网络媒体的涌现，这对大学生思想政治教育带来了巨大冲击。易班是一款专门为大学生提供服务的综合性平台，可以为民办高职院校思想政治教育提供新的路径。

关键词：易班  思想政治教育  路径

高校思想政治教育事关党的事业永续发展与社会主义建设者和接班人的高质量培养，习近平高度重视高校思想政治教育工作。2022年4月，在中国人民大学考察调研时，习近平指出，“鼓励各地高校积极开展与中小学思政课共建，共同推动大中小学思政课一体化建设”。在党的二十大报告中明确要求“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。”大学生是人生道路上“拔节孕穗”的关键时期，需要高校思想政治教育工作者精心引导和系统培育。易班作为教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性平台，对高校开展思想政治教育工作有一定帮助。因此，在坚持系统思维、遵循科学规律的原则下，利用好易班平台这个优势资源，多措并举地提升大学生思想政治教育实效性。

一、易班平台发展的历程及特点

（一）易班平台发展的历程

“易班（E-class）”主要是提供思想教育、教育教学、生活服务、文化娱乐等资讯与服务的综合性网络互动社区平台，主要面向高校师生。

易班诞生于2007年，全面改造于2009年，升级于2012年。2012这一年，上海所有高校加入易班。同时，沪外高校试点启动，西华大学率先加入易班。2014年，“易班建设经验推广会暨创新网络思想政治教育工作会议”宣布易班全国共建。《易班推广行动计划和中国大学生在线引领工程实施方案》文件要求：2018年将易班前推广至全国。再到2018年教育部年度工作会议要求加快深入推进易班和网络思政教育的共建工作，并提出高校思想政治工作网、大学生在线、易班网为新时代高校网络思想政治教育的“三驾马车”。2019年，全国省级易班发展中心队伍建设会议开展，“易班”发展成为国内高等教育系统广泛应用和认可的网络文化品牌。截至2022年度，易班的使用基本普及化。

（二）易班平台的特点

易班为“每个学生的终身发展”服务，从师生需求出发，在“市校共建”大格局下，已经成为集思想教育、教育教学、生活服务、文化娱乐为一体的综合性学生网络互动社区。

第一，互联网+教育教学。易班利用互联网来解决教育问题，始终坚持平台战略，将“用户创造内容”的互联网规律和“尊重师生主体地位”的教育规律相结合，通过“开放、共建、共享”的平台“网络搭台、师生唱戏”，充分激发教师的教育能力、学生的学习能力，让“教”与“学”能够有机的结合起来。此外，易班重点打造的在线教育一体化解决方案“优课YOOC”新型在线学习平台，不仅整合了易班大学、易班学院这两个子品牌的现有资源，还整合了在线学习工具和在线学习服务于一体的学前测评系统、视频学习系统、在线考试服务、个性化开发服务等强大的教与学功能。

第二， 互联网+生活服务。满足学生需求、服务学生是易班在学生中保持吸引力的关键。易班在校园服务中的特点主要是“一站式”、“一体化”，这样能够将正能量环环相扣的传播在学生的学习生活之中，形成耳濡目染的效果。例如，福州大学的“福大易班”，将整个福大校园信息化重构于易班之中，把主体放在学生工作管理系统上，然后兼顾本校教务、后勤、就业等系统，这样能够全方面的满足学生的需求。同时，易班非常注重激发基层群体创新活力，“众创”学生喜爱的服务应用。易班通过移动开放平台鼓励全国高校师生自主开发个性化应用，诸如就业指导、心理咨询、奖助勤贷、宿舍服务等校园服务。这些应用还能在参与共建的高校间共享，并支持通过易班底层平台二次开发，避免高校信息化应用重复开发，有效提升了高校教育信息化建设的整体统筹度和效率，降低了成本。

