信息化时代下职业教育的变革

信息化时代下职业教育的变革

曹太忠

重庆工贸职业技术学院

摘要：当前作为信息化、智能化产业迸发的时代，职业教育的方式必须紧跟时代的潮流，变革势在必行。本文就信息化时代与传统教育方式之间存在的问题加以研究，加快改革步伐，充分运用时代优势，加强与人工智能的合作，提升职业教育的质量，培养新型应用型人才。

关键词：信息化 ；职业教育；改革

数据显示，全国设置高等职业学校1518所（含32所职业本科学校），招生556.72万人，在校生1603.03万人。职业本专科招生人数和在校生总数分别占全国本专科高校招生数和在校生总数的55.60%、45.85%。“十三五”期间，中国职业教育经费累计投入2.4万亿元。如何提升职业教育的吸引力，在庞大的学校基数里拔得先机，这就迫使我们紧跟时代的步伐，以全新的面貌迎接信息化教育的到来。

一、更新教育环境

信息化、智能化设备在新兴产业中的运用呈现出蓬勃发展的态势，职业教育的目的就是使我们的学生明白其运作的原理，能操作、会操作，并且在飞速变化的时代中，能保持自身的经验积累，不至于被新事物所淘汰。这就要求教育机构加快对基础教育环境的更新换代的速度。目前，我国处于教育信息化2.0、工业4.0的新时期[1]，在老旧设施设备的教育下的学生，面临着毕业即失业的窘境。“一带一路”“中国制造2025”人工智能等重大国家战略的提出，新产业为特征的新兴经济模式要求教育领域输送更多的技术技能型、智慧型人才，这是机遇也是挑战。提高新型教育设施设备的占比，加快教育环境的更新迭代，为学生提供先进的实践基础，这是现阶段职业教育的重中之重。

二、推动职业教育课程的改革

课程是教育教学的核心领域，教材建设是课程建设的基础性、关键性工程[2]。随着信息化、智能化在教学实践中的广泛运用，传统的教育课程已跟不上时代的节奏，势必会被时代所淘汰。职业教育的学生大多处于青少年期间，纸质的、板书的、教条式的教育往往不能被他们所接受，相反容易产生厌学心理。这就要求我们顺应时代的潮流，运用视听化课程、程序化课程，辅以手机端APP的开发，让学生以他们熟悉的操作方式去学习，对教育工作者和教学机构而言，是事半功倍的。

三、提高教师信息化教学水平

再优秀的教育环境也离不开教师的实际指导，在信息化、智能化教育的体系中，教师的关键性作用不会因此而改变。教师作为传道者，早已研习出一套自有的教育方式，在十几年甚至是几十年的教学生涯中，已根深蒂固。而在此种心理下，教育工作者不愿意接受新事物，不愿意走出自己的安全区，多数教师仅仅把信息化的理念作为教学的辅助手段，未能深入研究信息化对教育教学工作的影响。导致从源头开始就不接受信息化、智能化时代的到来。结果就是教学鼓噪乏味，内容老旧，无法吸引学生。这就使得我们必须重视教育工作者自身的能力水平的提升。从源头抓起，启用一批年轻的教育工作者，在课业的竞争中、在时代的压力下，全面提升教育工作者的信息化、智能化教育教学能力。

信息化、智能化发展瞬息万变，提高自身教学水平，加快现代化教学环境的建设，运用新技术、新方法打造信息化的教学课堂，帮助学生从被动的机械重复记忆向助攻的探究式和协作式的深度学习发展，我们教育工作者责无旁贷。为实现提升职业教育质量，培养新型应用型人才[3]，实现中华民族的伟大复兴，提供

高水平的技术人才支持。

参考文献：

[1]教育部.中国职业教育发展报告（2012-2022年）.

[2]付宜红.开创新时代中国特色课程教材新局面——访课程教材研究所所长、教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生. 《基础教育课程》,2018

[3]武智.新中国职业教育政策变迁研究（1949-2019）.扬州大学博士学位论文,2021