第三，互联网+文化娱乐服务。易班做活动的理念是用学生喜闻乐见的形式做“接地气”的活动，坚持在活动过程中实现主流价值观传播，充分用好互联网，扩大活动影响力和传播面。例如，由教育部、国信办指导，易班网主办的全国高校“校园好声音”大赛，已经连续成功举办两届，在全国高校中掀起了好声音的热潮。此外，易班打造的“轻应用快搭”可谓是建立在开放平台上的开放型平台化应用。用户可以依托这个平台，通过模板的形式将几个应用快速组合在一起生成新应用，如学校十佳评选、网薪换实物等。例如，团委要举办学校的十佳歌手大赛，只需要通过轻应用快搭即可生成一个专门服务于本次大赛的轻应用，从比赛报名、赛事宣传、上传作品、网络投票等在内的所有环节均可实现一站式服务，方便高效，既符合学生的喜好又大大提升了学生工作者的效率。

二、民办高职院校易班建设的困境

（一）易班的用户粘性不足

易班作为教育部推行的网络新媒体，从推广以来在高校取得了一定成绩，例如，四川托普信息技术职业学院目前易班注册用户数20581人，20级注册人数4250人、21级注册人数4691人、22级注册人数7272人，机构群11个，公共群数380个。尽管易班在高校的注册人数上可能达到100%，但仍然存在一些问题。在前期推广易班的过程中，让学生操作的程序较为琐碎，导致部分学生出现“不想安装、使用”等问题。加上网络上学生对易班的负面评价，进一步影响易班的有效推广。在网络媒体中，相比于QQ，微博等，易班的知名度有待提高、用户的类型单一、使用功能比较受限。结合民办高职院校专业特点来看，教师在授课时往往需要面授，需要对学生进行一对一的指导，因而更偏重于线下面授课程，线上课程的开设率与利用率不高。长此以往，易班出现学生用户的活跃度降低、主动使用率不高、粘性不足现象。

（二）易班建设机制不完善

易班作为高校思想政治教育的新途径，从栏目设置、模块划分、内容呈现等方面都呈现出较强的思想政治教育性，这是易班优于其他媒体之处。但易班平台在给广大师生提供信息资源时，内容上还不够完善，方式上较单一。比如：充斥着较多转载的信息资讯，创新性的文章和互动性较高的活动较少，大量不贴合学习生活的信息无法满足学生获取信息的需求和激发其使用易班的兴趣，与利用易班平台开展大学生思想政治教育的初衷相距甚远。以四川托普信息技术职业学院为例，民办高职院校在利用易班开展思想政治教育时对内涵建设关注度不够，在内容设置时往往陷入僵化、刻板、单一，这便使得学生在使用易班时没有发自内心的接纳与喜爱，更多的是迫于学校的要求，容易让学生产生抵触心理与对抗情绪，从而导致思想政治教育效果不佳。

（三）易班队伍建设待加强

易班作为高校网络思政工作的核心平台，易班队伍建设关系着高校网络思政的成效。易班网络教育教学课程开发与建设，应是多部门通力合作，共同开展。但是在实际过程中，易班的牵头负责部门是学生工作处，教学课程开发与建设的牵头负责部门是教务处，但因目前多数民办高职院校部门人员紧缺，一人多岗，承担大量工作，无法真正做到共同商讨，通力合作，在易班网络教育教学课程开发与建设过程中重视不够，力不从心。目前，民办高职院校网络思想政治教育管理体系大概分为三级：“班—系—院”是指学院通过发布文件的形式启动网络思想政治教育，接着各个系部进行被动的协作，最终确保班级的实施。尽管各个管理级别都尽到了自己的职责，但他们似乎忽略了相互之间的连接和协同作用。由于存在于三级体系中的多种问题，民办高职院校在网络思想政治教育方面难以构建一个协同和联动的工作机制，全体员工的教育力量还没有完全形成。

三、民办高职院校易班开展思想政治教育的路径

（一）夯实基础，让易班种子在校园落地

着眼立德树人，把思政课作为“关键课程”来办。习近平总书记强调，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”，让“易班”成为思想政治教育的引领平台，积极培育和践行社会主义核心价值观，坚定四个自信的红色阵地。民办高职院校可以结合本校实际和特色，通过与各部门积极沟通合作，寻找切入点，陆续开发成绩查询、课表查询、图书借阅、学术讲座、天气预报、快递查询等轻应用，进一步便捷师生的校园文化生活。例如，学校公共选修课涉及到全校同学，通过教学秘书往往难以全面通知，如果任课老师通过“易班”组建一个虚拟班级，临时通知调课等事项可在“易班”完成，甚至可以直接在“易班”上布置作业、批改作业等，重要的是能通过“易班”保证信息推送精准到每个学生；同时将“易班”资料库和“易班”轻投票作为校务公开、通知公告、民意调查的重要工具，如学生资助、优秀评选等活动，真正将“易班”融入到学生的校园生活，在吸引同学们注册使用的同时，让他们安全方便地操作“易班”。充分使易班思政教育在民办高职院校落地生根，如快搭、微社区、题库、优课等等，打造“六个在易班”，国防教育在易班、文化传播在易班、新规新学在易班、舆论引导在易班、成长教育在易班、班级建设在易班，迅速让师生认识、了解“什么是易班”。

（二）丰富内容，推进易班思政课程建设

丰富内容是易班网络互动平台最关键的部分，对于提高易班的使用率和吸引度也起到重要作用。民办高职院校要充分利用易班这个平台，不断丰富平台上的内容，以学生身边的例子或者先进事迹教育和引导学生，从而提高易班使用率，更好地为学生服务。因此，易班网络互动平台的内容建设可以从两个方面着手：一方面是丰富学习资源，开展易班＋思想政治课堂，创新民办高职院校思想政治教育课教学模式。做强思政课程质量，就是要紧密结合新时期大学生成长特点，借助易班平台不断创新教学方式方法，积极推动网络思想政治教育发展，努力让抽象的理论鲜活起来，让严肃的课堂生动起来，努力提高易班思政课的“点击率”。另一方面是丰富学生活动，寓教于乐。通过创新内容形式，如制作校园微视频、表情包等，让“易班”内容变得更加生动立体，增加“易班”趣味性；拓展“易班”的综合信息量，让使用“易班”成为大学生日常学习、生活不可或缺的一部分，实现“易班”平台的大学生思想政治教育功能。习近平总书记强调，“思政课重在塑造学生的价值观”，要“以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”。所以要借助易班平台，努力使社会主义核心价值观凝神“补钙”，推动思政课向“灵魂课程”提升。

（三）健全机制，加快易班建设纵深发展

习近平总书记指出，办好思政课，要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。按照习近平总书记提出的要求，我们要积极拓展“课程思政”，找准其他课程和教学方式与思政课的资源共同点、内容渗透点、方式对应点，努力实现全员全程全方位育人。实行一岗两责，赋予全员育人责任。民办高职院校应加强部门联动，整合思想政治教育资源，发挥好易班各级平台的作用，打造“易班+”网络思想政治平台。首先，成立“易班”领导小组，建立校—院—班级系统的联动统一机制，实现对“易班”的统筹协调；其次，通过线下活动的开展与线上“易班”宣传，增强思想政治教育与“易班”平台的契合度，科学制定“易班”参与大学生思想政治教育的维度，提升利用“易班”开展思想政治教育的手段和技巧；最后，通过“易班”对校、院、班级管理信息的发布，确保“易班”的广泛参与性。比如，强化实习实训环节的育人导向，深化校企合作育人机制，广泛建立生产实习实训基地，与知名企业开展现代学徒制订单培养，努力做到实习实训延伸到哪里，思政教育就跟进到哪里，从而为“易班”能够在高职院校中发挥长效机制纵深发展。

四、结语

对于民办高职院校来说，开展思想政治教育对于推动学生的全方位成长和提升他们的综合能力是至关重要的。在当前时代背景下，民办高职院校迎来了前所未有的机遇和挑战，如何加强和改进思想政治教育成为亟待解决的问题。民办高职院校思想政治教育需要基于实际情况，展望未来，始终坚持从学生的视角来组织教育活动。他们应积极运用信息技术来创建一个开放的教育平台，并通过实践活动来增强学生的学习体验和提高教育的实际效果，从而充分发挥思想政治教育的优势，为民办高职院校的人才培养提供支持。

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作者简介:李红（1995-），女，汉族，籍贯：四川省广安市，助教，四川托普信息技术职业学院，研究方向：思想政治教育。